Почему нужно быть осторожным. Чтобы избежать неприятностей (2 класс) технологическая карта урока

Дата проведения : 21.10.14

Тема: Почему нужно быть осторожным. Чтобы избежать неприятностей

Цель: Создать условия для освоения учащимися правил безопасного и осторожного поведения

Тип урока: Рефлексия. Решение частных задач

Планируемые результаты:

Предметные: научатся: соблюдать правила поведения во дворах домов и на игровых площадках,; получат возможность научиться : называть свой домашний адрес; развивать наблюдательность, внимание,

Метапредметные: регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме; принимают и сохраняют учебную задачу;

Познавательные: умение анализировать, делать выводы и обобщать.

Личностные: самоопределение -осознают ответственность человека за общее благополучие

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в группах

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

1.Самоопределение к

деятельности.

Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый,

Все готовы? Все готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Слушают учителя

Личностные УУД: создать условия для проявления интереса к новому материалу готовность к обучению.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять личностную рефлексию.

2.Актуализация знаний и

фиксация затруднений в

деятельности.

Просмотр мультфильма Машины сказки "Волк и семеро козлят".

- Почему козлята оказались в беде?

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-как будет называться тема нашего урока?

- Сегодня мы будем изучать правила поведения с незнакомыми и подозрительными людьми.

- Не все взрослые, звонящие в нашу дверь и проходящие на улице, благожелательно настроены к нам. Можно ли по внешнему виду определить хороший человек или плохой?

Анализ

Ответы детей

Ответы детей

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учётом своего жизненного опыта

3.Постановка учебной

задачи.

Чтобы обезопасить себя от общения с плохими людьми, надо соблюдать определенные правила. Их мы сформулируем к концу урока.

И попробуем составить памятку

« Как избежать неприятностей»

Составление памятки « Как избежать неприятностей»

В течении всего урока

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

4.Построение проекта

выхода из затруднения.

1. Разговор с незнакомцем. Презентация. (Слайд 2)

- Что делать, если к тебе обратился незнакомый человек?

(Если спросили о том, где находится магазин или остановка, то вежливо ответить. Если незнакомец начинает о чем-то беседовать, то извинись и пройди мимо, отойди в сторону, не вступай в разговор.)

2. Заманчивое предложение. (Слайд 3)

- Если незнакомец разговаривать с вами, то обычно во время разговора чем-то хочет заманить. Отгадайте, какими предметами может заманить незнакомый человек ребенка.

• Эти маленькие штучки
  Часто держат ваши ручки.
  Любят взрослые и детки
  Шоколадные… (конфетки).

• Я умею чисто мыться
  Не водой, а язычком.
  Мяу, как мне часто снится
  Блюдце с теплым молочком. (Кошка.)

• Куклы, прыгалки, машинки,
  Разноцветные картинки,
  Танки, мячики, зверушки -
  Это все мои… (игрушки).

• Все решит и даст советы
  И на все найдет ответы.
  Это умный аппарат,
  Каждый поиграть с ним рад. (Компьютер.)

• Маленькие домики
  По улице бегут,
  Мальчиков и девочек
  По улице везут. (Машины.)

- Чем еще могут вас заманить незнакомцы?
- Да, никто вас сразу не пугает, не хватает за руки и за ноги. Наивные и доверчивые дети сами идут с незнакомцем.

3. Кричать или молчать. (Слайд 4)

- Иногда взрослый подходит к вам, называет по имени и представляется знакомым ваших родителей. Не надо сразу верить этому.

4. Кому открывать дверь. (Слайд 5)

- Подозрительные люди могут не только подойти к вам на улице, но и позвонить в дверь вашей квартиры. Вспомните сказку о сером волке.

На доске открываются изображения людей разных профессий.
- Рассмотрите этих людей. Кому из них вы откроете дверь, если вы одни дома без взрослых? (Никому.) Кем еще могут представиться недоброжелатели?
- Можно ли сразу открывать дверь, если дома есть взрослые? (Нет, надо позвать взрослых.)

Если нет взрослых, ни в коем случае нельзя открывать дверь незнакомым. Вы не сможете проверить: правду ли сказал человек за дверью. Не вступайте с ним в разговор.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Личностные: развивают эстетические потребности, доброжелательность и отзывчивость, понимают чувства других людей.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формируют учебную проблему, работают по плану, сверяют свои действия с целью, вырабатывают критерии оценки и определяют успешность.

Познавательные: отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации, делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

5.Первичное закрепление.

5. Разговор по телефону. (Слайд 6)

- Послушайте один телефонный разговор.

Девочка: Алло!
Мужчина: Кто говорит?
Девочка: Нина.
Мужчина: Это какая квартира?
Девочка: 182.
Мужчина: Взрослые дома есть?
Девочка: Нет. Я одна.
Мужчина: Сейчас придет сотрудник милиции. Откройте ему дверь.
Девочка: Хорошо.

- Правильно ли разговаривала Нина? Какие ошибки она допустила? Какое правило она нарушила?

6. Что нужно делать, если потерялся. (Слайд 7)

- Можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют с детьми. (Слайд 8)
- Если потерялся в магазине, подойди к продавцу или кассиру. (Слайд 9)
- Лучше всего обратиться за помощью к полицейскому. (Слайд 10)

ФИЗМИНУТКА

Ответы детей

Ответы детей

6.Самостоятельная работа с

самопроверкой

Работа с учебником с. 64-65

Давайте проверим, правильно ли мы с вами составили памятку!

- Какие еще пункты есть в памятке учебника?

Творческое задание

Мы с вами в течении двух уроках говорим о безопасности.

Сейчас ваша задача придумать и нарисовать любой знак безопасности

Работа в группах, работа с текстом

Анализ , вывод

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные УУД:

использование различных способов поиска, сбора информации

Коммуникативные УУД: умение работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию, умение принимать решение, брать ответственность на себя.

7.Рефлексия деятельности

(итог урока)

Мы разобрали много ситуаций, в которых вы можете оказаться.
Какие опасности могут подстерегать ребёнка ?

Что значит быть осторожным?

Осторожней будьте,
Милые ребята:
Незнакомым людям
Доверять не надо!

Д/з с.61-66, пересказ

Отвечают на вопросы.

Определяют эмоциональное состояние на уроке.

Регулятивные УУД:

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД: умеют оценивать жизненные ситуации, поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Урок окружающего мира "Чтобы избежать неприятностей". 2-й класс

• , учитель начальных классов

Разделы:

Цели: познакомить детей с опасностями, которые подстерегают их при общении с незнакомыми людьми; развивать наблюдательность, внимание, умение анализировать, делать выводы и обобщать.

Оборудование: мультимедийная установка, мультфильм Машины сказки Волк и семеро козлят, презентация, учебник Окружающий мир 2 класс Н.Ф. Виноградова

Ход урока

I. Организационный момент.

- Прозвенел звонок веселый,
Все готовы? Все готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.

II. Сообщение темы урока.

Просмотр Машины сказки "Волк и семеро козлят".

- Почему козлята оказались в беде?
- Сегодня мы будем изучать правила поведения с незнакомыми и подозрительными людьми.
- Не все взрослые, звонящие в нашу дверь и проходящие на улице, благожелательно настроены к нам. Можно ли по внешнему виду определить хороший человек или плохой? Чтобы обезопасить себя от общения с плохими людьми, надо соблюдать определенные правила. Их мы сформулируем к концу урока.

III. Изучение новой темы

1. Разговор с незнакомцем. (Слайд 2)

- Что делать, если к тебе обратился незнакомый человек?

(Если спросили о том, где находится магазин или остановка, то вежливо ответить. Если незнакомец начинает о чем-то беседовать, то извинись и пройди мимо, отойди в сторону, не вступай в разговор.)

2. Заманчивое предложение. (Слайд 3)

- Если незнакомец разговаривать с вами, то обычно во время разговора чем-то хочет заманить. Отгадайте, какими предметами может заманить незнакомый человек ребенка.

• Эти маленькие штучки
  Часто держат ваши ручки.
  Любят взрослые и детки
  Шоколадные… (конфетки).

• Я умею чисто мыться
  Не водой, а язычком.
  Мяу, как мне часто снится
  Блюдце с теплым молочком. (Кошка.)

• Куклы, прыгалки, машинки,
  Разноцветные картинки,
  Танки, мячики, зверушки -
  Это все мои… (игрушки).

• Все решит и даст советы
  И на все найдет ответы.
  Это умный аппарат,
  Каждый поиграть с ним рад. (Компьютер.)

• Маленькие домики
  По улице бегут,
  Мальчиков и девочек
  По улице везут. (Машины.)

- Чем еще могут вас заманить незнакомцы?
- Да, никто вас сразу не пугает, не хватает за руки и за ноги. Наивные и доверчивые дети сами идут с незнакомцем.

3. Кричать или молчать. (Слайд 4)

- Иногда взрослый подходит к вам, называет по имени и представляется знакомым ваших родителей. Не надо сразу верить этому.

4. Кому открывать дверь. (Слайд 5)

- Подозрительные люди могут не только подойти к вам на улице, но и позвонить в дверь вашей квартиры. Вспомните сказку о сером волке.

На доске открываются изображения людей разных профессий.
- Рассмотрите этих людей. Кому из них вы откроете дверь, если вы одни дома без взрослых? (Никому.) Кем еще могут представиться недоброжелатели?
- Можно ли сразу открывать дверь, если дома есть взрослые? (Нет, надо позвать взрослых.)

Если нет взрослых, ни в коем случае нельзя открывать дверь незнакомым. Вы не сможете проверить: правду ли сказал человек за дверью. Не вступайте с ним в разговор.

5. Разговор по телефону. (Слайд 6)

- Послушайте один телефонный разговор.

Девочка: Алло!
Мужчина: Кто говорит?
Девочка: Нина.
Мужчина: Это какая квартира?
Девочка: 182.
Мужчина: Взрослые дома есть?
Девочка: Нет. Я одна.
Мужчина: Сейчас придет сотрудник милиции. Откройте ему дверь.
Девочка: Хорошо.

- Правильно ли разговаривала Нина? Какие ошибки она допустила? Какое правило она нарушила?

6. Что нужно делать, если потерялся. (Слайд 7)

- Можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют с детьми. (Слайд 8)
- Если потерялся в магазине, подойди к продавцу или кассиру. (Слайд 9)
- Лучше всего обратиться за помощью к полицейскому. (Слайд 10)

IV. Закрепление и подведение итогов.

- Мы разобрали много ситуаций, в которых вы можете оказаться.
- Рассмотрите рисунки. Какие правила поведения нарушают дети? Как они должны были поступить?
- Сейчас разделимся на группы, и каждая группа запишет по одному правилу.

(работа по учебнику с иллюстрациями стр. 65.)

(Слайд 11)

Осторожней будьте,
Милые ребята:
Незнакомым людям
Доверять не надо!