- Учителю
- Рабочая программа по литературному чтению 4 класс
Рабочая программа по литературному чтению 4 класс
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО Заместитель директора Директор школы №24
Руководитель ШМО по учебной работе А.Н. Васильева
Р.З. Ахметжанова Г.И. Исмагилова
Протокол №1 от 31 августа 2014 _____________ 2014 Приказ № ___ от _________2014
Рабочая программа учебного предмета
«Литературное чтение»
4 Б класс
Федяевой Венеры Зефировны, учителя начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района г.Казани
2014-2015
Пояснительная записка
«Литературное чтение»
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по литературному чтению и на основе программы, разработанной Л.А.Ефросининой и М.И.Омороковой «Литературное чтение».
Основная цель уроков чтения - помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.
Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности:
-
восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним;
-
понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.);
-
воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события);
-
воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах - подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.
Основные линии программы:
-
Развитие навыка чтения;
-
Развитие восприятия произведения;
-
Развитие литературоведческих понятий;
-
Развитие речевых умений;
-
Развитие творческой деятельности.
Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:
1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.
2. Система работы над навыками чтения.
3 .Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.
4. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.
Концептуальные положения курса:
-
Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;
-
В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;
-
Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Методические указания к рабочей программе.
Предмет: Литературное чтение. 4 класс.
Программа: «Начальная школа XXI века» под ред. Виноградовой Н.Ф.
Количество часов в неделю по учебному плану: 3ч
Количество часов в год: 105ч
УМК:
1.Учебник «Литературное чтение» 4 класс, 1 и 2 части. Издательство «Вентана - Граф»2014г.
2.Рабочая тетрадь 4 класс, 1 и 2 части. Издательство «Вентана - Граф»2014г.
Учебно-тематический план
№ урока
Раздел
Тема урока
Кол-во часов
Планируемые результаты
освоения материала
Дата проведения
По
плану
По
факту
1 четверть (27ч.)
Произведения фольклора
Русская народная сказка «Иван-царевич и Cерый волк»
1ч
Особенности волшебной сказки. Объяснение заголовка. Работа с текстом сказки. Герои положительные и отрицательные.
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»
1ч
Продолжение работы над сказкой.
Былина «Волх Всеславович»
1ч
Понятие о былине как жанре фольклора. Образы былинных героев. Анализ содержания, составление плана.
Народные легенды. «Легенда о граде Китеже»,
«Легенда о покорении Сибири Ермаком»
1ч
Легенда - жанр фольклора. Особенности легенды. Сравнение легенд, героических песен, былин.
Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»
1ч
Понятие о героической песни как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни.
Обобщение по разделу «Проверьте себя»
Текущая проверка навыка чтения вслух
1ч
Сравнение героических песен с былинами. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Басни
И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»;И.И.Хемницер «Стрекоза»; Л.Н.Толстой «Стрекоза и муравьи»
1ч
Закрепление понятий «басня», «мораль», «вступление», «рассказ». Сравнение басен И.А.Крылов, И.И.Хемницера, Л.Н.Толстого
И.И.Хемницер «Друзья». Слушание и работа с книгами басен.
И.А.Крылов «Крестьянин в беде»
1ч
Особенности басни (сюжет, герои, мораль). Сравнение басен И.И.Хемницера и И.А.Крылова.
Выразительное чтение басен.
И.А.Крылов «Мартышка и
Очки»
1ч
Закрепление понятий «олицетворение», «сравнение». Анализ басни И.А.Крылова «Мартышка и очки».
И.А.Крылов «Квартет». И.И.Дмитриев "Муха"
1ч
Анализ басни И.А.Крылова «Квартет», И.И.Дмитриева "Муха"
Обобщение по разделу«Проверьте себя»
1ч
Знать героев басен, части басен, особенности языка
Уметь понимать основное содержание басен, характеризовать героев, выражать свое отношение к их поступкам и характерам
В.А.Жуковский
В.А.Жуковский «Песня»,
1ч
Особенность формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения)
В.А.Жуковский «Ночь»
1ч
Волшебные сказки. В.А.Жуковский «Спящая царевна»
2ч
Слушание сказки, определение главной мысли. Герои положительные и отрицательные. Эпитеты, сравнения.
А.С.Пушкин
А.С.Пушкин "Осень".
1ч
А.С.Пушкина. Понятия «эпитет», «сравнение», «рифма», «ритм», «тон», «логические ударения», «паузы». Определение темы. Комментирование заголовка стихотворения.
А.С.Пушкин"И.И.Пущину", И.И.Пущин "Записки о Пушкине"(отрывок).
1ч
Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма
Уметь определять интонационный рисунок; сравнивать
эмоциональное настроение; выразительно читать наизусть
сюжет, герои, поступки
наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль, читать наизусть
А.С.Пушкин "Зимняя дорога"
1ч
Уметь определять интонационный рисунок; сравнивать
эмоциональное настроение; выразительно читать наизусть
сюжет, герои, поступки
наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль, читать наизусть
Сказки А.С.Пушкина
2ч
Слушание сказки, беседа, работа с сюжетом, героями. Наблюдение над изменением настроения, определение главной мысли. Выразительное чтение. Игра
«По страницам сказок А.С.Пушкина»
М.Ю.Лермонтов
М.Ю.Лермонтов «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…»,
«Парус»
2ч
Работа с текстами стихотворений М.Ю.Лермонтова. Сравнение их содержания (мысли и чувства поэта), строф, рифмы.
М.Ю.Лермонтов
«Горные вершины…», «Утес…»
1ч
Определение темы чтения. Сравнение стихотворений, выделение эпитетов, сравнений. Определение тона и темпа чтения. Понятие об авторской сказке, героях положительных и отрицательных. Особенности восточной сказки: имена героев, предметы одежды, название населённых пунктов.
П.П.Ершов
Волшебные сказки. П.П.Ершов "Конек-Горбунок"
2ч
Повторение особенностей волшебных сказок, сказки народные и литературные. Выразительное чтение. Определение главной мысли сказки.
П.П.Ершов Стихотворение "Кто он?"
1ч
Работа над стихотворением
Обобщение по разделу «Проверьте себя»
1ч
2четверть ( 21 ч.)
В.М.Гаршин
В.М.Гаршин "Лягушка-путешественница"
1ч
Понятие об авторской сказке (литературной) сказке. Деление на части, составление плана. Главная мысль сказки.
В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»
1ч
Повторение изученных литературных сказок (А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, П.П.Ершова)
Н.Г.Гарин-Михайловский
Н.Г.Гарин-Михайловский «Детство Темы»ГлаваIV«Старый колодезь»
3ч
Понятие о повести, главах повести. Образ Тёмы (внешний вид, его поступки, отношение к Жучке). Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и поступку героя.
Книжная полка.
Книги русских писателей XIX века о детях и для детей. «Проверьте себя».
1ч
Контрольная работа.
1ч
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
В.Гюго
В.Гюго «Козетта» (отдельные главы)
1ч
Представление о приключенческой повести: юмор, герой повести - ребёнок, особенности языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части
В.Гюго «Козетта» (отдельные главы)
1ч
Представление о приключенческой повести: юмор, герой повести - ребёнок, особенности языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части
Марк Твен
Марк Твен "Приключения Тома Сойера"
2ч
Представление о приключенческой повести: юмор, герой повести - ребёнок, особенности языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Выделение произведений разных жанров о детях (сказки, рассказы, повести, стихи). Русские писатели-переводчики. Отзыв о прочитанной книге зарубежного писателя.
Марк Твен "Приключения Тома Сойера" ( отдельные главы)
Проверка навыка чтения молча
1ч
Представление о приключенческой повести: юмор, герой повести - ребёнок, особенности языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Выделение произведений разных жанров о детях (сказки, рассказы, повести, стихи). Русские писатели-переводчики. Отзыв о прочитанной книге зарубежного писателя.
Х.К.Андерсен
Сказка Х.К.Андерсена «Дикие лебеди».
2ч
Особенность сказки: сюжет, главная мысль, язык, точка зрения автора (что хотел сказать автор). Работа с книгами - справочниками (значение слов, имён,картин)
Стихотворение Х.К.Андерсена «Дети года».
Проверка выразительности чтения
1ч
Знакомство с новым жанром произведений Х.-К.Андерсена - стихотворением. Строфа (двустишие), рифма, тон, темп чтения. Инсценирование стихотворения. Изготовление книжки-самоделки «Дети года»
Обобщение по разделу
«Произведения зарубежных писателей» «Проверьте себя».
1ч
Знать понятия: строфа (двустишие) рифма, тон, темп чтения
Уметь определять жанр произведения и называть произведения разных жанров
В мире книг
Книга книг.
Книги Древней Руси. Деятельность Ярослава «Похвала книгам»
1ч
Знакомство с первыми книгами Древней Руси, памятниками культуры. Понятие о житие как жанре древнерусской литературы. Определение главной мысли (служение Родине, её процветание).
Первая славянская азбука.
Первая печатная книга на Руси
1ч
Знакомство с первой азбукой и с первыми книгами Древней Руси Знакомство с первым русским алфавитом - кириллицей, именами просветителей - Константином (Кириллом) и Мефодием. Самостоятельное чтение «Наставление Ярослава Мудрого славянам», составление наставлений для себя (творческая работа).
Контрольная работа за 2 четверть.
1ч
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
Л.Н.Толстой
Л.Н.Толстой "Акула"
1ч
Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Характеры и поведение героев.
Л.Н.Толстой «Два брата»
1ч
Знакомство со сказками Л.Н.Толстого: в пересказе, в обработке, авторскими
3четверть ( 30 ч.)
Л.Н.Толстой «Мужик и Водяной»
1ч
Закрепление понятия о басне. Работа с басней: деление на части, определение морали. Выразительное чтение басен Эзопа и Л.Н.Толстого
Л.Н.Толстой «Черепаха»
1ч
Рассказы. Сравнение художественных и научно-познавательных рассказов. Особенности описания героев
Л.Н.Толстой «Русак»
1ч
Рассказ-повествование с элементами описания. Пейзаж зимней ночи. Особенности лексики
Л.Н.Толстой «Святогор-богатырь»
1ч
Слушание былины. Сравнение с народной былиной «Святогор», характеристика былинных героев: благородство, богатырская сила
КнигиЛ.Н.Толстого для детей.
«Проверьте себя».
Стихи о Родине
А.А.Блок
Стихи о Родине. А.А.Блок "Россия"
1ч
Определение темы, комментирование заглавия. Определение тона, темпа, ритма. Упражнение в выразительности чтения.
А.А.Блок "Рождество"
Текущая проверка навыка чтения молча
1ч
Работа со стихотворением: первичное восприятие, комментирование заголовка, определение позиции поэта. Определение интонационного рисунка
Стихи К.Д.Бальмонта
Стихи о Родине, о природе. К.Д.Бальмонт "Россия", "К зиме"
2ч
Определение тем стихотворений. Комментирование заголовков. Повторение понятий: рифма, строка, строфа.
Стихи о природе. К.Д.Бальмонт "Снежинка", "Камыши"
2ч
Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, метафор. Повторение: логическое ударение.
Сказочные стихи. К.Д.Бальмонт "У чудищ", "Как я пишу стихи"
Текущая проверка выразительности чтения
2ч
Особенность сказочных стихотворений: определение интонационного рисунка и позиции автора.
Произведения А.И.Куприна
А.И.Куприн «Скворцы»
3ч
Объяснение заголовка. Аналитическое чтение: выделение повторов, устойчивых эпитетов, описаний героев.
Работа с детскими книгами.
Произведение русский писателей для детей.
1ч
Работа с книгами о животных: титульный лист, оглавление, аннотация, предисловие, справка об авторе. Творческая работа: отзыв о прочитанном произведении о животном
Стихи И.А.Бунина
И.А.Бунин "Гаснет вечер, даль синеет"
"Детство".
2ч
Сравнение стихотворений: определение тем, интонационных рисунков.
И.А.Бунин "Листопад"
1ч
Работа над выразительностью чтения. Закрепление понятий: эпитет, сравнение, олицетворение.
«Проверьте себя».
Произведения С.Я.Маршака
С.Я.Маршака "Словарь".
1ч
Повторение произведений С.Я.Маршака. Жанры произведений С.Я.Маршака (загадки, стихи, сказки)
Пьеса-сказка С.Я.Маршака "Двенадцать месяцев" (отдельные картины)
4ч
Понятия: пьеса, действия, картины, Действующие лица, диалог, реплика, ремарка (пояснение автора). Работа с пьесой по действиям: чтение, беседа по содержанию, выделение реплик и ремарок, инсценирование отдельных картин. Подготовка спертакля.
С.Я.Маршак -переводчик. Р.Бернс "В горах мое сердце…"
( Перевод С.Я.Маршака)
1ч
Работа со стихотворением: чтение, беседа, выполнение заданий. Справка об авторе (работа со справочной литературой)
Работа с детскими книгами. С. Я. Маршака. С.Я.Маршак - сказочник, поэт, драматург, переводчик.
1ч
Знать книги автора и его героев
Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради
Итоговая контрольная работа за II полугодие
1ч
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
4четверть ( 27 ч.)
Стихи Н.А. Заболоцкого
Н.А.Заболоцкий «Детство»
1ч
Работа с текстом стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Сравнение стихотворений Н.А.Заболоцкого «Детство» и И.З.Сурикова «Детство»
Н.А.Заболоцкий ""Лебедь в зоопарке"
1ч
Сравнение стихотворений: строф, тем, главная мысль. Выразительное чтение (паузы, логические ударения)
Библиотечный урок. Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе.
1ч
Первичное восприятие, беседа, упражнение в чтении. Определение главной мысли. Описание картин. Выделение эпитетов, сравнений.
Стихи Н.А.Рубцова
Н.М.Рубцов "Березы"
1ч
Работа с текстом стихотворения: строфы, рифма, описание берез. Точка зрения автора, определение отношений к стихотворению.
Стихи о родине. Н.М.Рубцов "Тихая моя родина"
1ч
Сравнение стихотворений С.А.Есенина о берёзе и Н.М.Рубцова «Берёзы». Первичное восприятие, беседа, упражнение в чтении. Определение главной мысли. Описание картин. Выделение эпитетов, сравнений.
«Проверьте себя».
Произведения С.В.Михалкова
Произведения С.В.Михалкова "Школа", "Хижина дяди Тома".
1ч
Повторение произведений С.В.Михалкова. Чтение стихотворений. Знакомство с книгой Г.Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»
Басни С.В.Михалкова "Зеркало".
1ч
Повторение понятий «басня», «вступление», «рассказ» (развитие действий), «мораль», «олицетворение».
Юмористические произведения
Юмористические рассказы о детях и для детей.
Н.Н.Носов "Федина задача"
1ч
Повторение изученных рассказов о детях Н.Н.Носова, Л.Пантелеева, В.Ю.Драгунского. Понятия: «юмор», «ирония». Чтение юмористических эпизодов. Определение и комментирование отношения автора.
Юмористические стихи.
И.Л. Гамазкова «Страдания»
1ч
Работа над выразительным чтением стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Библиотечный урок. Юмористические рассказы о детях и для детей.
1ч
Знакомство с книгами
Очерки
Очерки о Родине. И.С.Соколов-Микитов "Родина".
1ч
Понятия: «очерк», «герой очерка», «тема очерка». Повторение изученных очерков. Чтение очерков, сравнение, определение темы и авторской позиции.
Очерки о людях. А.И.Куприн «Сказки Пушкина».
1ч
Работа с очерками, выделение их особенностей (герой, описание, выражение точки зрения).
Н.Шер "Картины-сказки"
1ч
Библиотечный урок. Писатели о писателях
Творческая работа: очерк «Мой любимый писатель».
1ч
Работа с разделом «Писатели о писателях» в учебной хрестоматии. Обобщение по изученным разделам.
Путешествия. Приключения. Фантастика.
Н.П.Вагнер "Фея Фантаста"
1ч
Сравнение сказок Н.П.Вагнера «Берёза» и Х.-К.Андерсена «Ель»(2кл.). Слово учителя о Н.П.Вагнере («русском Андерсене»)
Н.П.Вагнер "Береза"
1ч
Джонатан Свифт "Гулливер в стране лилипутов" ( отдельные главы)
4ч
Знакомство с книгами Дж.Свифта о Гулливере. Чтение отдельных глав, образ Гулливера (внешний вид, отношение к людям).
Обобщение по теме.
«Проверь себя».
1ч
Итоговая проверка техники чтения
1ч
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
Контрольная работа (итоговая).
1ч
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
103-105
Библиотечный урок " В мире книг". Рекомендации для летнего чтения
3ч
Конкурс «Книгочей класса». Оформление дневника летнего чтения.
Литература
1.Учебник «Литературное чтение» 4 класс, 1 и 2 части. Издательство «Вентана - Граф»2014г.
2.Рабочая тетрадь 4 класс, 1 и 2 части. Издательство «Вентана - Граф»2014г.
3.Л.А.Ефросинина «Оценка знаний». Издательство «Вентана - Граф»2006г.
5.Л.А.Ефросинина «Методическое пособие» 4 класс. Издательство «Вентана-Граф», Москва, 2010г.