Интегрированный урок 'Крещение Руси' 4 класс

Разработка урока

Казакова Елена Леонидовна, МБОУСО школа п. Уральский

Конспект интегрированного урока окружающего мира и литературного чтения в 4 классе «Крещение Руси»

Программа «Гармония»

Учебники: О. В. Кубасова. Литературное чтение Смоленск Ассоциация XXI век 2012- 4 часть. Стр. 98

О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин Окружающий мир Смоленск Ассоциация XXI век 2009 - 2 часть. Стр. 46

Цель: Создать представление о христианстве, как вере способной сплотить Русь

УУД:

1.Предметные:

Познавательные:

Формулировать определение понятий: язычество, христианство, крещение; выделять характерные признаки христианской религии, уметь сравнивать христианство и язычество, делать выводы; анализировать и обобщать информацию о жизни славян до и после принятия христианства; на основе текста давать характеристику событиям и их участникам.

Регулятивные: формулирование основной цели деятельности и её прослеживание до получения результатов; оценивать свои суждения и суждения своих одноклассников, например, о значении принятия христианской веры;

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учётом поставленных задач, находить информацию, необходимую для решения поставленных задач; умение слушать, участвовать в обсуждении проблем, сотрудничество с учителем, одноклассниками.

2.Метапредметные:

Смысловое чтение текста

3.Личностные:

Активное восприятие объяснения учителя, ответов своих одноклассников, проявлять понимание и уважение к ценностям культуры и истории своего народа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ууд

Организационный

момент

2. Актуализация знаний

- Покажите на карте территорию, которую занимали восточные славяне.

- Поясните слова: хазары, дружина, князь, Перун, завет.

- Покажите соседние государства, с которыми воевали русские князья.

1. Славяне верили в силы природы, которые одушевляли, придавая им божественные силы. Эти боги у разных племён были разные. Значит и правила жизни тоже были разные. Это мешало людям торговать, создавать общие войска и защищаться от врагов.

- Как можно сплотить народы Древней Руси на основе их верований?

-Божества какого племени взять за основу? Правилам жизни какого племени отдать предпочтение? Как заставить выполнять правила жизни чужих племён?

2. Определите тему урока

Цель …

Учатся работать по карте.

Слушание, ответы на вопросы.

(наличие городов вдоль торгового пути «из варяг в греки» послужило основанием иностранным купцам дать такое название Руси.)

Слушание, ответы на вопросы.

Предположения учащихся.

Умение работать с картой.

Умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

- формируем умение определять цель деятельности на уроке

3. Построение проекта выхода из затруднений.

Что нужно узнать, чтобы ответить на вопрос и реализовать нашу цель?

Определяют план работы:

- Для чего крестили Русь?

- Кто крестил?

- Где крестили?

- В чем отличие христианской веры от языческой?

- Что дало Руси христианство?

Коммуникативные:

- Воспринимать текст с учётом поставленных задач, находить информацию, необходимую для решения поставленных задач;

4. Реализация построенного проекта.

1. Чтение статьи «Когда и для чего крестили Русь» (окружающий мир, 4 класс)

·Какова причина введения единой веры на Руси?

• Кто и когда ввёл христианство на Руси?

• Чем христианская вера отличается от язычества?

2. Составление сравнительной таблицы. (Приложение 1).

• Что стало развиваться на Руси после принятия христианства?

2. Чтение статьи «Крещение Руси» (литературное чтение 4 класс стр. 98)

- Что нового узнали, читая этот текст?

- Какие слова и выражения не понятны. Как можно выяснить их значение? Сделай это.

- Найди и прочитай о князе Владимире.

- Составь план этой части. Постарайся не упустить ничего важного.

- Проверь, всё ли главное отображено в плане. Для этого ещё раз перечитай текст, сопоставляя с пунктами плана.

- Расскажи о князе Владимире по плану.

3. Какой фрагмент текста иллюстрирует данная репродукция? (В. М. Васнецов. Крещение Руси»

Самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы.

Заполняют таблицу.

Самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы.

Рассматривают иллюстрацию

Познавательные:

- формируем умение извлекать информацию из текста

- формируем на основе анализа объектов делать выводы

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные:

Формулировать определение понятий: язычество, христианство, крещение; выделять характерные признаки христианской религии, уметь сравнивать христианство и язычество, делать выводы;

Познавательные:

- формируем на основе анализа объектов делать выводы

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Викторина

1. Кто крестил Русь?

1. Святослав

2. Владимир

3. Олег

2. На какой реке произошло крещение Руси?

1. Дунай

2. Днепр

3. Волга

3. Из какой страны пришло христианство?

1. Византии

2. Греции

3. Турции

4. Почему до Х века на Руси не строили храмы?

1. Не умели строить

2. Поклонялись идолам

3. Не было нужды молиться

5. Когда было введено христианство?

1. В 998 г

2. В 988 г

3. В 898 г

Выполнение и самостоятельное оценивание теста (самопроверка по ключу- эталону).

Приложение 2

Регулятивные:

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

5. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Какая была цель урока?

- На какие вопросы, поставленные в начале урока для достижения цели, вы можете ответить?

- как мы этого достигли?

- Где нам могут пригодиться эти знания?

Вывод: Князь Владимир объединил восточнославянские племена в границах Древней Руси.

Принятие христианства укрепило государство, изменило быт и нравы его населения, способствовало развитию культуры.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблемы

6. Домашнее задание.

Стр. 48 -50

В печатной тетради на выбор 2 задания № 8, 9, 17, 18, 19

Записывают задание в дневник

Приложение 1

Линии сравнения

Языческая вера

Христианская вера

1.

В кого верили славяне?

Во многих богов (солнца, ветра, скота. т. д.)

В одного бога - Иисуса Христа.

2.

Были ли специальные записи о богах?

Нет. Передавали устно из поколения в поколение.

Да. Евангелие.

3.

Проводились ли специальные обряды по принятию веры?

Нет.

Да. Крещение.

4.

Было ли специальное изображение богов?

Да. Деревянные идолы.

Да. Иконы.

5.

Были ли помещения для молитвенных обрядов?

Земляные и деревянные постройки. Но могли молиться и вне построек.

Храмы.

6.

Приносились ли жертвы богам?

Да. Убитые животные, могли быть человеческие жертвы.

Чаще всего продуктами.

Приложение 2

1. Б

2. Б

3. А

4. Б

5. Б