Урок русского языка во 2 классе на тему 'Приставка. Суффикс'

15. 04. 15 г.

Тема: Знакомство с понятиями «приставка» и «суффикс».

Цели урока:

• образовательные:
  сформировать понятие о приставках и суффиксах как частях слова, имеющих своё значение и выполняющих в слове важную работу;
  продолжить работу по умению писать слова с изученными орфограммами;
  находить и выделять приставки, суффиксы в словах;

• развивающие:
  развитие у учащихся умения выделять главное при определении орфограммы, обобщать изученное, умения работать самостоятельно, используя проблемные вопросы, творческие задания;
  развитие мышления, внимания и речи учащихся;

• воспитывающая:
  воспитание у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.

Тип урока - урок усвоения новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, презентация.

Оборудование - учебник Соловейчик М.С., Кузьменко Н.Б. "К тайнам нашего языка", 2 класс; тетрадь-задачник №3 к учебнику; проектор и экран; компьютер; презентация.

Методы обучения: словесно-наглядный проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

Методические приемы:

• рассказ учителя,

• проблемные вопросы,

• работа над новыми понятиями,

• творческие задания,

• практические упражнения.

Педагогические технологии:

• элементы технологии проблемного обучения,

• элементы игровой технологии,

• здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).

Ход урока

1. Организационный момент

- Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.

Будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

Слайд №2

Итак, начнем наш урок.

Откройте тетради, запишите число.

2. Актуализация знаний

Весна. Начался апрель. Пришла пора пробуждения природы. И первое, что нам бросается в глаза -деревья! Давайте сегодня на уроке посадим своё дерево. Вспомним, какие части есть у дерева.

Д. Корень, ствол, ветки, листья.

У. А какая часть самая главная?

Д. Корень.

У. Дерево мы посадим необычное - словообразовательное. На нем будут вырастать новые слова.

Слайд №3

У нашего будущего дерева корень -уч-

1. Минутка чистописания.

уч уч уч

2) Словарная работа

Слайд №4

Чтобы оно выросло, надо ответить на вопросы:

- Как с помощью этого корня называют вас?

Д. Ученики.

У. Почему вас так называют?

Д. Мы учимся.

У. Как называют того человека, который учит?

Д. Учитель.

Запишите эти слова в тетрадь.

Слайд №5

Знаете ли вы другие слова с этим корнем? Назовите их. Запишите. Выделите корень.

В тетрадях:

Ученики, учимся, учитель, ученье, неученье, учить.

- Какие это слова?

Д. Однокоренные.

У. Почему их так называют?

Д. У этих слов общий корень, они близкие (родственные) по значению.

У. Что такое корень?

Д. Корень - это общая часть

однокоренных слов.

У. А кроме корня существуют ещё какие-либо части слов?

3. Работа по теме урока

1)Постановка проблемы

Слайд 6. - Какие существуют ещё части слова?

- Как их обозначают?

- Где они находятся в слове?

- Для чего они служат?

Чему тогда мы посвятим сегодняшний урок? Какую поставим цель?

Д. Познакомимся с другими частями слова

2) Знакомство с другими частями слов.

Слайд 7. Первыми весенними цветами называют … .

Слайд 8.

Почему их так называют?

От какого слова оно образовалось?

Слайд 9.

Памятка о чередовании согласных в корне слова.

Как правильно его записать?

Вот как это слово пишется ( открываю доску, а там на магнитах разрезанные части слова)

Слово рассыпалось на части. Помогите его собрать. А теперь запишите.

Выделите окончание. А что такое окончание? Для чего оно служит? Корень,…

3) Знакомство со значением слов « приставка» и «суффикс».

Кто из вас знает, как в русском языке называют оставшиеся части слов? А может вы ещё знаете почему им дали такое название? И знаете как их обозначают?

4) Работа по учебнику.

Стр. 94 упр. 510. Узнай о незнакомых частях слова

Слайд 10.

Давай те назовём и обозначим оставшиеся части слова.

Слайд 11.

На лепестках подснежника - приставки.

У. Образуйте с помощью этих приставок и корня -уч - новые слова. Запишите их на новой строке. ( Дети выходят и записывают по одному слову на доске).

- Что такое приставка? Для чего она служит?

Д. Приставка - часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

У. Какие еще приставки вы знаете?

Д. от-, о-, в-, обо-, раз.

У. Попробуйте составить с ними новые слова с корнем -уч-. Со всеми ли приставками можно составить слова?

Д. Не со всеми.

Слайд 12

Физкультминутка

Посмотрите на записанные и обозначенные части слов, и скажите, какие части слов остались не обозначенными.

Д. Суффиксы.

У. Что такое суффикс? Для чего он служит?

Слайд 13

4)Наблюдение над ролью приставок и суффиксов. Продолжение работы по учебнику.

- Стр.95 упр.511. Попробуй образовать несколько слов.

- Стр.95 упр. 512. Закончи слова и подбери к каждому из них противоположное по значению - антоним.

- Стр.95 упр. 513. Подумай над вопросом девочки.

Домашнее задание: - Уч. Стр 95, упр.514

4. Подведение итогов.

С какой проблемой мы столкнулись в начале урока? (показывать на разрезанные части слова подснежники

Слайд 14

Справились мы с поставленной целью?

Слайд 15

Всё ли было понятно?

Над чем нужно поработать?

Итак, ребята вы хорошо поработали, оцените себя. Поднимите руки те, кто поставил бы себе «5»; «4»;