- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку, 4 класс
Рабочая программа по русскому языку, 4 класс
Русский язык
Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит для изучения курса «Русский язык» в 4 классе отводится 5 часов в неделю, 170 часов за 4 учебные четверти. По учебному плану лицея отводится 4 часа в неделю, что составляет 136 часов в год. Федеральный стандарт выполняется за счёт уплотнения, объединения тем.
Данная рабочая программа составлена на основе программы по русскому языку, авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина в соответствии с учебно-методическим комплектом «Школа 2100». Программа рассчитана на 136 учебных часов. В том числе на:
-
на написание контрольных диктантов - 8 ч;
-
написание проверочных(административных) диктантов - 3 ч;
-
написание словарных диктантов - 5 ч;
-
проведение контрольных списываний - 2 ч;
-
проведение проверочных списываний - 2 ч;
-
написание проверочных работ - 7 ч;
-
написание свободных диктантов - 4 ч;
-
написание сочинений - 9 ч;
-
написание изложений - 9 ч; - тестирование - 1 ч.
Распределение тем разделов курса по программе приведено в соответствие с последовательностью тем разделов курса по учебнику.
Логика построения и содержания полностью соответствует государственной программе.
Пояснительная записка
Цель - развитие личности ребенка средствами предмета «Русский язык».
Исходя из цели, поставлены следующие задачи:
1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;
3) формирование у детей чувства языка;
4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;
5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.
Учебно-тематическое планирование:
Класс 4 «А» , количество часов: всего 136 часов, в неделю 4 часа.
Планирование составлено на основе программы «Школа 2100», учебник - «Русский язык» авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.
-
Тематическое планирование
Тема
Кол-во часов
1.
Повторение.
12
2.
Простое предложение. Предложение с однородными членами.
12
3.
Сложное предложение с союзами И, А, НО.
8
4.
Предложение с прямой речью.
9
5.
Что мы знаем об имени существительном
2
6.
Изменение имён существительных по падежам .
12
7.
Три склонения имён существительных.
5
8.
Правописание Ь знака после шипящих на конце имён существительных.
6
9.
Правописание безударных падежных окончаний.
9
10.
Что мы знаем об имени прилагательном .
3
11.
Словоизменение имён прилагательных.
3
12.
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
10
13.
Что мы знаем о глаголе.
3
14.
Словоизменение глаголов.
3
15.
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
17
16.
Разбор глагола по составу.
11
17.
Повторение.
11
Итого:
136
-
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид контроля
Дата проведения
I четверть (36 часов)
1
Поэты и писатели
о русском языке
Урок объяснения нового материала
1 ч.
Письмо авторов учебника; повторение фонетики
2
Повторение фонетики и графики
Урок повторения изученного
1 ч.
Звуки и буквы гласные и согласные, их классификация
Знать значимые части слова, признаки изучен-ных частей речи, типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Уметь:
- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;
- различать произноше-ние и написание слов;
- находить способ проверки написания слова;
Текущий контроль (устный опрос)
3
Что такое графика. Контрольное списывание по теме «Повторение»
(40 минут)
Урок повторения. Урок контроля: входная контрольная работа
1 ч.
Русский алфавит. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Употребление пробела между словами, знака переноса
Списывание текста
- без ошибок списывать несложный текст, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;
- обозначать орфограммы, изученные во 2-3 классах, в словах и между словами
Знать:
- значимые части слова, признаки изученных частей речи, типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;
- изученные орфографические правила. Уметь:
- применять на письме изученные орфографические правила;
- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;
- различать произношение и написание слов;
Контрольное списывание
«Проверочные и контрольные работы по русскому языку.
4 класс», с. 2-3)
4
Фонетический разбор слова
Урок повторения изученного
1 ч.
Звуки и буквы гласные и согласные, их классификация; словарная работа; роль транскрипции в языке; порядок фонетического разбора
Текущий контроль (письменный опрос)
5
Повторение орфографии
Урок повторения изученного
1 ч.
Правописание безударных гласных, парных звуков и глухих согласных, непроизносимых и удвоенных согласных. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки
Текущий контроль: тест (разделить слова на группы в соответствии с орфограммой)
6
Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания
Повторение состава слова
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок
- находить способ проверки написания слова;
- без ошибок списывать несложный текст, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;
- выполнять фонетический разбор
Текущий контроль (письменный опрос)
7
Входная административная контрольная работа по теме «Повторение»
(40 минут)
Урок контроля
1 ч.
Знать изученные орфографические правила и уметь применять их на письме
Контрольная работа. Тетрадь «Проверочные и к/р по рус. яз. 4 класс»
8
Работа над ошибками. «Пишу правильно»
Урок коррекции знаний
и умений
1 ч.
Контрольный словарный диктант
Уметь находить и исправлять ошибки, допущенные в диктанте
Текущий контроль: словарный диктант
9
Повторение изученного о частях речи
Урок повторения изученного
1 ч.
Имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, их значение и употребление
Знать графическое обозначение орфограмм.
Уметь работать со схемами, выполнять словарную работу
Текущий контроль (устный опрос)
10
Повторение изученного по синтаксису и пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»
Урок обобщения и систематизации материала
1 ч.
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
Знать порядок разбора предложения и образец записи.
Уметь:
- выполнять словарную работу;
- разбор предложений (главные и второстепенные члены);
- определять виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске
Текущий контроль (синтаксический разбор предложений)
11
Развитие речи.
Обучающее изложение «Золотой рубль» (40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Отличие текста от группы предложений. Тема и главная мысль текста, план
Уметь самостоятельно записывать текст по памяти и выполнять самопроверку
Творческая работа
12
Анализ изложений
и работа над ошибками
Урок коррекции знаний
и умений
1 ч.
13
Как отличить простое предложение
от сложного
Урок ознакомления
с новым материалом)
1 ч.
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Однородные члены предложения
Знать о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения.
Уметь:
- узнавать в тексте словосочетания, простые предложения;
- приводить примеры повествовательных, вопросительных и побудительных предложений;
- определять предложения по цели высказывания и интонации
Текущий контроль: составление схем предложений
14
Как отличить простое предложение
от сложного
Урок рефлексии
1 ч.
Отличительные особенности простого предложения с однородными членами
Текущий контроль: тест (выбери номер простого предложения, подчеркни грамматические основы, выпиши словосочетания)
15
Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов
и с союзом и
Комбинированный урок
1 ч.
Отличительные особенности простого предложения с однородными членами
Знать:
- о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения;
- о стилистической роли в художественном тексте предложений с однородными членами
Уметь:
- узнавать в тексте простые предложения;
- приводить примеры предложений с однородными членами;
- ставить знаки препинания в конце предложений
Текущий контроль: самостоятельная работа (найти в учебнике предложения
с однородными членами)
16
Развитие речи. Обучающее изложение «Что я люблю»
(40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста
Творческая работа: письмо текста по памяти
17
Анализ изложений
и работа над ошибками
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Нахождение и исправление ошибок
в изложении
Творческая работа (в отрывках из изложений найти речевые и стилистические ошибки)
18
Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но
Урок объяснения нового материала. Комбинированный урок
1 ч.
Отличительные особенности простого предложения с однородными членами, знаки препинания при однородных членах
Знать порядок разбора слова как части речи, правила постановки запятой в предложениях с однородными членами.
Уметь работать со схемами предложений, рассуждать по образцу, выполнять
Текущий контроль: карточки (списать предложение, поставив, где нужно, запятые, синтаксический разбор, схема предложения)
19
Развитие речи. Обучающее сочинение «Что я люблю»
(40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Последовательное, логичное, грамматически правильное изложение своих мыслей, употребление в речи слов в соответствии с их
лексическим значением, правильное построение предложения
письмо текста по памяти с самопроверкой, употреблять предложения с однородными членами в собственной письменной речи
Творческая работа
20
Анализ сочинений
и работа над ошибками
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Знать о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения.
Уметь:
- узнавать в тексте простые предложения;
- приводить примеры разных видов предложений
Текущий контроль: словарный диктант
21
Развитие умения ставить запятую
в предложениях
с однородными
членами
Комбинированный урок (урок-прак-тикум)
1 ч.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Текущий контроль: карточки (списать предложение, поставив, где нуж-но, запятые, синтаксический разбор, схема предложения)
22
Упражнения на повторение. Проверочная работа № 1
(20 минут)
Урок систематизации изученного материала
1 ч.
Знаки препинания
в предложениях
с однородными членами
Уметь:
- применять теоретические знания о простом предложении
с однородными членами;
- «читать» схемы и расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
- выполнять синтаксический разбор простого предложения
Текущий контроль: проверочная работа № 1, с. 4-5
(Е. В. Бунеева)
23
Контрольный диктант № 2 по теме «Простое предложение. Предложения
с однородными членами» (40 минут)
Урок контроля
1 ч.
Письмо под диктовку, правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами
Тематический контроль: контрольная работа.. (Метод. рек. для учителя, с. 74-75.)
24
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Повторение изученных орфограмм и пунктограмм
Текущий контроль
25
Отличие простого предложения от сложного. Запятая
в сложном предложении с бессоюзной связью
Урок объяснения нового материала. Урок рефлексии
1 ч.
Правило расстановки знаков препинания в сложном предложении; словарная работа
Знать:
- правила расстановки знаков препинания в сложном предложении;
- признаки отличия простого предложения с союзами от сложного предложения.
Уметь:
- использовать правила расстановки знаков препинания в предложениях с союзами
и, а, но;
- составлять устный рассказ на грамматическую тему по плану
Текущий контроль: индивидуальные карточки (из простых предложений составить сложные)
26
Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но
Урок объяснения нового материала. Урок рефлексии
1 ч.
Постановка знаков препинания в сложном предложении
Текущий контроль: тест (найти сложные предложения, сделать синтаксический разбор)
27
Развитие речи. Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант «Мечты о подвиге» (25 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Составление рассказа на грамматическую тему, связное изложение своих мыслей, умение воспринимать и запоминать услышанное, передавать содержание близко к тексту
Творческая работа
28
Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами
и, а, но
Комбинированный урок
1 ч.
Знаки препинания
в предложениях
с однородными
членами
Текущий контроль
29
Развитие речи. Обучающее сочинение «Субботний вечер
у нас дома» (40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Уметь письменно оформлять собственную разговорную речь
Творческая работа
30
Повторение и обобщение материала по теме «Сложные предложения с союзами
и, а, но». Проверочная работа № 2 (30 минут)
Комбинированный урок. Урок обобщения и систематизации знаний
1 ч.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, анализ предложений
Уметь:
- применять полученные теоретические знания;
- «читать» схемы предложений;
- отличать простые предложения с однородными членами от сложных;
- расставлять запятые;
- составлять по схемам предложения и грамотно оформлять их на письме;
Текущий контроль: проверочная работа № 2, с. 8-9
(Е. В. Бунеева)
31
Контрольный диктант № 3 по теме «Сложные предложения с союзами
и, а, но» (40 минут)
Урок контроля
1 ч.
Письмо под диктовку, правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами
Тематический контроль: контрольная работа. (Метод.рек. для учителя, с. 84-85.)
32
Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант (10 минут)
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Повторение изученных орфограмм и пунктограмм
- различать тексты по типу
Текущий контроль: работа в парах (запись словарных слов - взаимопроверка)
33
Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение
с прямой речью
Урок изучения нового материала
1 ч.
Состав предложения с прямой речью; значение прямой
речи
Знать, из чего состоят предложения с прямой речью, значение прямой речи
Текущий контроль
34
Развитие речи.
Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование предложений
с прямой речью
в письменной речи
(40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Актуализация знаний по теме «Прямая речь»
Уметь письменно излагать собственный текст, использовать предложения с прямой речью
Творческая работа
35
Анализ сочинений. Запись цитаты в виде предложения
с прямой речью
Комбинированный урок
1 ч.
Правило оформления цитаты на письме
Уметь оформлять
цитаты на письме
Текущий контроль: карточки (расставить знаки препинания, составить схему)
36
Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Умение «читать» схемы и расставлять знаки препинания в предложениях
Уметь применять полученные знания при выполнении самостоятельной работы
Текущий контроль:
II четверть (28 часов)
37
Развитие речи.
Обучающее изложение «В здоровом теле - здоровый дух»
(40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Составление плана, определение темы и основной мысли текста
Уметь самостоятельно записывать текст по памяти; осуществлять самопроверку
Творческая работа
38
Анализ изложений
и работа над ошибками в изложении
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Нахождение и исправление ошибок
в изложении
Уметь выполнять работу над ошибками в изложении
Текущий контроль: словарная работа
39
Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью
Урок обобщения и систематизации знаний
1 ч.
Умение «читать» схемы и расставлять знаки препинания в предложениях
Уметь применять знания при выполнении самостоятельной работы
Текущий контроль.
40
Контрольный диктант № 4 по теме «Предложения
с прямой речью»
(40 минут)
Урок контроля
1 ч.
Актуализация знаний по теме
Уметь записывать текст под диктовку, контролировать свое письмо
Тематический контроль: контрольная работа (метод. рек. для учителя, с. 94)
41
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Повторение изученных орфограмм
и пунктограмм
Уметь выполнять работу над ошибками по результатам контрольного диктанта
Текущий контроль: тест
42
Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных
Урок изучения нового материала
1 ч.
Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что?, имен существительных мужского, женского и среднего рода
Знать:
- определение имени существительного, значение и употребление;
- род имени существительного: мужской, женский, средний;
- существительные мужского и женского рода с шипящими на
43
Составление устного рассказа на тему «Имя существительное как часть речи». Роль имен существительных в предложении, в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы
Развитие речи. Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна» (20 минут)
Комбинированный урок
1 ч.
Использование словарей русского языка. Роль имен существительных в речи
конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь);
- правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существительных на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин).
Уметь:
- различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; имена существительные мужского, женского и среднего рода;
- различать склонения имен существительных
Текущий контроль: выборочный диктант (выбрать из текста словосочетания,
в которые входит имя существительное)
44
Наблюдение за словоизменением имен существительных
Комбинированный урок
1 ч.
Изменение имен существительных по числам и падежам
Знать:
- определение имени существительного, значение и употребление;
- род имени существительного: мужской, женский, средний;
- существительные мужского и женского рода с шипящими на
Текущий контроль
45
Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их
в разные падежные формы
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Падеж, изменение имен существительных по падежам, употребление в предложении существительных в разных формах
46
Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числе
Комбинированный урок
1 ч.
конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь);
- правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме
существительных на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин).
Уметь:
- различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; имена
существительные мужского, женского и среднего рода;
- различать склонения имен существительных;
- изменять существительные по числам, падежам (падежные вопросы)
Текущий контроль: письменный опрос (записать падежи с вопросами и изменить слово по падежам)
47
Развитие речи.
Обучающее изложение по рассказу
Э. Шима «Жук на ниточке» (40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Основные признаки текста, определение темы и главной мысли текста, умение раскрывать их при передаче содержания текста
Творческая работа
48
Анализ изложений. Именительный и винительный падежи
Комбинированный урок
1 ч.
Тонкости употребления именительного и винительного падежей в речи, роль слов в этой форме в предложении, умение определять падеж имен существительных
Текущий контроль: карточки (изменить слова по падежам, определить падеж существительных в словосочетаниях)
49
Родительный падеж
Комбинированный урок
1 ч.
Особенности употребления имен существительных в родительном падеже, определение падежа имен существительных
Знать:
- определение имени существительного, значение и употребление;
- род имени существительного: мужской,
50
Административная контрольная работа (40 минут)
Урок контроля
1 ч.
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
женский, средний;
- существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь);
- правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существительных на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин).
Уметь:
- различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; имена существительные мужского, женского и среднего рода;
- различать склонения имен существительных;
- изменять существительные по числам, падежам (падежные вопросы)
Итоговый контроль: контрольный диктант с грамматическим заданием
51
Работа над ошибками. Дательный падеж
Комбинированный урок
1 ч.
Особенности употребления имен существительных в дательном падеже, определение падежа имен существительных
Текущий контроль (карточки: а) синтаксический разбор предложения,
б) фонетический разбор,
в) морфологический разбор; г) морфемный разбор)
52
Творительный падеж
Комбинированный урок
1 ч.
Особенности употребления имен существительных в творительном падеже, определение падежа имен существительных
Текущий контроль: карточки
53
Предложный падеж
Комбинированный урок
1 ч.
Особенности употребления имен существительных в предложном падеже, определение падежа имен существительных
Текущий контроль: СР (учебник, часть I,
с. 114, упр. 150)
54
Обобщение знаний
о падежах. Составление устного рассказа «Что я знаю
об изменении имен существительных
по падежам»
Урок обобщения и систематизации знаний
1 ч.
Падежи имен существительных, изменение слов по падежам, определение падежа имени существительного в словосочетаниях; словарный диктант; актуализация знаний по теме
Уметь составлять устный рассказ, предложения со словами
в разных падежах
Текущий: СР «Это ты знаешь и умеешь», учебник, часть 1-я, с. 119, №1, 2
55
Упражнения на повторение. Проверочная работа № 3 по теме «Изменение имен существительных по падежам»
(20 минут)
Комбинированный урок
1 ч.
Текущий контроль: проверочная работа № 3, с. 14-15
56
Что такое склонение? Три склонения имен существительных
Урок изучения нового материала
1 ч.
Различение 1, 2, 3-го склонения существительных
Знать вывод сформулированного правила, алгоритм определения склонения имен существительных
Текущий контроль: правило
57
Развитие речи.
Контрольное изложение за 1-е полугодие (40 минут)
Урок контроля
1 ч.
План, тема и основная мысль текста
58
Анализ изложений. Развитие умения определять склонение имен существительных
Комбинированный урок
1 ч.
Типы склонений имен существительных, определение склонений имен существительных
Текущий контроль (карточки:
59
Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного
Урок повторения изученного
1 ч.
Типы склонений имен существительных, определение склонений имен существительных, морфологический разбор имен существительных
Знать алгоритм морфологического разбора.
Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного
60
Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления
Комбинированный урок
1 ч.
Знакомство с несклоняемыми существительными
Уметь находить, отличать несклоняемые существительные, определять их особенности
Текущий контроль: устный опрос
61
Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода
Урок изучения нового материала
1 ч.
Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения, правописание существительных мужского рода
с шипящим на конце
Знать орфограмму
«Ь после шипящих
на конце существительных ж. р. 3-го склонения».
Уметь правильно записывать существительные м. р. с шипящим на конце
Текущий контроль: устный опрос
62
Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы. Словарный диктант
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Письмо слов с орфограммой «Буква Ь после шипящих на конце имен существительных», графическое обозначение орфограммы
Уметь определять признаки «опасных» мест в словах, записывать по памяти словарные слова, графически обозначать орфограмму
Текущий контроль (карточки: а) фонетический разбор,
б) морфологический разбор)
63-64
Упражнения на повторение. Проверочная работа № 4
(20 минут)
Комбинированные уроки
2 ч.
Выполнение заданий «Это ты знаешь
и умеешь»; актуализация знаний
Уметь применять изученный теоретический материал, орфографические и пунктуационные правила при выполнении практических заданий
Текущий контроль: проверочная работа № 4, с. 16-17
III четверть (40 часов)
65
Контрольный диктант № 5 по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»
(40 минут)
Урок контроля
1 ч.
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта
Тематический контроль: контрольная работа (метод. рек. для учителя, с. 125)
66
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Самостоятельная работа над ошибками, письмо по памяти
Уметь выполнять работу над ошибками
по результатам контрольного диктанта
Текущий контроль: письмо по памяти
67
Выведение общего правила написания безударных падежных окончаний имен существительных
Урок изучения нового материала
1 ч.
Безударные падежные окончания имен существительных
Знать общее правило написания безударных падежных окончаний имен существительных
Текущий контроль: языковая разминка
68
Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Безударные падежные окончания имен существительных
Знать правило написания безударных падежных окончаний имен существительных.
Уметь применять правило и действовать по алгоритму
Текущий контроль: запись под диктовку
69
Развитие речи. Обучающее изложение «Первая газета»
(40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
План, тема и основная мысль текста
Уметь писать изложение повествовательного характера
по плану
Творческая работа
70-71
Анализ изложений. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания
Уроки развития умений
и навыков
2 ч.
Безударные падежные окончания имен существительных
Уметь находить в изложении слова с изученной орфограммой, анализировать и графически объяснять выбор написания
72-73
Упражнения на повторение. Проверочная работа № 5 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных» (20 минут)
Комбинированный урок. Урок обобщения и систематизации знаний
2 ч.
Безударные падежные окончания имен существительных
Уметь составлять устный рассказ «Что я знаю о словоизменении имен существительных» по плану
Текущий контроль: проверочная работа № 5, с. 20-21 (Е. В. Бунеева)
74
Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»
(40 минут)
Урок
контроля
1 ч.
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта
Тематический контроль: контрольная работа (метод. рек. для учителя, с. 133)
75
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Повторение изученных орфограмм
и пунктограмм
Уметь выполнять работу над ошибками по результатам контрольного диктанта
Текущий контроль: языковая разминка
76
Повествование
и описание - два типа речи. Роль имен прилагательных
в речи
Комбинированный урок
1 ч.
Значение и употребление имен прилагательных в речи
Знать:
- значение и употребление имен прилагательных в речи;
- изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными;
- склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин;
- правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на ц)
Текущий контроль: выборочный диктант
77
Роль прилагательных-антонимов
в речи
Развитие речи. Обучающее сочинение-описание «Прогулка» (40 минут)
Урок рефлексии
1 ч.
Особенности употребления прилагательных-антонимов
в речи
Творческая работа
78
Работа над ошибками сочинения. Морфологический разбор имени прилагательного
Комбинированный урок
1 ч.
Грамматические признаки имен прилагательных, порядок морфологического разбора имени прилагательного
Текущий контроль: фронтальный опрос
79-80
Изменение имен прилагательных
по падежам
Комбинированные уроки
2 ч.
Изменение имен прилагательных
по падежам
Знать правило, порядок морфологического разбора прилагательного
Текущий контроль: работа
в парах. Письмо под диктовку
81
Словосочетание
существительное + прилагательное. Главное и зависимое слово в словосочетании
Комбинированный урок
1 ч.
Согласование с именами существительными
Уметь изменять прилагательные по родам, числам и падежам, выполнять морфологический разбор прилагательного
Текущий контроль: выборочный диктант
82
Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных
Комбинированный урок
1 ч.
Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен прилагательных
Знать правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Уметь применять правило на практике, графически обозначать орфограммы
Текущий контроль
83
Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
84
Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Текущий контроль: языковая разминка
85
Обучающее изложение «Первое путешествие» (40 минут)
Урок развития речи
1 ч.
План, тема и основная мысль текста
Уметь использовать
в письменной речи слова с изученными орфограммами,
Творческая работа
86
Анализ изложений. Упражнения на повторение
Комбинированный урок
1 ч.
Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен прилагательных
предложения с однородными членами, сложные предложения
Текущий контроль: словарная работа
87
Повторение по теме «Имя прилагательное»
Комбинированный урок
1 ч.
Текущий контроль: работа
в парах
88
Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка» (40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Употребление имен прилагательных в речи
Уметь использовать в сочинении имена прилагательные
Творческая работа
89
Закрепление изученного материала по теме «Имя прилагательное». Проверочная работа № 6
(20 минут)
Урок обобщения и систематизации знаний
1 ч.
Грамматические признаки имени прилагательных, порядок морфологического разбора имени прилагательного,
правописание безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных
Уметь актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал
Текущий контроль: проверочная работа № 6, с. 24-25
90
Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное» (40 минут)
Урок
контроля
1 ч.
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
Уметь применять изученный материал по теме при написании контрольного диктанта
Тематический контроль: контрольная работа (метод. рек. для учителя, с. 147)
91
«Пишу правильно» (работа над ошибками). Редактирование творческих работ
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Повторение изученных орфограмм и пунктограмм
Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст
92
Роль глаголов
в предложении,
в речи. Правописание глаголов с частицей не
Комбинированный урок
1 ч.
Значение и употребление глаголов в речи, правописание глаголов с частицей не
Знать:
- значение и употребление глагола в речи;
- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;
- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);
- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;
- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.
Текущий контроль: написание глаголов
с частицей не
93
Значение и грамматические признаки глагола
Комбинированный урок
1 ч.
Грамматические признаки глагола
Текущий контроль: определение грамматических признаков глагола
94
Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе
Комбинированный урок
1 ч.
Грамматические признаки глагола, порядок морфологического разбора глагола
Текущий контроль: языковая разминка
95
Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2-го спряжения
Комбинированный урок
1 ч.
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Личные окон-чания глаголов 1 и
2-го спряжения
Знать алгоритм определения спряжения глагола.
Уметь:
- наблюдать за употреблением глаголов
в устной и письменной речи;
- пользоваться алгоритмом
Текущий контроль: фронтальный опрос. Письмо по памяти
96-97
Как определить спряжение глагола, если окончание ударное
Комбинированные уроки
2 ч.
Распределение глаголов с ударными окончаниями по спряжениям
Текущий контроль: языковая разминка. Письменный опрос
98
Как определить спряжение глагола, если окончание безударное
Комбинированный урок
1 ч.
Определение спряжения глаголов с безударными окончаниями
Знать:
- значение и употребление глагола в речи;
- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;
- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);
Текущий контроль: языковая разминка
99
Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Текущий контроль: языковая разминка
100
Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола
Комбинированный урок
1 ч.
- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;
- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.;
- правописание безударных личных окончаний глаголов
(1 и 2-го спряжения), не с глаголами
Текущий контроль: работа
в парах. Письмо под диктовку
101
Развитие речи. Обучающее сочинение по картинкам
(40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Развитие связной письменной речи
Творческая работа
102-103
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями. Анализ сочинений
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Правописание безударных личных окончаний глаголов
Знать:
- значение и употребление глагола в речи;
- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;
- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);
- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;
- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.;
Текущий контроль: индивидуальный опрос
104
Разбор глагола
как части речи
Комбинированный урок
1 ч.
Грамматические признаки глагола, порядок морфологического разбора глагола
Текущий контроль: языковая разминка. Письмо по памяти
IV четверть (32 часа)
Текущий.
Составление рас-сказа о глаголах
105
Контрольный диктант № 8 по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов» (40 минут)
Урок
контроля
1 ч.
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
Знать:
- значение и употребление глагола в речи;
- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;
- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);
- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;
- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.;
Тематический контроль: контрольная работа (метод. рек. для учителя, с. 165)
106--107
Работа над ошибками. Знакомство
с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться
Уроки коррекции знаний, умений, навыков.
2 ч.
Вывод правила
о написании -тся
и -ться в глаголах
- правописание безударных личных окончаний глаголов
(1 и 2-го спряжения), не с глаголами
Текущий контроль: языковая разминка. Фронтальный опрос
108
Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическими правилами
Комбинированный урок
1 ч.
Правописание Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа
Текущий контроль: языковая разминка. Индивидуальный опрос
109-110
Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2-го лица единственного числа
Уроки развития умений
и навыков
2 ч.
Текущий контроль: тест
111
Развитие умения писать глаголы с безударной гласной
в личных оконча-
ниях
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Правописание безударных личных окончаний глаголов
Текущий контроль: языковая разминка. Письменный опрос
112
Обучающее изложение «Первые школы» (40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
План, тема и основная мысль текста
Уметь:
- использовать в письменной речи глаголы с изученными орфограммами;
Творческая работа
113
Работа над ошибками. Редактирование текста изложений
Комбинированный урок
1 ч.
- редактировать текст изложений
114
Контрольное списывание по теме «Глагол» (40 минут)
Урок
контроля
1 ч.
Уметь грамотно
и каллиграфически верно списывать текст
115
Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом
Комбинированный урок
1 ч.
Части слова: корень, приставка, суффикс, окончание
Уметь выполнять разбор глагола по составу (по алгоритму)
Текущий контроль: языковая разминка. Фронтальный опрос
116
Обучающее сочинение. Использование в письменной речи глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами (40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Использование в речи глаголов в заданной форме
Уметь использовать
в письменной речи глаголы в настоящем времени с изученными орфограммами
Творческая работа
117
Анализ сочинений. Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударные гласные в личных окончаниях глаголов
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу
Уметь разбирать глаголы по составу
Текущий контроль: языковая разминка. Письменный опрос
118
Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами
Урок развития умений
и навыков
1 ч.
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу
Знать:
- значение и употребление глагола в речи;
- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;
- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);
- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;
- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.;
- правописание безударных личных окончаний глаголов
(1 и 2-го спряжения), не с глаголами.
Уметь:
- видеть в словах изученные орфограммы;
- использовать в
Текущий контроль: языковая разминка. Письменный опрос
119
Развитие речи. Обучающее сочинение «День моей мамы» (40 минут)
Урок развития связной речи
1 ч.
Использование глаголов в форме 3-го лица ед. числа настоящего времени
Творческая работа
120-121
Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста. Повторение по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант (10 минут)
Комбинированные урок
2 ч.
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу
Текущий контроль: языковая разминка. Тест. Фронтальный опрос
122
Упражнения на повторение. Проверочная работа № 7 по теме «Глагол»
(20 минут)
Комбинированный урок
1 ч.
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу
Текущий контроль: проверочная работа № 7, с. 32-34
123
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Глагол», закрепление орфографических, пунктуационных и языковых умений
Урок обобщения и систематизации знаний
1 ч.
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу. Морфологический разбор глагола
устной и письменной речи глаголы;
- составлять устный рассказ на тему «Что нового я узнал о глаголе в этом году»
Тематический контроль: предупредительный диктант. Тест
124
Административный контрольный диктант (40 минут)
Урок контроля
1 ч.
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
Итоговый контроль
125
Работа над ошибками. «Пишу правильно»
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Уметь применять правила, выполнять работу над ошибками
Текущий контроль
126-127
Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»
Комбинированные уроки
2 ч.
Сочинение на грамматическую тему «Уроки слова»
Уметь применять
в системе полученные знания
128
Контрольное изложение «Странный дуэт» (40 минут)
Урок контроля
1 ч.
План, тема и основная мысль текста
Итоговый контроль
129
«Пишу правильно» (работа над ошибками). Редактирование текста
Урок коррекции знаний, умений, навыков
1 ч.
Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст
130-131
Повторение по теме «Имя существительное»
Комбинированные уроки
2 ч.
Выполнение тестовых заданий
Уметь выполнять итоговое тестирование по пройденному материалу
Текущий контроль: тест
132-133
Повторение по теме «Имя прилагательное»
Комбинированные уроки
2 ч.
Написание мини-сочинения «О чем рассказывает слово?»
Текущий контроль: языковая разминка. Выборочный диктант
134-135
Повторение по теме «Глагол»
Комбинированные уроки
2 ч.
136
Урок-игра «Кто хочет стать отличником?»
Урок-игра
1 ч.
3. Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
Учащиеся должны знать:
- названия и признаки изученных частей речи, правила написания слов с изученными орфограммами.
Учащиеся должны уметь:
- опознавать изученные части речи по их признакам;
- разбирать слово как часть речи с указанием изученных признаков;
- видеть в словах изученные орфограммы, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);
- находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;
- производить звукобуквенный анализ слов;
- пользоваться толковым словарем; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;
- различать простое предложение из 2-3 частей (с союзами и, а, но или без союзов);
- ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из 2-3 частей (без союзов, с союзами и, а, но), в предложениях с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);
- производить синтаксический разбор простого и сложного предложений;
- разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;
- писать изложение текста повествовательного характера (90-100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему (20-25 предложений);
- читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть типом правильной читательской деятельности: самостоятельно осмыслять текст до чтения, во время чтения и после чтения; делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану.
4. Материально-техническое обеспечение учебного предмета:
Информационный материал.
Содержание программы реализуется по следующим учебникам и учебным пособиям:
для детей:
1. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 4 класс. - М.: Баласс,.2006 г. (1 ч.), 2011 г.(2 ч.)
2. Комиссарова Л. Ю. Дидактический материал по русскому языку. 4 класс. - М.: Баласс, 2006.
3. Бунеева Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс: варианты 1, 2. - М.: Баласс, 2011.
для учителя:
- Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Яковлева М. А. Методические рекомендации к учебнику "Русский язык". Москва, издательство «Баласс», 2010.
-- Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы, издательство «Просвещение»
- Электронное пособие издательство «Учитель», 2009.