Рабочая программа по ИЗО. 3 класс. УМК Перспектива.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа для 3 - б класса по изобразительному искусству составлена в соответствии

• с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 13.07.2015г.);

• с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в новой редакции от 18.05.2015г.);

• с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённым приказом № 253 от 31.03.2014г. (с изменениями на 26 января 2016г. Приказ Минобрнауки №576);

• с Основной Образовательной Программой начального общего образования ФКОУ СОШ г.Чехов-2, утверждённой приказом № 95 от 01.09. 2016г.;

• с учебным планом ФКОУ СОШ г. Чехов-2 МО на 2016 - 2017 учебный год, утверждённым приказом № 95 от 01.09.2016 г.;

• на основе предметной программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство» УМК «Школа России».

Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности обучающихся, реализует цели и задачи образовательной программы школы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас». Учебник для общеобразовательных организаций. 3 класс. Под редакцией Б.М. Неменского - М.: Просвещение, 2013.

На изучение курса отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Изучение предмета в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Количество часов

по предметной программе

Количество часов

по рабочей программе

1

Осенний вернисаж

8

10

2

Зимний вернисаж

7

11

3

Весенний вернисаж

11

5

4

Летний вернисаж

8

7

Итого

34

332.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание и последовательность учебного материала в данной программе соответствует предметной программе. Изменение общего количества учебных часов с 34 до 33 обусловлено учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения изобразительного искусства третьеклассник научится:

- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

- понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

- понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

- понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;

- работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;

- использовать элементарные приемы изображения пространства;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

- называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

- называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи-мемориалы);

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);

- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Гжель);

- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).

Третьеклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- использовать приобретённые навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

- использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;

- использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;

- осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов.

Планируемые результаты обучения обучающихся 3 класса.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны преобразовать в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, то есть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

- освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

- способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕКол-во

часов

Дата

Приме

чание

по прог-рамме

факти

чески

I триместр (10 ч)

Осенний вернисаж (10 часов)

1

Вводный урок. Осенний вернисаж. Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма

1

06.09

2

В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства

1

13.09

3

О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства

1

20.09

4

Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём

1

27.09

5

Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства

1

04.10

6

Чуден свет - мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства

1

18.10

7

Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет

1

25.10

8

Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства

1

01.11

9

То ли терем, то ли царёв дворец. В мире народного зодчества: традиции народного мастерства

1

08.11

10

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции

1

15.11

II триместр (11 ч)

Зимний вернисаж (11 часов)

1

Зимний вернисаж. Красота и разнообразие состояний зимней природы

1

29.11

2

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции

1

06.12

3

Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета

1

13.12

4

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства

1

20.12

5

Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация

1

27.12

6

Всякая красота фантазии да умения требует. Маски - фантастические и сказочные образы, маски ряженых

1

10.01

7

В каждом посаде в своем наряде. Русский народный костюм: узоры - обереги

1

17.01

8

Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного мастерства

1

24.01

9

Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры

1

31.01

10

Город чудный… Памятники архитектуры: импровизация

1

07.02

11

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр

1

14.02

III триместр (12 ч)

Весенний вернисаж (5 часов)

1

Весенний вернисаж. Красота и разнообразие состояний весенней природы

1

28.02

2

Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица

1

07.03

3

Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет

1

14.03

4

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства

1

21.03

5

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет

1

28.03

Летний вернисаж (7 часов)

6

Летний вернисаж. Красота разных состояний и настроения в летней природе

1

04.04

7

Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит

1

18.04

8

Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства

1

25.04

9

Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм

1

02.05

10

В весеннем небе - салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно - сюжетная композиция: цвет

1

16.05

11

Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба

23.05

12

Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет

30.05

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература:

1.Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. М.: Просвещение,2011

2.Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. - М.; Просвещение, 2013

Дополнительная литература:

1.М.А.Давыдова. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 3 класс: М.:ВАКО, 2012

Интернет- ресурсы:

1. ru.wikipedia.org/wiki

2. moikompas.ru/tags/plastilin

3. www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/NarodnyePromysly.html

4. www.slovarus.ru

5. nsportal.ru

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей начальных классов

№_____ от «_____»_____________2016 г.

Председатель ШМО __________________________ В.Е. Агаркова

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________________ С.Ю. Совина

«_____»_____________2016 г.