Сантиметр 1 класс Перспектива Дорофеев

Математика Сантиметр 12.12.2016

1.Огрганизационный момент

2.Актуализация знаний

-Работа в парах. - Посчитайте от 1 до 10 и обратно по очереди. Пара, выполнившая задание, поднимает руку. (Проверка: вслух считает первая и последняя пара).

-Задачи в стихах: (выбрать выражение, соответствующее решению задачи; выражения заранее написаны на доске)

Серый ёж по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Пять - под берёзой,

Два - под осиной.

Сколько их будет в плетёной корзине? (5+2=7)

Как-то четверо ребят

С горки покатились.

Двое в саночках сидят.

Сколько в снег свалились? (4 -2 =2)

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди -

Сколько мишек впереди? (6-1=5)

Яблоки в саду поспели.

Мы отведать их успели.

Пять румяных, наливных,

Три зелёных. Сколько их? (5+3=8)

- Ребята, вас впереди ждёт интересное математическое открытие, хотите побыть сегодня учеными-математиками? Тогда за дело. У вас на парте у каждого лежит полоска, рассмотрите её, сравните с полоской соседа по парте. Что можно о них сказать? (Полоски одинаковые по форме, цвету, размеру)

-Работа в парах и малых группах.

- Давайте докажем это. По цвету - поднимите полоски вверх и покажите друг другу и своим соседям. Убедились? Теперь по форме и размеру. Как это сделать? Совпали? Теперь положите полоски обратной белой стороной к себе, посчитайте мерки, на которые она разделена. Что получилось? Как так получилось, ведь полоски абсолютно одинаковые?

3.Работа по теме урока

-Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого и существуют во всем мире единые меры длины. И одна из них - это сантиметр. - Как вы думаете, чему мы с вами постараемся сегодня научиться?

- Рассмотрим отрезок, равный 1см. Можно ли отмерить 1см без линейки? (Можно, используя клеточки. 1см= двум клеткам; но это не всегда возможно)

-Работа в тетрадях. Откройте тетради, отступите от предыдущей работы 4 клетки вниз, запишите числовой ряд 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Возьмите линейку и простой карандаш. Начертите отрезок равный 1см. Эта мерка равна двум клеткам. Теперь начертите отрезок длиной 3см, 5см. Что можно о них сказать? Запишем это в виде верного неравенства.

4.Физкультминутка

5.Продолжение работы

-Работа в тетрадях на печатной основе стр.1-2

-Измерь в сантиметрах длину отрезков. Запиши в окошки полученные результаты.

-Помоги утенку найти самую короткую дорогу к пруду. Каждая дорожка состоит из отрезков. Измерь длины этих отрезков и сложи полученные числа.

-Составь и реши круговые пример.

-Обведи овалом пары чисел, сумма которых равна 9, как показано на рисунке.

-Дополни схему и реши задачу.

6.Рефлексия

-О чем говорили сегодня на уроке? Как можно начертить отрезок длиной 5 см? Что для этого понадобится? Где могут пригодится нам эти умения?

-Молодцы.