Урок математики на тему Круглые десятки в школе с нарушениями слуха.

Тема: Круглые десятки.

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: комбинированный.

Цель: углублять и обобщать знания детей о круглых десятках; закреплять приемы сложения и вычитания круглых десятков; закреплять названия чисел в пределах 100, прямой и обратный счет круглыми десятками в пределах 100; закреплять вычислительные умения и навыки при решении задач; отрабатывать речевой материал при чтении математических выражений; развивать ориентировку в пространстве; закреплять названия геометрических фигур и основных цветов спектра; расширять словарный запас; воспитывать положительное отношение к усвоению новых знаний.

Коррекционные задачи: развивать вербальную память, концентрацию внимания, зрительное восприятие, логическое мышление, слуховое восприятие и произношение.

Словарь: клад, пираты, фрегат, считай прямо, считай обратно десятками, примеры, задача, условие, решение, ответ, геометрические фигуры.

1.Оргмомент:

-Сядьте. -Я сел.

-Наденьте наушники. - Я надел наушники.

На слух:

-Как вы слышите? -Я не слышу.

-Па-па-па -Я слышу хорошо.

-Какой сейчас урок? -Сейчас урок математики.

-Почему? -Потому что на столе лежат тетради по математике.

-Потому что по расписанию третьим уроком

математика.

Установка на произношение. (на слух)

-Какое сегодня число?

-Какой сегодня день недели?

-Какой сейчас месяц?

-Спросите у меня, какая сегодня тема урока? -Какая сегодня тема урока?

-Ребята, тема урока: Круглые десятки.

-Откройте тетради. Запишите тему урока.

2. План:

-Спросите у меня, что будем делать на уроке? -Что будем делать на уроке?

На слух:

-Будем играть.

-Будем считать.

-Будем решать задачу и примеры.

-Будем думать.

3. Предварительная работа:

Звучит музыка («Остров невезения»)

-Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие на волшебный остров.

-На остров хотите отправиться? -Да.

-Ну что ж, друзья, вперед!

Волшебный остров всех нас ждет!

Звучит музыка (шум моря)

Вижу в море я предмет (смотрю в подзорную трубу)

Показалось или нет?

Тут бутылка, в ней записка

Рассмотрю сейчас все близко. (достаю бутылку с запиской +карта острова)

Записка:»Остров на море стоит

Клад на острове зарыт.

Чтобы этот клад найти

Много опасностей нужно пройти.

Пираты»

-Внимание, внимание!

Начинаем первое испытание!

-Будем считать. (сопряженно)

*счет десятками. (по индивидуальной программе в пределах 10)

-Считай десятками прямо. ………….

-Как ты считал? -Я считал десятками прямо.

-Считай десятками обратно. ………….

-Как ты считал? -Я считал десятками обратно.

*вставь пропущенные числа. (работа по индивидуальным карточкам).

-Какие числа ты вставил? 10,30,40 и т.д.

-Что вы делали? ……….

*соедини по точкам.

-Соедините числа от 10 до 100, и увидите, что получится.

-Что получилось? -Получился корабль

4.Новая тема:

-Внимание, внимание!

Следующее испытание!

-Будем решать примеры. (на слух)

(по индивидуальной программе- в пределах 10)

60-40= 30+20= 10+50= 80-70=

50-40= 40+50= 20+60= 70-30=

-Что ты делал? -Я решал примеры.

Домашнее задание.

-Ребята, откройте учебник на странице 28.

-Такие примеры будете решать дома.

Физминутка.

-Все в порядке, улыбнитесь

И по парам становитесь.

Я-пират, ты-пират.

У меня фрегат, у тебя фрегат.

Мы с тобой два друга

Приветствуем друг друга.

5.Закрепление.

-Внимание, внимание!

Третье испытание!

-Будем решать задачу. (Чтение задачи-сопряженно)

В порту стояло 20 кораблей. Приплыло еще 10 кораблей. Сколько всего кораблей в порту?

-О чем задача? -О кораблях.

-Прочитайте условие. -……..

-Прочитайте вопрос. …………

-Каким действием будем решать задачу? -Действием сложения.

-Индира, иди, реши задачу. Ребята работают в тетрадях.

-Запиши условие. -Я записал условие.

-Запиши решение. -Я записал решение.

-Запиши ответ. -Я записал ответ.

-Что ты сделала? -Я решила задачу.

-Нужна пиратам ловкость и сноровка.

Поэтому нас ждет смешная тренировка.

*занимательные задачи.

20 ворон на крышу сели,

7 еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело? (27)

Пять котят песок копают,

Три на солнце загорают,

Два купаются в золе,

Сколько их, скажите мне? (10)

-Корабль нам надо починить,

По кусочкам его сложить.

-Игра «Собери корабль»

Дети, сидя на ковре, из геометрических фигур складывают корабль.

-Что это? -Это желтый треугольник.

-Какую фигуру ты взял? (инд.ответы)

-Что вы делали? -Мы играли.

-Ну что ж, все справились с заданием

И зачисляются в пиратскую компанию. (детям одеваются медальоны)

-Это карта острова, на ней обозначен клад.

(Опираясь на изображение карты, дети находят клад)

-Два шага вперед, три влево, три вперед.

-Ура! Мы нашли клад! ( детям раздаются поощрительные призы)

6.Итог, оценивание.

-Что вы делали на уроке? -Мы считали.

-Мы решали задачу и примеры.

-Мы играли.

-Мы слушали.

-Мы думали.

-Ребята, вы сегодня хорошо работали, решали задачи, думали.

-Как вы думаете, кто сегодня хорошо работал на уроке? ……….

-Спросите у меня, какие отметки вы получили? (инд. вопросы)

-Е.В., какую отметку я получил? (оценки на слух)

-Снимите наушники. -Я снял наушники.

-Идите отдыхать.