ТЕКСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ

Содержание и оценивание контрольных работ НШ 2015/2016

</ ТЕКСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ

ЦЕЛЬ: в течение учебного года отслеживать динамику развития у учащихся навыка правильного, осознанного, выразительного, беглого чтения.

Выявление уровня остаточных умений

Прощание с летом

Несколько дней лил, не переставая, холодный дождь. В саду шумел мокрый ветер…

Был конец ноября - самое грустное время в деревне. Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле, и вздрагивал во сне, когда темная вода хлестала в окна.

Дороги размыло. По реке несло желтоватую пену, похожую на сбитый белок. Последние птицы спрятались под стрехи, и вот уже больше недели, как никто нас не навещал…

Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь…

Ярко горели лампы, и все пел и пел свою нехитрую песню медный самовар… Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно - может быть, оттого, что стекла запотевали и не было видно одинокой березовой ветки, день и ночь стучавшей в окно...

Вопросы:

- О каком времени года идет речь в отрывке?

- С чем автор сравнивает пену на поверхности реки?

Проверка техники чтения на момент окончания I четверти

Праздник синиц

Давно приметили, что глубокой осенью синицы собираются стайками. Словно на праздник, слетаются пёстрые, нарядные, такие разные синицы. Потому, видимо, в народе в былые времена отмечали 12 ноября праздник - День синицы.

В наших парках и лесах живут семь видов разных синиц. Осенью и зимой всех их можно увидеть в городе у кормушек.

Самая крупная и заметная - большая синица. Она отличается от всех других синиц оливково-зелёной спинкой и серо-жёлтым брюшком. По середине брюшка и горла - чёрная полоса с синеватым отливом, на голове - чёрная шапочка. Большая синица ни от какого угощения не откажется: семена, насекомые, кусочки сала - всё для неё годится...

Вся синичья семья весной и летом питается насекомыми. Только поздней осенью и зимой от бескормицы и голода приходится им питаться семенами.

Вопросы:

- О каком празднике идет речь в тексте?

- Как выглядят синицы?

Проверка техники чтения на момент окончанияII четверти

Две мыши

Пришла важная мышь из города к простой мыши. Простая мышь жила в поле и дала своей гостье, что было, гороха и пшеницы. Важная мышь погрызла и сказала:

- Оттого ты и худа, что житьё твоё бедное. Приходи ко мне, посмотри, как мы живём.

Вот пришла простая мышь в гости. Дождались под полом ночи. Люди поели и ушли. Важная мышь вывела из щели свою гостью в горницу, и обе влезли на стол. Простая мышь никогда не видала такой еды и не знала, за что взяться. Она сказала:

- Твоя правда: наше житьё плохое. Я перейду тоже в город жить.

Только она сказала это, затрясся стол, и в дверь вошёл человексо свечкой и стал ловить мышей.

- Нет, - говорит полевая мышь, - моё житьё в поле лучше. Хоть у меня сладкой еды и нет, да зато я и страха такого не знаю.

Вопросы:

- Где жили мыши?

- Что понравилось и что не понравилось полевой мыши в гостях?

Проверка техники чтения на момент окончанияIII четверти

Баба-Яга

(отрывок из русской народной сказки)

Баба Яга отошла, а девочка дала коту ветчину и спрашивает:

- Нельзя ли как-нибудь уйти отсюда?

- Вот тебе гребешок и полотенце, - говорит кот, - возьми их и убеги; за тобой будет гнаться Баба-Яга, ты приклони ухо и, как заслышишь, что она близко, брось сперва полотенце - сделается широкая-широкая река; если Баба-Яга перейдёт через реку и станет догонять тебя, ты опять приклони ухо к земле и, как услышишь, что она близко, брось гребешок - сделается дремучий-дремучий лес, сквозь него она уже никак не пролезет, не проберётся!

Девочка взяла полотенце и гребешок и побежала; собаки хотели её рвать - она бросила им хлебца, и они её пропустили; воротца хотели захлопнуться - она подлила им под пяточки маслица, и они её пропустили; берёзка хотела ей глаза выстегать - она её ленточкой перевязала, и та её пропустила. А кот сел за кросна и ткёт; не столько наткал, сколько напутал. Баба-Яга подошла к окну и спрашивает:

- Ткёшь ли, девица, ткёшь ли, милая?

- Тку, тётка, тку, милая! - отвечает грубо кот.

Баба-Яга бросилась в хатку, увидела, что девочка ушла, и давай бить кота и ругать...

- Я тебе сколько служу, - говорит кот, - ты мне косточки не дала, а она мне ветчинки дала.

Вопросы:

- Что дал девочке кот?

- Почему кот помог девочке?

Проверка техники чтения на момент окончанияIV четверти

За добро - добром…

(отрывок из русской народной сказки)

Ехал казак по белу свету, попался ему навстречу древний старичок. Просит старик:

- Накорми меня, добрый молодец!

Казак соскочил с лошади, отвязал бочонок, покатил его вправо - в ту же минуту чудный дворец явился.

Взошли они оба в расписные палаты и сели за накрытый стол.

- Эй, слуги мои верные! - закричал казак. - Накормите-напоите моего гостя.

Не успел вымолвить - несут слуги целого быка и три котла питья. Начал старик есть да похваливать; съел целого быка, выпил три котла питья, крякнул и говорит:

- Маловато, да делать нечего! Спасибо за хлеб и за соль.

Вышли из дворца; казак покатил свой бочонок в левую сторону - и дворца как не бывало.

- Давай поменяемся, - говорит старик казаку, - я тебе меч отдам, а ты мне бочонок. Мой меч - саморуб. Стоит только взмахнуть хоть какая сила будет несметная - всю побьёт!

Казак не стал долго раздумывать, отдал старику бочонок, а себе взял меч-саморуб, сел на коня и вздумал к королю вернуться. А под стольный город того короля подошёл сильный неприятель; казак увидал рать-силу несметную, махнул на неё мечом:

- Меч-саморуб! Сослужи-ка мне службу: поруби войско вражее.

И часу не прошло, как вражьей силы не стало.

Король выехал навстречу казаку, обнял его, поцеловал и тут же решил выдать за него замуж прекрасную королевну. Свадьба была богатая; на той свадьбе я был, мёд пил, по усам текло, во рту не было.

Вопросы:

- Какие волшебные предметы упоминаются в сказке?

- Почему отрывок так озаглавлен?

ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ

Форма организации работы учащихся - индивидуальная.

Процедура проверки: в течение 1 минуты учащийся читает предложенный текст; учитель отмечает количество прочитанных слов, при оценивании учитывая другие показатели, указанные в таблице.

I ПОЛУГОДИЕ

II ПОЛУГОДИЕ

высокий

правильное, осознанное, выразительное чтение целыми словами, темп - 80 - 90 слов в минуту

правильное, осознанное, выразительное чтение целыми словами и группами слов, темп - 90 - 100 слов в минуту

выше среднего

1 - 2 ошибки, чтение осознанное, выразительное, целыми словами, темп - 70 - 79 слов в минуту

1 - 2 ошибки, чтение осознанное, выразительное, целыми словами, темп - 80 - 99 слов в минуту

средний

3 - 4 ошибки, чтение осознанное, недостаточно выразительное, слоговое и целыми словами, темп - 60 - 69 слов в минуту

3 - 4 ошибки, чтение осознанное, недостаточно выразительное, целыми словами, темп - 70 - 79 слов в минуту

ниже среднего

5 и более ошибок, чтение недостаточно осознанное, маловыразительное, слоговое,

темп - 40 - 59 слов в минуту

и более ошибок, чтение недостаточно осознанное, маловыразительное, слоговое, темп - 50 - 69 слов в минуту

низкий

показатели хуже, чем на предыдущем уровне

показатели хуже, чем на предыдущем уровне