Рабочая программа 1 класс окружающий мир

город Волгодонск

Муниципальное образовательное учреждение

гимназия «Юридическая»

«УТВЕРЖДАЮ»

директор МОУ гимназии «Юридическая»

__________ Лобова М.В.

Приказ от______________№_____

Рабочая программа

по окружающему миру

для 1 класса

Количество часов:66 ч

Учитель начальных классов: Калитина Оксана Юрьевна

Программа разработана на основе авторской учебной программы

Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир. 1 класс»

М.: Вентана - Граф, 2011. (Начальная школа XXI века).

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предметной области «Естествознание. Обществознание. (Окружающий мир)», требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Начальная школа XXI века» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1 класс : учебник для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2012.

2. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2012.

3. Лихолат, Т. В. Наблюдаем и трудимся. 1 класс : рабочая тетрадь / Т. В. Лихолат. - М. : Вентана-Граф, 2011.

4. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1-2 классы : методика обучения / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2010.

5. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир в произведениях живописи : дидактические материалы для начальной школы / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2007.

6. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир в произведениях живописи : метод. рекомендации к дидактическим материалам для начальной школы / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2006.

Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе - представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на решение следующих задач:

Предметные - способствовать формированию представлений о природе человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных

естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитию целостного восприятия окружающего мира;

Метапредметные - способствовать осознанию учащимися связей в природном и социальном мире, способствовать формированию общеучебных умений (выделять существенные и несущественные признаки, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, фиксировать результаты наблюдений); способствовать формированию элементарной эрудиции ребёнка, его общей культуры, овладению знаниями, превышающими минимум содержания образования;

Личностные - способствовать социализации ребёнка, воспитанию эмоционально - положительного взгляда на мир, формированию нравственных и эстетических чувств.

На основе установленных целей изучения предмета «Окружающий мир» были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий. Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на окружающий мир, психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и эрудиции. Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде.

Общая характеристика учебного предмета

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

местО учебного предмета в учебном плане

Учебный план МОУ гимназии «Юридическая» на изучение окружающего мира в первом классе определено 66 ч (2 ч в неделю, 33 учебные недели).

В соответствии с годовым учебным графиком для муниципальных оюразовательных учреждений города Волгодонска на 2014-2015 учебный год и расписанием уроков количество часов в 1 классе - 65 часов.

Тема урока «Правила поведения на дорогах »,совпавшая с праздничным днём 04.11.2014,планируется изучить 06.11.2014 за счет уплотнения материала.

Содержание учебного предмета

Введение. Что такое окружающий мир.

Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Я - школьник.

Ты - первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.

Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Железнодорожный переезд», «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд.

Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Ты и здоровье.

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

Солнце, воздух, вода - факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.

Мы и вещи.

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.

Родная природа.

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4-5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4-5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3-4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Родная страна.

Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь).

Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.).

Машины, помогающие трудиться. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

Экскурсии.

Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т. п. (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы.

Уход за комнатными растениями и животными уголка природы, зарядка аквариума, террариума, инсектария.

Тематическое планирование

Раздел программы

Программное

содержание

Характеристика деятельности учащихся
(универсальные учебные умения и действия)

Введение. Этот удивительный мир.

Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира.

Речевая разминка. «Закончи предложение». Работа с иллюстративным материалом и беседа «Что нас окружает» (фото природных явлений, знаменитых архитектурных сооружений (шедевров мировой архитектуры), портретов великих людей). Задания на классификацию «Объединим предметы в группы», дидактическая игра «Назовѐм объекты». Выполнение заданий в рабочей тетради

Мы - школьники.

Знакомимся с одноклассниками. Рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам. Какие помещения есть в школе? Для чего они предназначаются? Первоклассник должен знать и соблюдать правила поведения в школе

Речевая разминка. «Назови, кто (что) где находится». Рисование «Варежки». Рассказывание «Расскажу вам о себе». Работа с иллюстративным материалом: «Придумаем детям имена», «Кто чем занимается». Логическое упражнение на сравнение: «Сравним портреты двух девочек». Речевая разминка. Игра «Кто быстрее назовѐт школьные помещения». Рассказывание: «Познакомимся: расскажу вам о себе». Работа с текстом стихотворения «Первоклассник». Упражнения: как правильно вставать и садиться в классе, как вести себя в столовой, раздевалке. Работа с текстом стихотворения «Первый урок».

Родная природа.

Сентябрь. Октябрь. Ноябрь. Декабрь. Январь. Февраль. Март. Апрель. Май. Сад. Огород. Сезонные изменения в природе. Растения и животные вокруг нас. Птицы и звери в разные сезоны. Ты пешеход. Красная книга России.

Наблюдения: характеристика основных признаков времени года. Установление зависимости между изменениями в неживой и живой природе. Описание растений пришкольного участка (уголка природы): название, особенности внешнего вида. Опыты по установлению условий жизни растения (свет, тепло, вода, уход). Характеристика животных разных классов: название, особенности внешнего вида. Различение: домашние, дикие животные. Моделирование ситуаций безопасного обращения с растениями и животными, правил ухода за ними. Трудовая деятельность в классном уголке природы.

Семья.

Что такое семья? Моя семья: еѐ члены, их труд, семейные обязанности. Чем любят заниматься члены семьи в свободное время. Досуг. Хозяйственный труд в семье

Описание особенностей жизни семьи: члены семьи, труд и отдых в семье. Речевая разминка. Рассказывание: «Семья Миши» (по рисункам) и «Моя семья». «Люблю ли я кукольный театр?». Работа с текстом стихотворений «Простое слово», «Бабушка». Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Ролевая игра (на выбранную детьми тему). Дифференцированная работа: чтение и обсуждение текста.

Труд людей (Мы и вещи.)

Хлеб - главное богатство людей. Домашние и дикие животные. Как заботиться о домашних животных. Труд людей родного города (села). Профессии людей. Сезонные работы. Различные виды транспорта. Россия - страна, которая открыла миру космос.

Наблюдения общественных событий и труда людей родного города (села). Характеристика профессий людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве, учреждениях культуры и быта. Речевая разминка. Описание натуральных объектов. Дидактическая игра с иллюстративным материалом. Словесная дидактическая игра «Угадай, кто я». Создание плаката «Транспорт», практическая работа «Огород на окне», «Цветник нашего класса»

Наша страна - Россия. Родной край.

Родной город (село). Россия, Москва. Символика России: гимн, флаг, герб. Разнообразие и богатство природы России. Описание зданий разных функциональных назначений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Права и обязанности граждан России

Моделирование воображаемых ситуаций: прогулки по Москве. Моделирование «Улица города». Игра с пазлами «Знаки дорожного движения». Игра «Мой адрес». Ориентирование по карте. Ролевая игра «Магазин "Российский сувенир―». Знакомство со столицей России. Путешествие по карте России. Речевая разминка. Беседы

Твоѐ здоровье.

Твои помощники - органы чувств. Правила гигиены. О режиме дня. Правила закаливания. Какая пища полезна. Как правильно питаться

Речевая разминка. Дидактические игры: «Угадай предмет на ощупь, по звуку, по форме и цвету». Упражнения с часами: «Определи время на часах», «Закончи предложение».

Я и другие люди.

Кого называют друзьями. Правила

Речевая разминка. «Расскажи о своѐм друге», «Идѐм в гости», «Сказка о старых вещах». Беседа с использованием литературного материала. Обсуждение воображаемой ситуации «Подарок». Упражнение «Письмо заболевшему другу». Сценарий классного праздника на Новый год.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Образовательные ресурсы

Дидактические материалы, наглядные пособия, учебно- методические пособия.

Вид

контроля.

Измерители

Ты - первоклассник

1

2.09

Введение.

Этот удивительный мир

постановочный, введение

1

дидактическая игра «Узнай по описанию, кто это»;

загадки; предметные картинки

Фронтальная устная проверка

2

4.09

Давай
познакомимся

повторение,
систематизация
и обобщение знаний, закрепление умений;

путешествие

1

загадки;

иллюстрации с видами Москвы, Волгодонска.России.

Устный опрос

3

9.09

Мы - школьники

формирование

нового проблем-
ного видения; проблемный

1

Фронтальная

4

11.09

«Правила поведения в школе и на уроке»

формирование
новых знаний; экскурсия

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Устный опрос

Родная природа

5

16.09

Сентябрь - первый
месяц осени

формирование

нового проблем-
ного видения; урок-игра

1

Экскурсия в парк.

Презентация «Что
за листья»: http://www.

kindergorod.ru/prezenta-cii2.html

Самостоятельная

работа

6

18.09

Что нам осень
подарила

закрепление и со-

вершенствование знаний;

путешествие

1

Дидактическая игра: «Собираем «овощи-фрукты»;предметные картинки.

Индивидуальные сообщения

7

23.09

Грибная пора

формирование новых знаний; урок-сказка

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Самостоятельная

работа

Родная страна

8

25.09

Семья

формирование
нового проблем-
ного видения; урок-мультимедиа

1

фотографии мам;

иллюстрация: «Как мама заботится о малыше?»

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Фронтальная

9

30.09

Любимые занятия. Воскресный день

повторительно-обобщающий;
урок-конференция

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Устный опрос

10

2.10

Любимые занятия. Воскресный день

повторительно-обобщающий;
урок-конференция

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Устный опрос

11

7.10

Как из зерна получилась булка

(формирование
нового проблемного видения; путешествие)

1

схемы;

атрибуты к ролевой игре «Если бы я был хлеборобом»;

рабочая тетрадь;

цветные карандаши.

Отчет групп,
взаимопроверка

12

9.10

Человек

и домашние животные

повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-конференция

1

Творческое задание «Рассказ

о моем домашнем животном».

Презентация «Домашние животные»:

http://semenova.

s53.org.ru/DswMedia/

ktochtodaet.ppt

Индивидуальные сообщения

Родная природа

13

14.10

«Октябрь уж наступил…»

формирование

новых знаний; экскурсия

1

атрибуты к игре «От какого дерева лист».

Устный опрос

14

16.10

Птицы осенью

закрепление и совершенство-

вание знаний; урок-сказка

1

видеофильм «Водоплавающие птицы».

Индивидуальные сообщения

по итогам наблюдения
(анализ)

15

21.10

Явления природы

формирование
нового проблем-
ного видения; урок-мультимедиа

1

речевая разминка: «Разговор белки и ежа, медведя и дятла, лисы и зайца»;

атрибуты к ролевой игре лесное собрание: «Кто как готовится к зиме».

Самостоятельная работа

Ты - первоклассник

16

23.10

Где ты живешь?

формирование
нового проблем-
ного видения; путешествие

1

значки «Магазин», «Стадион», «Поликлиника», «Кинотеатр».

Фронтальная устная проверка

17

6.11

Правила поведения на дорогах

применение

знаний на прак-
тике; урок-игра

1

• знаки - таблицы ПДД.

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Устный опрос

Мы и вещи

18

11.11

Ты и вещи

повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-мультимедиа

1

• Презентация «Все работы хороши»: http://school4.kamenka-city.ru/content/0/read95.html

• Индивидуальный

устный опрос

19

13.11

Кто работает
ночью

формирование новых знаний; экскурсия

1

Составление рассказа «Кем работают мои родители»

Индивидуальные сообщения

Ты и твое здоровье

20

18.11

Что такое здоровье. Твои помощники - органы чувств

формирование
новых
знаний; игра

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Устный опрос

21

20.11

Правила гигиены

формирование

новых

знаний; инсцени-

рование

1

• Презентация «Почему нужно чистить зубы?»: http://www.kindergorod.ru/rezentacii2.html

Индивидуальные сообщения

Ты - первоклассник

22

25.11

О режиме дня

формирование новых знаний; урок-мульти-

медиа

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Отчет групп,
взаимопроверка

23

27.11

Урок в спортивном зале. Будем закаляться

применение знаний на практике; спортивный час

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Тестовые задания

Родная природа

24

2.12

Ноябрь - зиме родной брат

формирование новых знаний; экскурсия

1

Составление рассказа о периоде осени: «Золотая осень», «Пред-
зимье», «Середина осени»

Самостоятельная

работа

25

4.12

Дикие животные

закрепление
и совер- шенствование
знаний; урок-конференция

1

Ролевая игра «Рассказ от лица зверя»

Тестовые задания

26

9.12

Звери - млекопитающие

повторительно-обобщающий; урок-игра

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Индивидуальные сообщения

27

11.12

Что мы знаем о птицах

закрепление

и совершенство-

вание знаний; викторина

1

Рассказывание «О чем

могут трещать сороки»

Тестовые задания, взаимо-

проверка

Родная страна

28

16.12

Родной край

закрепление и совершенст-

вование знаний; экскурсия

1

Творческий рассказ

по образцу «Где ты живешь»

Индивидуальные сообщения

29

18.12

Дом, в котором ты живешь

применение знаний на прак-тике; урок-игра

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

30

23.12

«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»

формирование новых знаний; урок-сказка

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Фронтальная устная проверка

Родная страна

31

25.12

С наступающим
Новым годом!

повторение, сис-

тематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-игра

1

видеофильм

«Природа зимой»;

дидактическая игра: «Узнай дерево по силуэту». Устное сочинение «Новогодняя сказка»

Тестовые задания

32

13.01

Зачем люди

трудятся

формирование

новых

знаний; экскурсия

1

Экскурсия в школьную библиотеку. Презентация «Все работы хороши»: http://school4.kamenka-city.ru/content/0/ read95.html

Индивидуальные сообщения

33

15.01

Какой бывает вода?

применение

знаний

на практике;
практикум

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Устный опрос

Ты - первоклассник

34

20.01

О дружбе

формирование

нового проблем-
ного видения; урок-игра

1

иллюстративный материал.

рассказ В. Осеевой «Синие листья» ,

воображаемая ситуация «Цветик - трехцветик (мои желания).

Самостоятельная

работа

35

22.01

Идем в гости

закрепление и совершенст-

вование знаний; инсценирование

1

речевая разминка «Пригласи друзей в гости»

дидактическая игра «Ждем гостей» (Накроем стол для чая, обеда, «Подготовим программу концерта для гостей»).

Индивидуальные сообщения

36

27.01

Экскурсия в зимний лес (парк)

формирование

новых

знаний; экскурсия

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Фронтальная проверка

Родная природа

37

29.01

Январь - году начало, зиме - середина

формирование

новых

знаний; экскурсия

1

Экскурсия

в парк

Отчет групп,

взаимопроверка

38

3.02

Хвойные деревья

применение

знаний на прак-
тике;

практикум

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Индивидуальные сообщения

39

5.02

Жизнь птиц

формирование
новых

знаний; инсцени-
рование

1

Творческое задание

«Нелетающие птицы»

Устный опрос

Родная страна

40

17.02

Наша
страна - Россия

формирование

новых знаний,
заочная экскурсия

1

иллюстрации к рассказу учителя: права и обязанности граждан России;

иллюстрации национальных костюмов.

иллюстрация герба, флага;

видеофильм «Символы России»

Самостоятельная

работа

41

19.02

Богата
природа России

формирование новых знаний; урок-мульти-

медиа

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Индивидуальные сообщения

42

24.02

23 февраля - День защитника Отечества

формирование

новых знаний; инсценирование

1

Фронтальная проверка

Родная природа

43

26.02

Февраль - месяц
метелей и вьюг

формирование

новых знаний; экскурсия

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Самостоятельная

работа

44

3.03

Звери - млекопитающие

закрепление и совершенст-

вование знаний; урок-
мультимедиа

1

Презентация,сайт www.viki,pdf.ru

Индивидуальные сообщения

45

5.03

Наш уголок природы.

Животные и растения
уголка природы

применение знаний на практике; прак-
тикум

1

Индивидуальные
сообщения по итогам наблю-
дения (анализ)

Родная страна

46

10.03

8 Марта - праздник всех
женщин

закрепление
и совершенствование
знаний; урок-игра

1

Отчет групп

47

12.03

О правилах поведения

применение зна-

ний на практике; инсценирование

1

иллюстративный материал.

рассказ В. Осеевой «Синие листья»

воображаемая ситуация «Цветик - трехцветик (мои желания).

Устный опрос

48

17.03

Март - капельник

формирование новых знаний; экскурсия

1

дидактическая игра: «Кто это?»

Экскурсия в парк

Фронтальная проверка

49

19.03

Птичьи разговоры

закрепление и совершенствование знаний; урок-мультимедиа

1

Презентация «Весна: встреча птиц»: http://www.ikt.oblcit.ru/38/kruger/

urok.html

Взаимопроверка

50

31.03

Мы - россияне

повторительно-обобщающий;
урок-конференция

1

атрибуты к ролевой игре «К нам в гости приехали люди разных национальностей. Они рассказывают, где и как живут».

Тестовые задания, взаимо-
проверка

51

2.04

Мы -
граждане России

формирование

нового проблем-
ного видения; урок-мульти-

медиа

1

атрибуты к ролевой игре: «Покажем и расскажем нашим гостям о Москве».

Самостоятельная

работа

Ты и здоровье

52

7.04

Если хочешь быть

здоров, закаляйся!

применение

знаний на прак-

тике; урок-игра

1

Презентация «Почему нужно

есть много овощей и фруктов?»:

http://www.kindergorod.ru/

prezentacii2.html

Самостоятельная

работа

53

9.04

День космонавтики

формирование нового проблемного

видения; урок-
мультимедиа)

1

Сообщения учащихся

о космонавтах

Индивидуальный устный опрос

54

14.04

Здоровая пища

формирование

нового проблем-
ного видения; урок-мульти-
медиа

1

иллюстрированный материал по теме: «Здоровая пища»;

логическая задача;

потешка «Кому что».

Тестовые задания

55

16.04

Какое бывает настроение

формирование

новых знаний; инсценирование

1

Самостоятельная

работа

Родная природа

56

21.04

Апрель - водолей

формирование

новых знаний; экскурсия

1

Экскурсия

на водоем

Индивидуальные сообщения по итогам наблюдения

(анализ)

57

23.04

Экскурсия в весенний лес (парк)

закрепление
и совер- шенствование
знаний; экскурсия

1

Индивидуальные сообщения

58

28.04

Жизнь насекомых весной

повторение,
систематизация
и обобщение знаний, закрепление умений; урок-
сказка

1

Самостоятельная

работа

59

30.04

Весенние работы

повторение,

систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; практикум

1

Экскурсия в парк (сквер)

Индивидуальное сообщение по итогам целенаправленного наблюдения

(анализ)

Родная страна

60

5.05

Кто работает

на транспорте

формирование

новых знаний; урок-игра

1

Презентация «Как вести себя

в транспорте»: http://www.kinder

gorod.ru/prezentacii.html

Отчет групп,

взаимопроверка

61

7.05

Май весну завершает,
лето начинает

формирование

новых

знаний; экскурсия

1

Экскурсии в парк.

Сочинение по картинкам сказки «Как бабочка нектар искала»

Индивидуальные сообщения

62

12.05

Жизнь земноводных весной

закреп-
ление и совершенст-

вование знаний; урок-игра

1

Тестовые задания, взаимо-
проверка

Родная природа

63

14.05

Животное - живое

существо

повторение,

систематизация
и обобщение знаний, закрепление умений; урок-конференция)

1

Фронтальная устная проверка

64

19.05

Природе нужны все!

закрепление

и совершенство-

вание знаний; урок-отчет

1

Сочинение рассказа

«Как семья лесника

спасла олененка»

Отчет групп

65

21.05

Ты - пешеход

повторение,

систематизация
и обобщение знаний, закрепление умений; урок-отчет

1

Проверь себя.

Презентация «Мы идем через дорогу»:

http://www.kindergorod.ru/prezentacii.html

Тестовые задания,

самопроверка

Итого: 65 часов (один час выпал на праздник 4 ноября)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебно-методический комплект.

1. Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана - Граф, 2008.

1. Виноградова Н. Ф. окружающий мир: Рабочая тетрадь для уч-ся

1 кл. - М.: Вентана - Граф, 2008.

1. Лихолат Т. В. Наблюдаем и трудимся. Рабочая тетрадь для уч-ся 1 кл. - М.: Вентана - Граф, 2009.

1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». - М.:Вентана - Граф, 2009.

Дополнительные обучающие материалы:

1. Виноградова Н. Ф. Методические рекомендации к дидактическим материалам для начальной школы «Окружающий мир в произведениях живописи». - М.: Вентана - Граф, 2006.

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). - Режим доступа : http://www.km-school.ru

3. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka/info/about/193

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

5. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

Наглядные пособия.

1. Таблицы. Растения и животный мир.

2. Географические карты. Физическая карта.

3. Глобус.

4. Иллюстрации с изображением растений, животных.

Информационно-коммуникативные средства.

Видеофильм «Береги природу» (DVD).

Технические средства обучения.

1. Телевизор.

2. Магнитофон.

3. Персональный компьютер.

5. Мультимедийный проектор.

6. Экран проекционный.

Учебно-практическое оборудование.

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

2. Шкаф для хранения карт, таблиц.

Специализированная учебная мебель.

Компьютерный стол.

Результаты ОСВОЕНИЯ учебного предмета

Изучение Окружающего мира позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т.е. реализовать социальные и образовательные цели естественнонаучного и обществоведческого образования младших школьников.

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

• формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные результаты: познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

• познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

• регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

• коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Универсальные учебные действия:

• определять время по часам с точностью до часа;

• анализировать дорогу от дома до школы: замечать опасные участки, знаки дорожного движения;

• воспроизводить домашний адрес, правила ДД и пользования транспортом;

• различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице;

• описывать назначение различных школьных помещений;

• конструировать игровые и учебные ситуации, раскрывающие правила поведения на уроке;

• реализовывать в процессе парной работы правила совместной деятельности;

• демонстрировать в учебных и игровых ситуациях правила гигиены, упражнения утренней гимнастики, правила поведения во время еды;

• классифицировать предметы (изделия) по принадлежности (одежда, обувь, мебель и т. д.);

• ориентироваться при решении учебных и практических задач на правила безопасного поведения с предметами быта. Строить небольшой текст информационного характера на основе телефонных диалогов.

• описывать сезонные изменения в природе;

• создавать мини-сочинения о явлениях и объектах природы;

• определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности;

• устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

• описывать внешние признаки растения;

• характеризовать условия роста растения;

• выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей;

• различать животных по классам (без термина);

• сравнивать домашних и диких животных, выделять признаки домашних животных;

• различать животных по месту обитания;

• составлять небольшой рассказ о своей семье;

• взаимодействовать с участниками диалога: слушать друг друга, обмениваться мнениями на темы, близкие опыту детей; отвечать на вопросы, формулировать вопрос;

• различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; кратко рассказывать на тему «Что делают в …»;

• называть достопримечательности столицы (с опорой на фото, рисунки), ориентироваться в понятии «народное творчество»: приводить примеры малых фольклорных жанров (без термина), народных сказок, игрушек;

• различать (сопоставлять) основные нравственно-этические понятия; называть к ним антонимы и синонимы;

• реализовывать в труде в уголке природы действия по уходу за животными и растениями.

К концу обучения в первом классе обучающиеся научатся:

- воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

- различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;

- ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

- различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

- различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

- определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

- устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

- описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

- сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе обучающиеся смогут научиться:

-анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

- различать основные нравственно-этические понятия;

- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

- участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.

Формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (экскурсий, театрализаций, путешествий).

На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и обучающихся, обучающихся друг с другом является учебный диалог.

Основными формами текущего контроля являются:

• устный опрос;

• диагностические работы;

• тестовые задания.

В конце учебного года проводится комплексная работа, в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания научно-методической

кафедры МОУ гимназии «Юридическая»

от_______________ 2014 № _______

Заведующий кафедрой

__________________________________

Калитина О.Ю.СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________И.Л.Жолобова

«__» _____________ 2014 г.