Конспект урока по окружающему миру на тему Россия и её соседи. Япония – Страна восходящего солнца

КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Дата: 24.02.2016

Класс: 4 «Б»

Учитель: Михайлова Елена Ивановна

Методист: Королёва Татьяна Павловна

Тема: «Россия и её соседи. Япония - Страна восходящего солнца»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: сформировать представление о Японии, ее географическом положении, быте и культуре японского народа.

Задачи:

Образовательная: познакомить детей с культурой и традициями народов Японии.

Развивающая: развивать умения работать с картой; развивать умение работать с различными источниками информации; расширение кругозора.

Воспитательная: воспитывать любознательность; воспитывать самостоятельность и ответственность по отношению к выполняемому труду.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

научатся находить страну на физической карте полушарий; описывать географическое положение Японии.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Познавательные - находить и выделяет необходимую информацию; проводить групповое исследование.

Регулятивные - определять цель учебной деятельности с помощью учителя, самостоятельно; принимать и сохранять учебные задачи в течение всего урока.

Коммуникативные - участвовать в диалоге; слушать и понимать речь других; высказывать своё мнение.

Личностные - формирование осознания смысла своих учебных действий; умение адекватно оценивать себя и свои действия.

Средства обучения: учебник Виноградова 4 класс часть 2, презентация, физическая карта полушарий, тетрадь на печатной основе, дополнительный материал.

ХОД УРОКА- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Игоревна. Я проведу у вас урок окружающего мира.

- Ребята, кто слышал о ситуации в Сирии? С кем она воюет?

Она воюет с Турцией. Они соседи. Из-за военных действий страдают люди. Россия далеко от этой страны, но к ней обратились за помощью власти Сирии, мы сейчас помогаем этой стране. Две разные ситуации. Как же должны жить между собой страны соседи? Как вы думаете, нужно ли нам с вами говорить об этом? Зачем нам это нужно знать?

- приветствуют учителя

высказывают свое мнение

2. Актуализация знаний

- У вас было домашнее задание узнать, почему улицы называются по-разному. Приготовить доклады о происхождении названия улицы, на которой вы живете. Сейчас давайте послушаем ваши сообщения.

-выступают с докладами

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

1. Определение темы и задач урока.

Показ российского и японского флага.

- Что это за символы государств?

- Какой страны первый флаг?

- Что изображено на втором флаге?

Есть такая страна, которая называется страна восходящего солнца.

- Откуда восходит солнце?

- Значит, где эта страна может находиться?

- Предположите, что это за страна?

- Тема нашего урока «Япония - страна восходящего солнца».

- Предположите, что сегодня на уроке мы можем узнать о Японии?

Презентация

- Вот как я сформулировала задачи урока:

• узнаем политическое устройство, промышленность и культуру японского народа

• научимся находить страну на физической карте полушарий, описывать географическое положение Японии;

• выполним исследовательскую работу. (СЛАЙД 1)

2. Исследовательская работа.

- Сейчас у нас групповая работа. Каждой группе своё задание.

1) Географическое положение; (СЛАЙД 2-3)

2) Политическое устройство Японии; (СЛАЙД 4)

3) Сельское хозяйство и промышленность; (СЛАЙД 5)

4) Природа; (СЛАЙД 6-8)

5) Культура; (СЛАЙД 9-12)

Инструкция к работе:

1. Прочитать текст;

2. Подчеркнуть предложения по теме;

3. Составить рассказ;

4. Сформулировать вопросы для класса.

На выполнение 5-7 минут. Спрашивать буду всех. Распределите, кто какой текст будет отвечать.

3. Защита исследовательской работы.

- Вот у меня презентация, сначала выберите слайд под своё выступление.

- А теперь классу задайте вопросы.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Зарядка в японской в школе.

-флаги

-России

-солнце

-с востока

-на востоке

-предполагают

-предполагают

-воспринимают

-выполняют исследовательскую работу

-соотносят слайды и темы и выступают

-задают вопросы классу по теме выступления

-выполняют

4. Первичное закрепление во внешней речи

- А теперь мы должны посмотреть, а как об этом нам рассказывает автор нашего учебника. Откройте учебник на странице 59. Читаем про себя.

- Где расположена Япония?

- Почему японские жилищи очень простые и легкие, и в них почти нет мебели?

- О каком празднике рассказывается в тексте?

- Рассмотрим иллюстрации.

- Что мы видим на первом рисунке?

- А что на следующем рисунке?

- Это гора Фудзияма, она действующий вулкан. На всех открытках эта гора выступает, как символ Японии.

-читают

- отвечают на вопросы

5. Самостоятельная работа с самопроверкой

- Откройте рабочую тетрадь на странице 23. Найдите портфель. Здесь перечислены три страны. Сейчас мы работаем только с Японией.

- Прочитайте, что вы записали.

-выполняют задание

-читают

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

- От Курска до Токио самолетом лететь 10 часов. Между этими городами 7793 км.

- А что японского есть в нашем городе?

Казалось бы, что Япония никак не связана с Курском, но у нас учатся японцы в медицинском университете.

- А кто-нибудь из вас пробовал японскую кухню?

- В книжных магазинах Курска продается японская поэзия.

- Кто смотрел японские мультфильмы аниме?

- воспринимают

-высказывают свое мнение

-отвечают

7. Рефлексия учебной деятельности

- Какая тема сегодняшнего урока?

- Какие задачи урока достигнуты?

- Что вам запомнился урок?

- Предположите, какие у нас отношения с Японией?

Домашнее задание

С. 59-61, портфель С. 61

-вспоминают, размышляют, рассуждают

- записывают домашнее задание

Подпись руководителя практики__________

Подпись учителя________________________

Отметка________________________________