Урок Литературный проект на уроке внеклассного чтения в 3 классе

Литературный проект

Тема сторисека:

Редьярд Киплинг «Маугли»

Учитель начальных классов

Катыхина Оксана Борисовна

2015 год

Цели сторисека:

 разноуровневый и разносторонний подход к книге .

 получение удовольствия от самой книги и от совместного громкого чтения.

Задачи сторисека:

 чтение хороших книг,

 расширение кругозора,

 пополнение и расширение словарного запаса,

 развитие навыков осмысленного чтения,

 развитие навыков обсуждения художественного произведения,

 развитие социальных навыков,

 развитие самоуверенности,

 стимулирование интереса к книге.

Сторисек в переводе с английского языка означает мешок историй.

В состав сторисека входят следующие компоненты:

 художественная книга,

 мягкие игрушки и реквизиты к книге,

 научно-популярная книга,

 аудиокассета,

1.Подготовительный этап

Выбирается книга, которую будут читать и взрослые и дети; создаются пригласительные билеты, объявления с темой сторисека; изготавливается «Мешок Историй» Он может быть любой, но каждый ребёнок делает на нём что-то сам. Мешок наполняется содержимым

В сторисеке обязательно участвуют родители

2.Основной этап: чтение и анализ произведения.

Форма проведения: открытый урок

Гости: обучающиеся 2 и 4 классов, родители, администрация.

Оборудование: карточки с классификацией сказок, названиями животных и их кличками в произведении; карточки для словарной работы; компьютерные презентации о Р. Киплинге, о животных; аудиозаписи звуков джунглей, детских песен.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся называть специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.

Метапредметные:

Познавательные: раскрывать значение понятия: «Закон Джунглей», «толерантность»; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героя, на изображаемое событие; формулировать собственное аргументированное мнение.Личностные: проявление желания читать литературные произведения

зарубежных писателей; понимать и уметь объяснять значение

общечеловеческой ценности «быть толерантным».

Ход урока:

I. Организация начала урока.

Исполнение обучающимися 3 класса 1 куплета песни о сказках

- Какие художественные произведения всегда оканчиваются хорошо? (Сказки)

- Вот и мы пригласили вас в гости к сказке. Сказка приходит к нам в раннем детстве и остаётся на всю жизнь. В детстве вам читают их мамы и бабушки, в школе вы научитесь читать сами, а, став взрослыми, будете читать сказки своим детям.

II. Актуализация знаний

1.Классификация сказок

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о сказках - их классификацию. (Вывешивается на доске)

- На какие две группы делятся все сказки?(Авторские и народные)

- Что знаем об авторских сказках? (Бывают русских писателей и зарубежных писателей)

- Что знаем о народных сказках?(Бывают русские народные и сказки народов мира)

2. Викторина о сказках

- Что ещё можем сказать о сказках по их содержанию? (Выделяют волшебные, бытовые, о животных)

- А вы любите читать сказки?

- Сейчас мы это проверим. ( Викторина о сказках - приложение 1 )

III. Сообщение темы и целей урока

Сказочный мешок.

- Мы приготовили для вас свой мешок сказок. Каждый из ребят вложил в этот мешок свой кусочек чуда и в нём поселилась сказка.

- Давайте его откроем:

1. Книга Р.Киплинга « Маугли»

2.Энциклопедия о животных

3.Мягкие игрушки

4.Диск с мультфильмом

- Докажите, что это сказка.( Животные разговаривают)

- Опираясь на нашу схему, что вы можете сказать об этой сказке?

(Авторская сказка зарубежного писателя)

IV. Изучение нового материала.

Знакомство с творчеством автора

1.Презентация о Р. Киплинге

- Ребята подготовили сообщения о Р. Киплинге. (Выступления)

2. Презентация о животных

- Где происходят все события в книге ?( В джунглях)

- Послушайте звуки джунглей и представьте себя на месте Маугли.

-Какое настроение вызвали эти звуки?

- Отгадайте загадки и вы увидите на экране тех зверей, чьи звуки слышали сейчас. ( Загадки о животных- приложение 2)

V. Продолжение работы на темой.

Чтение книги.

- Давайте послушаем, с чего же всё начиналось. Поможет нам попасть в джунгли Марина Александровна. (Мама обучающегося)

1. Игра « Найди соответствие»

- Установите соответствие между названиями животных и их кличками в книге. ( Соединяют таблички мелом на доске)

2. Инсценировка эпизода сказки

- А теперь мы попали на Совет Стаи. Посмотрим выступление ребят. ( Сценарий- приложение 3)

3.Словарная работа

- Мальчику придётся многому научиться в джунглях. Он узнает законы джунглей. Некоторые из них очень похожи на человеческие. ( Чтение законов)

- Какие слова произносил Маугли, когда нуждался в помощи? (Мы с тобой одной крови)

- И мы с вами одной крови. Мы - люди. Запомните слово толерантность. Толерантный человек умеет быть вежливым, внимательным, терпимым, добрым. Люди отличаются внешним видом, национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и нужно одинаково относиться к бедным и богатым, здоровым и больным, старым и молодым. Надо, чтобы каждый человек развивал свои способности, стал нужным своей семье, обществу, своей Родине!

VII. Итог урока.

Рефлексия

- Ребята, я приглашаю вас поучаствовать вместе снами в создании стенгазеты « По страницам книги « Маугли». Для этого вам нужно прочесть книгу и составить отзыв - пирамиду. ( Приложение-4)

Спасибо за участие. Ждём ваши отзывы.

3. Заключительный этап

Выпуск стенгазеты с отзывами детей.

Приложение-4

Пирамида - отзыв

• 1 слово - о чём произведение

• 2 слова - его особенности, отличия

• 3 слова - место и время действия

• 4 слова - главные события в книге

• 5 слов - главные герои, какие они

• 6 слов - что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец книги

• 7 слов - о чём эта книга (дополните первую строку семью словами)

8 слов - ваша реклама (рекомендация книги

Приложение-1

1. Девушка с рыбьим хвостом.

2. Хитрющий слуга маркиза Карабаса.

3. Привидение с мотором, ужасное, но симпатичное.

4.Поклонник и воздыхатель Мальвины.

5. Благодаря ей оттаяло сердце Кая.

6. Мальчик - луковка.

7. Она пела песенку: «Битый небитого везёт».

8. Продавец пиявок из сказки про Буратино.

9. На ней Емеля поехал к царю.

10. Его седоком был Иван-царевич в путешествии за Жар- птицей.

11. Сказочная скатерть.

12. Жилище Бабы-Яги.

13. Лучший в мире крокодил.

14. Девочка, растаявшая весной.

Приложение-2

1. Зубовато, серовато,
   
   По полю рыщет,
   
   Телят и ягнят ищет.
   
   - волк -

2. Хозяин лесной, просыпается весной,
   
   А зимой, под вьюжный вой,
   
   Спит в избушке снеговой.
   
   - медведь -

3. Шелестя, шурша травой, проползает кнут живой.
   
   Вот он встал и зашипел: подходи, кто очень смел.
   
   - змея -

4. Как большая кошка он
   
   Грациозен и умён.
   
   Но не любит разных игр
   
   Полосатый грозный...
   
   (Тигр)

5. Затаившись средь ветвей,

Всю окрестность и зверей

Словно сцену из партера

Видит грозная пантера