Урок по чтению во 2 классе (с русским языком обучения) О друзьях хороших и верных.

УРОК ПО ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ

(С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)

Саутина В.Г., учитель начальных классов специализированной школы № 3

I-III ступеней г. Ровеньки Луганской области

Тема: О друзьях хороших и верных.

Материалы к уроку. А.Е. Пермяк «Самое страшное»,

И. Мазнин «Давайте дружить»

Цель: познакомить учащихся с рассказом Е. Пермяка и стихотворением

И. Мазнина;

совершенствовать навыки выразительного и правильного чтения, учить

ориентироваться в структуре текста;

развивать связную речь учащихся, закрепить представление о дружбе,

помочь понять духовную ценность дружбы;

воспитывать чувство товарищества и чувство ответственности за свои

поступки.

Тип урока: урок-экспедиция.

Оборудование: Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова, таблица со словарными словами, аудиофайлы: Е.Дога «Вальс», песня «Ты да я, да мы с тобой…» сл.М. Пляцковского, муз. В. Иванова , мультимедийная установка, фотографии друзей на доске, таблица «Выразительное чтение»

Ход урока.

I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

Учитель: Звонко прозвенел звонок -

Всем пора нам на урок,

Все у нас уже на месте

Остаётся лишь нам сесть.

- Кому позволим сесть первыми? /Девочки/

Да сначала красота… /девочки садятся/

А потом сила… /садятся мальчики/

Сели все красиво, руки положили ровно, голову слегка поднимите,

плечи расправьте, улыбнулись друг другу, улыбнулись мне.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Создание эмоционального фона урока

/звучит музыка Евгения Доги «Вальс», учитель читает стихотворение/.

- Как плохо, если нет на свете друга,

И не на кого положиться в трудный час.

И каждому нужна в тяжелый час подруга,

И у кого есть сердце, да поймёт он нас!

Да, он поймёт, что друг сильнее стали

Что друг не струсит, не предаст в беде,

Он понесёт вас, если вы устали,

Не бросит не на суше, не в воде.

Да, человек без друга, - лишь песчинка.

Да, человек без друга - просто ноль.

В потоке судеб - одинокая соринка

Несётся, заглушая сердца боль!

(Филиппова Н.Н.)

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Учитель: Мы продолжаем изучение темы «О друзьях хороших и верных».

/На слайде тема урока «О друзьях хороших и верных»/

Урок сегодня непростой, а урок - экспедиция. Мы, юные читатели 2-А класса, заглянем в гости к писателю Евгению Пермяку, поэту И. Мазнину - заглянем к Мудрой волшебнице, побываем в ваших уютных домах. Но для того, чтобы отправиться в путь, необходимо снаряжение. Мы берём с собой: словарь, учебник, наши знания и умения

/На слайде слова: словарь, учебник, наши знания и умения /

Итак, в путь.

Словарь расскажет нам, что обозначает слово экспедиция.

(Показываю детям «Толковый словарь» С.И.Ожигова и читаем объяснения слова «Экспедиция»)

Экспедиция - поездка группы лиц, отряда с каким-то определённым заданием.

Следующий предмет снаряжения - учебник.

Открываем учебник и отправляемся по следам прочитанного.

2.Проверка домашнего задания.

-Ребята, почему сказку «Под грибом» авторы учебника поместили в раздел «О друзьях хороших и верных» ?/ /

- А сейчас задание «Хитрый вопрос», который поможет узнать, какими вы были внимательными читателями. (На слайде слова: «Хитрый вопрос»)

- Почему Бабочка не могла лететь?

- О чём плакал воробей?

- Скольким героям хватило места под грибом?

- Посмотрим ещё раз на рисунок. Скажите, какое настроение у всех героев этой сказки ?

/весёлое, радостное/.

Почему? /потому что, они все вместе/

IV. ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

1. Чтение стихотворения учителем.

Не стой в стороне равнодушно

Когда у кого-то беда

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда

И если кому-то поможет

Твоя доброта и дружба твоя

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит!

На свете живешь ты не зря!

2. Работа над рассказом Евгения Пермяка «Самое страшное»

- Наша экспедиция сейчас заглянет в гости к писателю Евгению Пермяку. И мы узнаем, почему же он так назвал свой рассказ «Самое страшное».

- Давайте об этом прочитаем

а) чтение рассказа учителем;

б) проверка первичного восприятия;

-Почему же автор назвал рассказ «Самое страшное»?

в) чтение детьми;

г) выборочное чтение:

- Чем гордился Вова?

- Как девочки поступили? Прочитайте.

- Что сделал пёс Пушок?

- А кот Мурзей?

- А ёжик?

- Что сделала бабушка, когда к ней подошёл Вова?

д) хоровое чтение /читаем 2 последних абзаца/ ;

е) создание проблемной ситуации

(На слайде слова: «Один-одинешенек!»)

Учитель: Что же означают эти слова, вдумайтесь?

/Потому что всех своих друзей, самых родных и близких он обидел/

Учитель: Но наша дружная читательская экспедиция не может бросить его в такую

трудную минуту. Давайте ему поможем.

Где друзья, которые расскажут Вове о настоящей дружбе?

3. Театрализация стихотворения С.В. Михалкова «Мы с приятелем вдвоём»

Мы с приятелем вдвоём,

Замечательно живём!

Мы такие с ним друзья -

Куда он, туда и я!

Мы имеем по карманам

Две резинки

Два крючка

Две больших стеклянных пробки

Двух жуков в одной коробке,

Два тяжёлых пятачка.

Мы живём в одной квартире

Все соседи знают нас

Только мне звонить - 4,

А ему - 12 раз.

И живут в квартире с нами

два ужа и два ежа.

Целый день поют над нами

Два приятеля - чижа.

И про наших двух ужей,

Двух ежей, и двух чижей

Знают в нашем доме

Все 12 этажей.

4. Игра «Кто с кем дружит»

Учитель: А теперь давайте расскажем нашему герою Вове «Кто с кем дружит?» /Слайд/

1. -Зелёный крокодил Гена и …/ Чебурашка /

2. - Мальчик по имени Малыш и …/ Карлсон /

3 - Доверчивый Буратино и …/ Мальвина /

4 - Смешной мишка Вини Пух и …/ Пяточок /

5 - Львёнок и … / Черепаха /

5. Игра «Закончи предложение»

Учитель: Верно, ребята! Ну мы идем дальше и приглашаем с собой героя из рассказа

Е. Пермяка в гости к Мудрой Волшебнице.

Мудрая Волшебница:

Ребята, давайте составим пословицы, поговорки о том, что человек

не должен жить сам, а у него всегда должно быть много друзей /она говорит

начало, а дети заканчивают/:

- Не имей 100 рублей, а …/ имей 100 друзей /.

- Старый друг лучше…/ новых двух /

- Дружно жить - … / не тужить /.

- Дружба - как стекло: …/разобьёшь - не склеишь /.

- Нет друга - ищи, … / а нашёл - береги /.

- Конь познаётся при горе, … /а друг - при беде/.

6. Работа с текстом. Игра «Я - автор»

Учитель: Давайте вернёмся к рассказу. Прочитайте действия Вовы так, чтобы он изменился /дети читают 1 абзац - наоборот/

7. Подбор синонимов

Учитель: Вова понял, что он неправильно себя вёл и поместил объявление в газету.

(На слайде слова «Ищу друга, который был бы…»)

Дети: Ищу друга, который был бы …

/ Хороший, доверчивый, добрый, умный, аккуратный, активный, надёжный, смелый, заботливый, уважительный, жизнерадостный /

Учитель: Мы берём Вову и всех его друзей в свою экспедицию. А сейчас привал.

8. Физминутка.

Ты друг и я друг.

У тебя нос и у меня нос,

У тебя щёчки красненькие

И у меня щёчки красненькие,

У тебя губки аленькие

И у меня губки аленькие,

Мы два друга,

Мы любим друг друга.

/Подают друг другу руки или обнимаются/

9. Рассказ мамы о чтении книг дома.

Учитель: А сейчас наша читательская экспедиция опять отправляется в дорогу. Мы

заглянем в ваши уютные дома, побываем в ваших семьях.

(На слайде семейные фотографии)

Мама одного из учащихся:

Спасибо, ребята, что заглянули к нам. У нас дома есть хорошая библиотека детских книг. Самый удивительный, интересный мир - это книги. Они учат любить свою Родину, понимать красоту, мечтать, воспитывать доброту, заставляют думать, учат дружить и находить друзей?

/ На фоне рассказа 3 - 4 фотографии/

10. Работа над стихотворением И. Мазнина «Давайте дружить»

а) работа по таблице «Выразительное чтение»

мелодичность Выразительное чтение интонация

темп

дыхание логическое

речевые такты сила дикция ударение

паузы голоса

Учитель: Наша экспедиция делает остановку в школьном театре, где мы будем учиться

красивому и выразительному чтению стихотворения «Давайте дружить».

/ На слайде таблица «Выразительное чтение»/

б) чтение учителем

Учитель: Вам понравилось, поднимите руки. Вы тоже можете научиться выразительно читать, если будете соблюдать правила выразительного чтения.

в) тренировка интонированных навыков

Тон: спокойный, радостный, удивленный.

Громкость: шёпотом, тихо, громко.

Темп: спокойно, равномерно, быстро.

г) в роли артистов

д) в роли зрителей /если вам нравиться, хлопайте в ладоши/

V. ИТОГ УРОКА

1. Беседа с учащимися

Учитель: Мы научились читать такое прекрасное стихотворение «Давайте

дружить».

И как вы думаете, может ли человек после таких слов быть одиноким

в жизни?

Ученики: / Нет, не может человек быть одиноким. Нужно дружить, чтобы не

было на Земле войн, жестокости и насилия./

Учитель: Наша экспедиция возвращается домой. И нам нужно подвести итоги нашей работы.

Мне понравилось …(что экспедиция заглянула в наши семьи)

Я узнал …(что жить без друзей очень и очень плохо)

Я научился …(выразительно читать)

2. Чтение стихотворения учащимися по строчкам

/в это время дети снимают с доски фотографии своего друга и демонстрируют присутствующим/

«Я» на свете одиноко,

В «я» не очень много прока

Одному или одной трудно справиться с бедой.

Слово «мы» сильней, чем «я»

«Мы» - семья, и мы - друзья

В. Орлов

3. Слушание песни «Ты да я, да мы с тобой...» сл.: Пляцковского М. Муз.: Иванова В.

(На слайде фотографии детей нашего класса)

4. Слово учителя

Если б люди не дружили,

Как бы мы на свете жили?

Ведь без дружбы с давних лет

Ничего на свете нет!

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

В своих библиотеках, в интернете найти стихотворение о дружбе, научиться выразительно читать.