Урок по познанию мира 1 класс

Познание мира (1 класс) Раздел: «Мир растений»

Тема: Группы растений, органы растений и их функции.
Цель урока: формировать у детей представление о разнообразии растений.
Задачи урока:
Обучающая: Обеспечить в ходе урока усвоение знаний о группах растений, об органах растений и их функции.
Развивающая: Содействовать развитию логического мышления, умения делать выводы об основных функциях органов растений.
Воспитывающая: Содействовать воспитанию бережного отношения к окружающему миру, правилам поведения в лесу.
Оборудование урока: Учебник познания мира 1 класс, волшебная тетрадь на печатной основе с заданиями, рисунки с изображением деревьев, кустарников, трав; проращенная пшеница для опыта.
Тип урока: комбинированный
Вид: урок - путешествие.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковой, практический.

Формы: коллективная, индивидуальная.

Ход урока:
Организационный момент:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок познания мира пройдет в необычной форме - путешествие. Посмотрите на парты: все ли у вас готово к уроку? Учебник, волшебная тетрадь, пенал.

Постановка темы и цели урока:

Тема нашего урока : Группы растений, органы растений и их функции. И в ходе нашего путешествия мы узнаем:
Группы растений. Из каких частей состоит растение? Какие у растения есть органы, как они называются, благодаря которым и развивается растение? Это и будет цель нашего сегодняшнего урока.

А вот куда мы отправимся, мы узнаем, отгадав загадку. (на доске картинка с изображением леса)

Весной одевается, а осенью раздевается (лес)

А перед тем как отправляться в путешествие мы должны узнать прогноз погоды.

Прогноз погоды:
Дата: 21.02
Облачность
Осадки
Ветер
Температура
Мы запишем в волшебную тетрадь наш прогноз.

Работа в дневнике наблюдений.

1.Наш путь начинаем от дорожки дома.

Физминутка: «Мы едим»

Повторение пройденного материала.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

-Как человек изучает природу? (наблюдает)

- Какая бывает природа? (живая и мёртвая)

- Что относится к живой природе?

- Что относится к неживой природе?

Повторить сделанные ранее выводы.

- Как человек наблюдает за окружающим миром?

- Для чего он это делает?

- А какие растения вы знаете?

2. Вот, мы с вами пришли на поляну где расположен «Хоровод деревьев».
(на доске картинки с деревьями, расположенными по кругу)
Прослушайте стихотворение: и сделайте вывод, как нужно вести себя в лесу и чего делать нельзя?

Не руби берёзы белой,
Не губи красы лесной,
Не губи и зла не делай,
А особенно весной.

Как нужно вести себя в лесу?
В лесу нельзя:
Оставлять мусор.
Шуметь.
Оставлять горящий костер.
Разорять гнезда и муравейники.
Трогать детенышей животных.
Срывать цветы.
Вырывать грибы с корнем.

Изучение нового материала

3 этап нашего путешествия «Загадочная поляна»
Задание: Отгадай загадки, запиши в таблицу ту букву, из отгаданного слова № буквы, которой указан под загадкой.

Отгадывание загадок:
Загадки
Кто там смотрит из межи

Посреди колосьев ржи?

Это цветики-малютки,

Голубые... незабудки -№6

Белая корзинка
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце. Ромашка-№1

Я - травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету. Ирис-№7

Замечательный цветок

Словно яркий огонёк

Пышный, важный, словно пан,

Нежный, бархатный… Тюльпан -№4

Полосатые мячи

К нам приехали с бахчи.

Сладок мяч такой на вкус.

Как зовется он? Арбуз-№2
Её всегда в лесу найдёшь -
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем. Ель -№5

У меня длинней иголки,

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту. Сосна-№3

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

Любят меня детки. Яблоко-№8
4. Заполнение таблицы:

№1
р

№2
а

№3
с

№4
т

№5
е

№6
н

№7
и

№8
я

Мы с вами подошли к нашим растениям.

Рассмотрим картинки (на доске рисунки с изображением деревьев, кустарников, трав)

Проводится игра «Что здесь растёт?»

Учитель называет растение и бросает мяч ученику. Ученик, поймавший мяч, говорит, где оно растет.

Рассказ учителя о группах растений.

5. Сказочная делянка.
Помните, мы с вами поставили проращивать пшеницу?(проверка долгосрочного опыта) Посмотрите прошло две недели с того момента как мы поставили в чашечке с водой зерна пшеницы залитые водой в чашке на подоконнике.

Что вы заметили?

У нас начали появляться маленькие корешки.
Опыт № 1: «Проращивание пшеницы»
Сколько прошло времени до того как появились корешки?
Кто знает, когда созревает пшеница? Осенью.
А когда ее сеют. Осенью или весной.
Сейчас я возьму волшебную палочку, и мы посмотрим, как прорастает пшеница.
Почему растение быстро выросло?
Как это стало возможным?
В чем волшебство?
Чья это заслуга?
Физминутка

6. Поляна травянистых растений.

Органы травянистых растени:

*корень , *стебель, *листья, *цветок *семена, *плоды.

Прочитай рассказ об органах растения и их функции в учебнике на странице 49.

Работа с учебником.
Изучение строения травянистого растения

Работа в тетрадях. Задание: раскрасить стебель, листья, цветок, корень.

Мы с вами поработали в тетради, прочитали текст в учебнике, а теперь сравним, чем же отличаются травянистые растения от деревьев?

7. Итог урока - На подведение итога урока к нам пришла гостья - Белочка и принесла подарок, а вот чтобы посмотреть этот подарок нам необходимо справится с викториной.

Викторина от белочки:
Какие группы растений вы знаете?
Из каких частей состоит растение?
Какие органы растений вы знаете?
Чем отличаются травянистые растения от деревьев?
Как нужно вести себя в лесу?
Почему нельзя шуметь в лесу?
Почему нельзя рвать и топтать растения?

-Вы сегодня, поработали хорошо, порадовали белочку, а она в качестве подарка дарит вам песенку. (прослушивание песенки «Улыбка»)

8. Домашнее задание «Творческая мастерская»

- домашнее задание состоит из 2х частей
1 часть Творческое задание: Используя каждый элемент, закончи рисунок на тему: «Мой осенний лес». 2 часть «повторить»: Из каких частей состоит растение? Чем отличаются травянистые растения от деревьев? (Стр. 47-49)