Конспект урока по окружающему миру на тему «Что умеет компьютер?» 1 класс

Урок окружающего мира по теме «Что умеет компьютер?»

Провела учитель начальных классов

МБОУ СОШ №1 ЗАТО Межгорье

Аккубекова Гульсина Ханифовна

Цели урока: рассказать об истории возникновения вычислительной техники; познакомить обучающихся с составными частями компьютера, их функциями, правилами безопасного обращения с компьютером; обсудить значение и роль компьютера в нашей жизни; создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы; воспитывать желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

-знать, как называются составные части компьютера,

-что умеет компьютер;

-характеризовать назначение частей компьютера;

Метапредметные результаты:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-сравнивать стационарный компьютер и ноутбук;

-рассказывать (по рисунку-схеме) о возможностях компьютера;

-обсуждать значение компьютера в нашей жизни;

-соблюдать правила безопасного обращения с компьютером;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: учебник по окружающему миру под редакцией А.А. Плешакова часть 1, рабочая тетрадь; у учителя - компьютер, ноутбук, мультимедийный проектор, лазерный диск, конверты с карточками-заданиями; у обучающихся - цветные карандаши, компьютеры.

Ход урока

1. Включение в учебную деятельность

Заходите, дети, в класс,

Прозвенел звонок сейчас.

Все тихонько быстро встали,

Подровнялись и собрались.

Скажем: «Здравствуйте» друг другу

И посмотрим на столы

Всё, что нужно принесли?

А теперь тихонько сели,

На меня все посмотрели.

Начинаем наш урок.

2. Актуализация знаний

- Сегодня на уроке вы будете не просто учениками 1 класса, а будете пользователями. А что делают пользователи? А чем же пользуются пользователи?

- А для этого сначала давайте вспомним, с какими группами животных уже познакомились. (Рыбы, насекомые)

- А умеете ли вы их различать? На партах у вас лежат карточки с семью кружочками. Приготовьте красный и зелёный карандаши. Если вы увидели насекомое, то закрасьте кружок зелёным цветом, а если рыбу - красным (работа выполняется самостоятельно)

- Проверьте работу друг друга (на экране ответы). Если всё верно, если вы согласны с товарищем, поднимите руку (учитель проверяет работу обучающихся во время самостоятельного выполнения).

- Замечательно.

- «Строение рыбы» (у доски 1 ученик работает самостоятельно, а остальные выполняют на карточке по парам).

Проверка работы.

- Ребята, а как же отличить рыб от остальных животных? (чешуя)

Какой вывод можно сделать? (Рыбы - это водные животные, которые имеют чешую)

3. Самоопределение к деятельности

- Ребята, что нам помог выполнить задание, чем пользовались? (Ответы детей)

- Муравьишка, очень долго ломает голову, не может отгадать загадку и просит вас помочь ему. Поможем?

Миллион задачек сразу

Мне решит помощник мой.

Он с одним огромным глазом

И с квадратной головой. (Компьютер)

- Правильно.

- Что вы знаете о компьютере?

- Предположите, о чем будем говорить на уроке?

- Откройте учебники и прочитайте тему урока на с.44.

- Прочитайте, какие учебные задачи поставите перед собой.

- У кого из вас есть компьютер?

- Что вы знаете о компьютере? Для чего он нужен?

3. Работа по теме урока

Ученик: Я в толковом словаре С.И. Ожегова нашел слово КОМПЬЮТЕР, которое обозначает, что это электронная вычислительная машина.

Презентация обучающегося: Слово «компьютер» (computer) в переводе с английского значит «вычислитель». Вычислять - значит считать. Как люди научились считать?

• Считали на пальцах, это самый наиболее простой способ вычисления.

• Чтобы вести счет первобытный человек использовал вместо пальцев небольшие камни. Он складывал из камней пирамиду и определял, сколько в ней камней.

• Кроме того, еще был узелковый счёт.

• Древнейшие счеты, - которые назывались «абак».

- Ребята, посмотрите, раньше люди считали вот на таких счетах, а вы сейчас на чем вычисляете?

После этого было изобретено много разных устройств для счёта.

Немецкий математик Блез Паскаль сделал машину, которая прибавляла, отнимала, умножала и делила. Но она работала медленно. И вот в ХХ веке человек создал замечательное изобретение - КОМПЬЮТЕР. Затем были созданы современные компьютеры и карманные компьютеры.

3. Физкультминутка

Наклоняемся с хлопком.

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и вверх.

Ну-ка, хлопни громче всех!

(Наклониться и хлопнуть в ладоши внизу, распрямиться - хлопнуть над головой.)

На одной ноге мы скачем.

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже.

Очень долго прыгать можем. (Прыжки на одной ножке.)

Головой вращаем плавно.

Смотрим влево, смотрим вправо (Поворот головы вправо и влево.)

И пройдемся мы немного. (Ходьба на месте.)

И вернемся вновь к уроку. (Дети садятся за парты.)

3. Продолжение работы по теме урока

- Ребята, а знаете ли вы из чего состоит компьютер? (Ответы детей)

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с. 44. (Дети рассматривают иллюстрации учебника (с.44), называют части компьютера, все устройства, изображенные в учебнике, дети находят и показывают на реальном компьютере, соотнося предметы и иллюстрации в книге. Учитель уточняет и дополняет ответы детей, объясняет назначение различных составляющих компьютера, если оно непонятно детям).

Просмотр СD - знакомство с устройством компьютера. (В ходе прослушивания объяснить слово персональный)

- Чем отличается компьютер от ноутбука? (Проведение сравнения стационарного компьютера и ноутбука, попросить детей найти и показать на ноутбуке монитор и клавиатуру. Дополнительно можно продемонстрировать беспроводную мышь, другие электронные устройства).

Беседа, работа по учебнику

- А что может делать ваш компьютер? (Ответы детей)

- А что вы сами умеете делать на компьютере? (Ответы детей)

- Рассказать о возможностях компьютера вам помогут рисунки-схемы на с. 45. (Показываю возможности компьютера, привлекая учащихся к выполнению простейших операций. Компьютер хранит информацию, может играть, помогает учиться, проигрывает музыку и видеофрагменты).

- Кто слышал о компьютерной сети Интернет? А у кого он подключен?

- Кто знает, что это такое? (Интернет).

Ученик: Интернет - это глобальная сеть. Он связывает между собой не только разные города, но и страны, с ее помощью люди могут общаться, даже разговаривать, как по телефону, при этом, видят друг друга на экране компьютера, передавать сообщения по электронной почте. Здесь можно найти множество развлечений: слушать музыку, смотреть фильмы, играть в игры, читать книги, проходить тесты.

- Мудрая Черепаха приглашает вас прочитать вывод на с. 45.

Интернет, безусловно, лучший источник информации. Многие люди используют его для пополнения своих знаний в тех или иных сферах: читают полезные статьи, обучаются, просматривают видеоуроки, саморазвиваются; интернет вдохновляет на творчество!

3. Первичное закрепление

- Сейчас и вы станете пользователями компьютера. Я предлагаю всем занять свои места за компьютером.

Как видите, компьютер умеет многое, но другом и помощником он станет только для тех детей, которые хорошо знают правила работы на нем. Давайте повторим правила работы с компьютером. Ответы детей:

- Нужен компьютерный стол, нужной высоты стул

- Монитор устанавливается чуть ниже уровня глаз

- Расстояние от монитора до тебя такое, что можно коснуться кончиками пальцев вытянутой руки.

- Через 15 мин делать отдых: зарядка, упражнения для глаз, ходьба. - Чаще проветривать комнату.

- После пользования компьютером больше гулять на свежем воздухе.

Работа учащихся под руководством учителя:

(Включите компьютер, на правом нижнем углу найдите ПУСК, нажмите, найдите программу Paint, откройте эту программу).

- Ребята, наш Муравьишка говорит, что не запомнил названия всех частей компьютера и просит вас еще раз напомнить ему. Давайте вспомним, устройство компьютера и нарисуем (работа за компьютерами).

3. Физкультминутка для глаз

Глазки у ребят устали? (Поморгать глазами.) Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево - вправо.) Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.) Ах, как травка низко (Посмотреть вниз) Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.) В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх - вправо и вверх - влево.) А потом и с радуги скатится. (Посмотреть вниз.) Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать им).

9. Рефлексия