Конспект урока по литературному чтению на тему; Г. Снегирёв «Отважный пингвинёнок».(2 класс)

Г. Снегирев « Пингвиний пляж».

Около Антарктиды со стороны Африки есть маленький островок. Он скалистый, покрыт льдами. И вокруг в холодном океане плавают льдины. Всюду крутые скалы, только в одном месте берег низкий - это пингвиний пляж. С корабля мы выгрузили свои вещи на этот пляж.

Пингвины вылезли из воды, столпились у ящиков. Бегают по мешкам, клюют их и громко кричат, переговариваются: никогда они не видели таких удивительных вещей!

Один пингвин клюнул мешок, голову склонил набок, постоял, подумал и громко что-то сказал другому пингвину. Другой пингвин тоже клюнул мешок; вместе постояли, подумали, поглядели друг на друга и громко закричали: «Карр!.. Каррр!..»

Тут ещё пингвины с гор прибежали на нас смотреть. Много их собралось; задние на передних напирают и кричат, как на базаре. Ещё бы: ведь они первый раз увидели людей, и каждому хочется вперёд пролезть, посмотреть на нас, клюнуть мешок.

Вдруг слышу, сзади кто-то танцует.

У нас был большой лист фанеры. Он лежал на камнях, и пингвины на нём устроили танцы. Пробежит пингвин по фанере, назад вернётся, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет!

Очередь выстроилась - всем хочется потанцевать.

Один пингвин поскользнулся на гладкой фанере и на брюхе проехал, другие тоже стали падать и кататься.

Весь день они танцевали на фанере. Я её не убирал. «Пускай,- думаю,- повеселятся; они, наверное, радуются, что мы приехали».

Вечером пингвины построились в одну шеренгу и ушли. Один пингвин на меня загляделся и отстал. Потом он догнал остальных пингвинов, но никак не мог идти в ногу, потому что всё на меня оглядывался.

^ III. Беседа о теме и основной мысли рассказа. Определяя основную мысль рассказа, отраженную в его заглавии, уместно напомнить детям русскую пословицу Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет. Слова храбрый и отважный - синонимы. Пиигнинёнок, о котором рассказал писатель, действительно отважный.

- Представим себе: море «холодное зеленое», безбрежное; скала высокая (как трехэтажный дом); ветер... И на этой скале - пингвинёнок «маленький, голый». Страшно пингвинёнку! Очень страшно! («Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней».) Долго он стоял на скале. Глаза от страха закрыл... И все-таки бросился в море! Победил свой страх?

^ IV. Коллективное составление плана рассказа:

1. Маленький пингвинёнок.

2. Страшно бросаться в море...

3. Бросился вниз!

4. Отважный пингвинёнок!

Работая над планом, полезно обратить внимание на сцепляющие слова в данном тексте. Так как почти все предложения текста о пингвинёнке, сцепляющие слова здесь в основном существительное пингвинёнок и соотносительные с ним местоимения.

^ V. Предупреждение орфографических ошибок в словах увидел, у него, выросли, маленький, коротенький, трехэтажный, подошел, вынырнул, бросился вниз, вскарабкался, удивленно.

^ VI. Предупреждение пунктуационных ошибок. Используется схема простого предложения с однородными членами, соединенными союзом и.

Уроки 3-5 (109-111). «Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу идет»

Задачи уроков:

Ш познакомить с произведениями советских писателей о животных;

Ш учить находить слова, характеризующие героя;

Ш учить определять главную мысль произведения;

Ш развитие творческого воображения путем интерпретации художественного произведения и создания собственного текста;

Ш учить делить текст на смысловые части и озаглавливать их;

Ш учить составлять план и пересказывать текст.

Планируемые достижения учащихся:

Ш знакомство с прозаическими текстами; осмысление произведений под руководством учителя; сравнение произведений под руководством учителя;

Ш формирование умения делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст;

Ш умение определять главную мысль произведения;

Ш умение делить текст на смысловые части и озаглавливать их;

Ш формирование умения составлять план прочитанного произведения и пересказывать текст.

Ресурсы и оборудование:

Ш Литературное чтение. Учебник. 2 класс. Часть 2.

Ш Литературное чтение. Творческая тетрадь. 2 класс.

Ш Книги Г. Снегирева («Маленькое чудовище», «Хитрый бурундук», «Бобровая хатка», «Умный дикобраз», «Домик осьминога»).

Ш Книги М. Пришвина («Произведения для детей», «Кладовая солнца»).

Ход уроков

Проверка домашнего задания

Предварительная работа

v Знакомство с произведением Г. Снегирева «Отважный пингвиненок».

v Чтение и перечитывание текста с дополнительными вопросами.

• Прочитайте название произведения. О чем говорит название произведения? Какими словами, близкими по смыслу, можно заменить слово отважный?

v Составление таблицы вопросов по осмыслению художественного произведения (использование технологий критического мышления для обучения чтению и письму). Таблица составляется самостоятельно при чтении текста, затем вопросы анализируются в паре, отбираются лучшие вопросы, можно зафиксировать некоторые ответы.

v Определение главной мысли произведения «Отважный пингвиненок». Анализ пословиц на с. 93 учебника.

v Создание своего текста на тему «Как ты победил страх». Начни рассказывать со слов:

• «Однажды мне пришлось остаться одному дома...»

• «Однажды я пошел гулять и увидел, как...»

Суждение

Да

Нет

Я увидел маленьк… пингвиненка, спускаясь к морю.

Пингвиненок купался вместе со взросл… пингвинами

Пингивненок не боялся идти в море

Пингвиненок решился и подошел к краю скалы

О - у - а

Цо -цу -ца - птица, цепь, яйцо, овца.

Ло - лы - ла - стужа, льдины, лед, скала.

По - пы - па - оперенье, пух, стопа.

Том, посуда, тост, походка.

Мак, бак, знак, костюмы, кнопка.

Слушать, не летать, кататься,

Танцевать, плыть, задираться.

- Выделенные слова помогут вам предположить, о ком мы будем читать на уроке. Используя данные слова, попробуйте высказать свои предположения.

- Вставьте недостающий слог и прочитайте название птицы.

….…….гвин

……………гвиниха

……………гвиненок

……………гвинята

Скала была высокая, как трехэтажн… дом

Пингивиненок не боялся и легко бросился вниз

Затем он вынырнул, закружился, на одном месте и быстро вскарабкался на камни

Это был труслив… пингвиненок

Пингвиненок купался первый раз

Работа со стихотворением (работа в группах)

- Чтобы лучше представить и узнать пингвинов, давайте восстановим стихотворение:

Жмутся к берегу крутому холода! (1)

Потому что щиплет нос ему мороз.(4)

Строит вьюга голубые города. (2)

Ветер носится по снегу, словно пес, (3)

А пингвинам хоть бы что: (1)

Антарктида для пингвинов - теплый дом. (4)

Им морозы - разморозы нипочем: (3)

Выбегают на прогулку без пальто: (2)

Посмотрите: папы с мамами спешат, (3)

В черных фраках, в белых майках круглый год (1)

Ходит этот удивительный народ. (2)

В детский сад своих отводят пингвинят (4)

VI. Сообщение ученика

Родственные связи пингвинов с другими птицами неясны. На земле пингвины появились 60 миллионов лет назад. Пингвины и Антарктида неразделимы. Живут они от 7 до 20 лет. Пингвинами британские моряки назвали бескрылых гагарок. Крылья у них есть, но годные не для полетов, адля плавания. Рыбы, кальмары, крабы и рачки - это добыча пингвинов.

- А сейчас представьте, что мы с вами попали на остров, который расположен рядом с Антарктидой вместе с экспедицией, изучающей жизнь пингвинов. Что такое экспедиция? (Экспедиция - поездка группы лиц с каким-нибудь специальным заданием)

- Так вот, когда вы будете слушать рассказ, у вас будет такое задание: слушать очень внимательно и после того, как послушаете рассказ, ответитена вопросы: Где мы побывали? С кем встретились? КакоОргмомент.

Прозвенел звонок на наш открытый урок.

-Доброе утро, гости!

Мне приятно вас видеть.

Пусть это утро несет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.

Вступительное слово.

-Какую тему мы изучаем на уроке литературного чтения?

( Люблю все живое)

Много тысячелетий живут на планете рядом люди и животные, птицы и рыбы. Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

Это сказал французский летчик, писатель, погибший во вторую мировую войну Антуан де Сент Экзюпери. А русский поэт Сергей Есенин назвал зверей «братьями нашими меньшими».

Они живут рядом, мы их любим. (2 мин)

2.Актуализация знаний : Давайте вспомним с какими произведения о животных мы уже познакомились А вспомним мы в виде игры. (4 мин.)

Игра.

а) «Отгадай название рассказа по опорным словам».

Дача, страх, мальчики, ежик. (Е.Чарушин «Страшный рассказ»)

б) «Убери лишний персонаж и отгадай название рассказа».

Ребята, утка, собака, утята, кот.(М.Пришвин «Ребята и утята»)

в) Отгадайте по пословицам о каком рассказе идет речь.

«Кто дрожит тот и бежит», «Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу к нему идет». (Г.Снегирев «Отважный пингвиненок»)

А закончив одно из четверостиший вы вспомните еще одно очень веселое произведение С. Михалкова

«Вдруг какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог….

Кто же это?

Мой щенок!»

3.Целеполагание (2 мин)

-А есть ли в этом разделе сказки о животных?

-Чем отличаются рассказы от сказок?

-А сегодня мы познакомимся еще с одним видом текста, но сначала давайте вспомним, зачем нам нужны книги?

- А только из художественных книг мы можем получать знания?

Цель нашего сегодняшнего урока узнать, чем же они отличаются и что это такое научно - познавательный текст.й момент больше всего понравился?

11.Рефлексия (2 мин)

Сегодня на уроке я узнал….

Я научился….

Мне было трудно…

Мне было легко…

На этом уроке я похвалил бы себя ….После урока мне захотелось ……