Конспект урока 'Подснежника глянул глазок голубой' по социокультурному курсу «Истоки» 1 класс

Конспект урока по социокультурному курсу «Истоки»

Цели: развитие наблюдательности, способности примечать новое, необычное в привычных явлениях, любоваться красивым, трогательным в природе; воспитание чувства радостного ожидания весенних перемен и праздников; развитие способности передать свои впечатления и чувства в художественной форме.

Задачи:

• развивать навыки работы в группе, коммуникативные навыки общения;

• воспитывать чувство сопричастности к жизни окружающего мира.

Оборудование: интерактивная доска, плакаты, презентация с весенними пейзажами, картинка с изображением распустившихся подснежников, бумажные одноразовые тарелочки маленького диаметра, цветной пластилин, дощечки для лепки, салфетки.

На доске:

Плакаты по теме «Весна».

ХОД УРОКА

1. Подготовительный этап (присоединение к теме).

Здравствуйте, дорогие дети и наши уважаемые гости - родители, близкие и родные люди! Мне очень приятно вновь видеть всех вместе в нашем уютном классе. Сегодня мы продолжим путешествие по нашей истоковской дороге и посвятим его чудесному времени года - весне.

2. Беседа.

На предыдущих занятиях мы говорили с вами о том, что для человека очень важно научиться видеть добро и красоту, по-настоящему любить своих близких, свою Родину, быть милосердным и благодарным. Мы с вами говорили о том, как красиво и мудро устроено все в мире. Надо только научиться замечать эту красоту и премудрость.

Учитель. Я предлагаю вам посмотреть пейзажи (слайды с весенними пейзажами).

Ребята, а теперь посмотрите на доску. - Что на доске?

- Правильно, чистые листы бумаги. Чтобы они стали красочными, как все в нашем мире, появилось множество красок, к нам на занятие пришел необычный гость - Солнечный зайчик. Он пришел, чтобы помочь нам научиться замечать приметы наступающей весны. ( У кого в руках окажется зайчик, должен сказать какие из признаков весны вы уже заметили с наступлением первого весеннего месяца?)

Ответы детей: (день стал длиннее, начинает пригревать солнышко и таять сосульки, снег стал темным и тяжелым, и появляются первые проталинки, в воздухе запахло весной, веселее чирикают воробьи …)

Учитель. Назовите весенние звуки.

Ответы детей: (чирикают птицы, капает с крыши, хлюпает вода под ногами, журчат ручейки …)

Учитель. Давайте продолжим наш рассказ о приметах весны и нарисуем картинки дальнейших изменений в природе, и еще расскажем о тех приметах, которые можно не заметить в городе.

Учитель. Что мы видим на плакатах?

• с крыши деревенского дома свешиваются тающие сосульки, дети радуются теплому солнышку, греется на окошке любопытный кот;

• на проталинках пробивается травка, где-то распустились первые цветы - подснежники;

• побежали ручейки и дети пускают кораблики, птицы возвращаются из теплых краев;

• птицы начинают строить гнезда, дети вешают домики для них.

Учитель. Отгадайте и объясните загадку:

«Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает-

Когда это бывает?» (Весной)

Учитель. В загадке есть слова «ожил лужок». А что это значит? Как «он ожил»?

Ответы детей: прорастающая травка, появление насекомых…

Учитель: А лес тоже «ожил»? В чем это проявляется?

Ответы детей: на проталинках прорастает травка, появились первые цветы (слайды - цветы).

Учитель: первые проталины, первый весенний запах, рождающийся в воздухе, первое тепло солнечных лучей, согревающее землю, первый цветок, чей образ всегда полон тайн и загадок. Подснежник - один из самых первых вестников конца зимы.

Стойкие и, в то же время, хрупкие цветы всегда появляются раньше остальных. Из года в год каждую весну они пробиваются через снег, чтобы поскорее увидеть солнце, порадовать людей и подарить надежду на светлое и счастливое будущее.

Ученик (читает стихотворение):

Поликсена Соловьева. «Подснежник»

В саду, где березки столпились гурьбой

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва понемножку

Зеленую выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил:

«Я вижу погода тиха и ясна;

Скажите, ведь правда, что это весна?»

Учитель. Ребята, а как вы думаете, почему автор сравнивает подснежник с живым существом?

Ответы детей:

Учитель. Почему цветок подснежника можно сравнить с «голубым глазком», а стебелек - « с зеленой ножкой»? Почему подснежник в стихотворении «потягивается» как будто после сна и «задает вопросы»?

Ответы детей:

Учитель. Сейчас мы с вами приступаем к практической части нашего занятия и попробуем нарисовать пластилиновые картинки с белыми подснежниками на голубом фоне. А помогут нам справиться с этой работой наши родители.

От брусочка нужного цвета отщипывается немного пластилина. Выполняются из тонко раскатанных жгутиков зеленого цвета стебельки и листики. Сами цветочки - из беловато-голубоватого пластилина, раскатанного в удлиненные белые бусинки. Можно использовать не только бруски, имеющиеся в наборе, но и получать новые красивые и нежные цвета, разминая вместе понемногу пластилина синего и белого, зеленого и желтого цвета.

Хорошо рассмотрите получившуюся поделку, сравните цветы на своих картинках с подснежником из стихотворения. Подумайте, кому вы подарите свою работу.

Учитель: Зима в России холодная и долгая, и мы с нетерпением ждем, когда ласковое солнышко растопит сугробы, зазвенят, побегут веселые ручейки, появятся первые проталинки. Только часто весна не спешит в наши края, а потому принято ее звать, окликать, чтобы спешила она с добром да теплом, придумали люди много закличек-веснянок. Давайте, ребята, возьмемся за руки и позовем весну закличкой:

«Весна, весна красная,

Приди, весна, с радостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебом обильным».

Теперь, весна непременно поспешит вступить в свои права. На этом мы заканчиваем сегодняшний наш урок. До новых встреч!