Методическая разработка учебных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС.

Методическая разработка учебных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС.

Данная работа представляет собой задания для самостоятельной работы в процессе изучения темы «Учимся писать личные окончания глаголов», 4 класс, УМК «Гармония» Пояснение: основное содержание материала в работе направлено на отработку орфографических навыков.

Задание 1.

1.1. Планируемый результат: применять правила правописания

Умение: написание у глаголов прошедшего времени гласных суффиксов и родовых окончаний

Базовый уровень.

Внимательно прочитай глаголы. Реши, где можешь, орфографические задачи.

(вы) зиму.т ., (ты) леп .шь, , (она) напрыг .л .сь, (он) румян .т (оно) светил ., (она) глад .л ., (вы) плач .т ., (они) крас .т, (они) раскрас .л ., (они) дума .т, (он) замороз .л

Образец правильного ответа: (вы) зиму.т ., (ты) леп .шь, , (она) напрыгалась, (он) румян .т, (оно) светило, (она) гладила, (вы) плач .т ., (они) крас .т, (они) раскрасили, (они) дума .т, (он) заморозил

Критерий достижения планируемого результата: верно вписаны окончания глаголов прошедшего времени и суффиксы

1.2. Планируемый результат: определять грамматические признаки глаголов - число, время, род в прошедшем времени

Умение: определять число, время, род глаголов прошедшего времени

Базовый уровень.

В словах с решенными орфографическими задачами определи форму глагола (время, число, род или лицо). Выдели примету времени. Выдели часть слова, в которой решал(а) задачи письма.

Критерий достижения планируемого результата: верно определена форма каждого глагола.

Задание 2

1.2. Планируемый результат: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Умение: находить слова с новыми орфографическими задачами

Базовый уровень.

Выпиши глаголы, в которых ты еще не умеешь решать орфографические задачи. «Окошки» в словах сохраняй.

Образец правильного ответа: (вы) зиму.т ., (ты) леп .шь, (он) румян .т, (вы) плач .т ., (они) крас .т, (они) дума .т

Проверь: записано 6 слов.

Критерий достижения планируемого результата: выписаны глаголы с безударными личными окончаниями (не менее 5)

Повышенный уровень.

Планируемый результат: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

- Подумай, чему тебе предстоит научиться на следующих уроках.

Критерий достижения планируемого результата: учеником определена новая задача - научиться писать безударные личные окончания глаголов.

Задание 3

3.1. Планируемый результат: применять правила правописания

Умение: написание у глаголов настоящего и будущего времени безударных личных окончаний

Базовый уровень.

Вспомни и запиши основные «шаги» алгоритма в таблицу «Как не ошибиться в безударном личном окончании глагола?». Проверь себя по учебнику (стр. 43).

Используя таблицу, реши в оставшихся глаголах орфографические задачи.

Образец правильного ответа:

Как не ошибиться в безударном личном окончании глагола?

Глагол с

Неопред. форма

На - ить?

Искл.?

Спр.

Оконч.

(вы) зиму.т .

зимовать

-

-

I

-ете

(ты) леп .шь

лепить

+

-

II

-ишь

(он) румян .т

румянить

+

-

II

-ит

(вы) плач .т .

плакать

-

-

I

-ете

(они) крас .т

красить

+

-

II

-ят

(они) дума .т

думать

-

-

I

-ют

Критерий достижения планируемого результата: верно проведено рассуждение

Повышенный уровень

Придумай несколько глаголов с безударными личными окончаниями для своих одноклассников. Запиши в первую графу таблицы.

Критерий достижения планируемого результата: верно записаны в таблицу не менее трех глаголов.

Задание 4

4.1. Планируемый результат: применять правила правописания, определять грамматические признаки глаголов

Умение: написание у глаголов настоящего и будущего времени безударных личных окончаний, определять грамматические признаки глаголов - число, лицо

Базовый уровень.

Вставь пропущенные буквы. Определи число и лицо глаголов.

Вход .ш . в лес и глад .ш . ладонью деревья, будто старых друзей

похлопыва .ш . по спине.

Образец правильного ответа

Входишь в лес и гладишь ладонью деревья, будто старых друзей

похлопываешь по спине.

Критерий достижения планируемого результата: верно вписаны буквы в окончаниях глаголов

Повышенный уровень.

4.2. Планируемый результат: перефразировать записанное, чтобы избежать орфографических ошибок

- Поставь глаголы в форму 2 лица множественного числа. Запиши новое предложение.

Образец правильного ответа

Входите в лес и гладите ладонью деревья, будто старых друзей

похлопываете по спине.

Критерий достижения планируемого результата: верно записаны глаголы в форме 2 лица множественного числа

Задание 5.

5.1. Планируемый результат: применять правила правописания, самостоятельно озаглавливать текст.

Умение: написание у глаголов настоящего и будущего времени безударных личных окончаний, написание заголовка к тексту

Базовый уровень.

Прочитай текст. Дай ему название по теме или главной мысли.

_____________________________________________

Наш кот Васька люб .т играть. Очень ему нрав .тся догонялки. За Васей бегут - он удира .т. От него убегают - он догоня .т.

Но самая любимая игра кота - прятки. Я или мой внук пряч .мся и зовём: «Вась-Вась!». Вася ищ .т старательно. Наход .т - сидит и смотр .т. А если найти не может, обижа .тся и плач .т.

Заполни «окошки» в окончаниях, над глаголами пиши объяснение.

Образец правильного ответа

Игры кота Васьки

Наш кот Васька любит играть. Очень ему нравятся догонялки. За Васей бегут - он удирает. От него убегают - он догоняет.

Но самая любимая игра кота - прятки. Я или мой внук прячемся и зовём: «Вась-Вась!». Вася ищет старательно. Находит - сидит и смотрит. А если найти не может, обижается и плачет.

Критерий достижения планируемого результата: верно вписаны буквы в окончаниях глаголов. Заголовок отражает тему или главную мысль текста.

5.2. Повышенный уровень

Планируемый результат: выборочно пересказывать текст

Умение: выборочный пересказ текста в соответствии с заданием

- На оставленных строках расскажи о любимой игре кота.

Задание 6. Выполняется в паре или группе учащихся.

Повышенный уровень

Планируемый результат: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

- Придумай и оформи памятку «Как писать безударные окончания глаголов»