Учителю
Рабочая программа по курсу Информатика Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак 3 - 4 класс

Рабочая программа по курсу Информатика Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак 3 - 4 класс

Автор публикации: Рязанова Н.В.

Дата публикации: 21.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа по информатике разработана в соответствии с:· основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от

предварительный просмотр материала

Информатика

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак

3 - 4 класс

Рабочая программа по информатике разработана в соответствии с:

основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ ;
изменениями в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (от 26 ноября 2010 г. № 1241. (Зарегистрирован в Минюст России от 04 февраля 2011 г. N 19707);
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом МБОУ Уметской СОШ №223 от 17.05.2013г.
Образовательной программой МБОУ Уметской СОШ, утверждённой приказом № 307 от 01.09.2012 г.
Учебным планом образовательного учреждения на 2013/2014 учебный год
Авторской программой по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак и др.
планируемых результатов начального общего образования.

Изучение информатики и информационных технологий при реализации данной рабочей программы в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;
приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера;
формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;
формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем;
формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажѐры, презентации в учебном процессе;
формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.

Задачи:

- научить решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;

- получить первичные представления об объектах информатики, таких как: информация, сообщение, источник информации, приемник информации, канал связи и текст, знак, код, символ, компьютер, объект, модель, исполнитель, программа, пользователь;

- научить применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т. е. научиться:

представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);

решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера.

- осознанно использовать в своей учебной деятельности:

устную и письменную, речь с целью общения;

письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;

кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;

навыки использования компьютера при решении информационных задач;

- понимать взаимосвязь первоначальных понятий между собой и чувствовать их связь с объектами реальной действительности;

- получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем получить прочные и глубокие знания по информатике в соответствии со стандартом;

- освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу);

. научиться понимать и устно описывать отношения человека и компьютера, возможности компьютера;

- включать (последовательно и постепенно) в свой активный словарь ключевые понятия информатики, представляющие собой взаимосвязанную систему понятий;

- развивать свои общие учебные умения и коммуникативные навыки;

- научить воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);

- научить описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- научить ощущать (интуитивно) взаимосвязь и последовательность этапов и способов работы с информацией, ощущать учебный процесс как единое целое;

- получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;

- научить представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом; представлять одну и ту же информацию в различных формах;

- получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта; об этических и правовых нормах, связанных с использованием и получением информации;

- получить элементарные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и учебных задач;

- освоить элементарные навыки использования компьютера в учебной деятельности (написание сочинений и рефератов, создание элементарных проектов и презентаций).

Обоснование выбора программ для разработки рабочей программы:

Наше время предъявляет к людям новые требования. Объем информации, которую каждому из нас приходится перерабатывать, растет изо дня в день. Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), которыми мы пользуемся (от справочников, телефона, стиральных машин до компьютеров), становятся все более сложными и требуют от нас больших знаний и умений для работы с ними. Поэтому особую актуальность сегодня приобретает информационная культура, многие элементы которой должны формироваться в начальной школе. Информационная культура - это система общих знаний, представлений, взглядов, установок, стереотипов поведения, позволяющих человеку правильно строить свое поведение в информационной области: искать информацию в нужном месте, воспринимать, собирать, представлять и передавать ее нужным образом. Это понятие находится в ряду таких понятий, как художественная культура, культура поведения и т. п. К информационной культуре относится умение оперативно получать и передавать информацию, пользоваться источниками информации - справочниками, словарями, энциклопедиями, расписанием поездов, программой телевизионных передач и др. Особое значение приобретает сегодня владение информационно-коммуникационными технологиями для поиска, передачи, хранения, обработки различных видов информации (текстовой, числовой, графической, видео- и аудиоматериалов). Программа направлена на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призвана обеспечить выполнение следующих основных целей:

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Изменения, внесенные в примерную и авторские программы, нацелены на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию;

проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать. В основе построения данной рабочей программы лежит естественно - исторический подход. Он позволяет формировать у ребят непрерывную цепь понятий информатики: информация - информационные процессы - алгоритм - исполнитель. Таким образом, эти понятия осознаются не как отдельные, а как объединенные системными связями.

Место и роль учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу. Технология такого обучения должна быть массовой, общедоступной. Во многом роль обучения информатике в развитии мышления обусловлена современными разработками в области методики моделирования и проектирования, опирающимися на свойственное человеку понятийное мышление. Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода (то есть то, что и происходит при информационно-логическом моделировании) улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.

Аспекты изучения информатики:

Технологический.

Информатика рассматривается как средство формирования образовательного потенциала, позволяющего развивать наиболее передовые на сегодня технологии - информационные.

Общеобразовательный.

Информатика рассматривается как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы. Программа рассчитана на 102 уч. часов: 2-4 класс - по 34 ч. (1 час в неделю).

Формы организации образовательного процесса:

Изучение курса ведется путем проведения занятий разнообразных форм: рассказ, беседа, демонстрации, объяснение, практическая работа на компьютере, самостоятельная работа, ролевые и деловые игры. Данная программа включает теоретическую и практическую части. Практическая часть программы предусматривает выполнение непродолжительных практических работ за компьютером (не более 15 мин.)

Технологии обучения:

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов технологии индивидуализированного обучения Инге Унт, А.С. Границкой, здоровьесберегающих технологий, а также теории содержательного обобщения В.В. Давыдова, теории активизации познавательной деятельности школьника (Т.И. Шамова, А.К. Маркова), педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, работ по личностно-ориентированному обучению И. Якиманской.

Формирование ключевых компетенций обучающихся.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Важным компонентом информационной культуры является ИКТ-компетентность, под которой понимается умение адекватно применять массово распространенные ИКТ-инструменты и широко доступные информационные источники при решении основных задач, связанных с обработкой информации и коммуникацией. ИКТ-компетентность не обязательно опирается на современные электронные технические средства и цифровые технологии и устройства. Поиск информации может идти и в энциклопедии, и в библиотеке, устное выступление не обязательно использует микрофон или проектор и т. д. Освоение собственно технологий - то есть формирование ИКТ-квалификации учащегося, является частью образовательной цели формирования его ИКТ-компетентности. Проводится контроль выработанных знаний, умений и навыков: Контроль усвоения теоретического материала осуществляется путем устного опроса, тестирования и анализа выполненных практических заданий. Ведется наблюдение за творческой деятельностью по следующим критериям:

коммуникативность: эмоциональность общения детей, умение слушать и понимать друг друга, совместно обдумывать и воплощать замысел;

творческая активность: инициативность, способность принимать самостоятельные решения.

Формы контроля: устный опрос (УО), письменный опрос (ПО), тестирование (Т), фронтальный опрос (ФО), самоконтроль (СК), самостоятельная работа (СР), контрольная работа (КР), практическая работа (ПР), защита проекта (ЗП) .

В результате изучения информатики и информационных технологий обучающийся должен

Понимать:

что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, еѐ называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, еѐ называют текстовой, числовой, графической, табличной;
что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
что человек может быть и источником информации, и приѐмником информации;

Знать:

что данные - это закодированная информация;
что тексты и изображения - это информационные объекты;
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
правили работы с компьютером и технику безопасности;

Уметь:

представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
кодировать информацию различными способами и декодировать еѐ, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;
называть и описывать различные помощники человека при счѐте и обработке информации (счѐтные палочки, абак, счѐты, калькулятор и компьютер);
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажѐры и тесты;
создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Содержание

3 класс (35 ч.)

Виды информации. Человек и компьютер (6 ч.) Правила работы на компьютере и ТБ. Человек и информация. Источники и приѐмники информации. Искусственные и естественные источники информации. Носители информации. Что мы знаем о компьютере.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

- что бывают искусственные и естественные источники информации;

- основные источники информации;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

Уметь:

представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: запускать тренажѐры и тесты.

Действия с информацией (8 ч.) Немного истории о действиях с информацией. Сбор информации. Представление информации. Кодирование информации. Декодирование информации. Хранение информации. Обработка информации.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде.

Уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать еѐ, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Объект и его характеристика (9 ч.) Объект. Имя объекта. Свойства объекта. Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и принятие решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между объектами.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

- что тексты и изображения - это информационные объекты;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами;

Уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера.

Информационный объект и компьютер (10 ч.) Информационный объект и смысл. Документ как информационный объект. Электронный документ и файл. Текст и текстовой редактор. Изображение и графический редактор. Схема и карта. Число и электронные таблицы. Таблица и электронные таблицы.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

- что документ - это информационный объект;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).

Уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

- запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор; электронные таблицы.

Повторение изученного за год (2 ч.)

Содержание

4 класс (35 ч.)

Повторение (7 ч.) Правила работы на компьютере и ТБ. Человек и информация. Действие с информацией. Объект и его свойства. Отношение между объектами. Компьютер. Требования к уровню подготовки: Знать:

- что тексты и изображения - это информационные объекты;

- назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

- правила работы с компьютером и технику безопасности.

Уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами.

Понятие, суждение, умозаключение (9 ч.) Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение. Требования к уровню подготовки: Знать:

- смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение».

Уметь:

- приводить примеры совместимых и несовместимых понятий;

- высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей;

- приводить примеры отношений между понятиями.

Модель и моделирование (11 ч.) Модель объекта. Модель отношений между понятиями. Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Компьютерная программа.

Требования к уровню подготовки:

Знать:

- что модели объектов могут быть большие и маленькие;

- описания алгоритмов на языке блок-схем;

- что исполнителем алгоритма могут быть человек и компьютер;

- способ записи алгоритмов при помощи блок-схемы;

- основные структуры алгоритмов;

Уметь:

- приводить примеры алгоритмов;

- выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

- работать с простейшими компьютерными программами.

Информационное управление (6 ч.) Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером. Требования к уровню подготовки: Знать:

- что человек может управлять собой другими живыми и неживыми объектами.

Уметь:

- осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;

- создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера .

Повторение изученного за год. (2ч.)

3 класс

Знать/понимать

- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, еѐ называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, еѐ называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

- что человек может быть и источником информации, и приѐмником информации.

Уметь

- кодировать информацию различными способами и декодировать еѐ, пользуясь кодовой таблицей соответствия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

4 класс

Знать/понимать

- что данные - это закодированная информация;

- что тексты и изображения - это информационные объекты;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- правили работы с компьютером и технику безопасности;

Уметь

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажѐры и тесты;

- создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

Литература для учителя

Матвеева Н.В. Информатика: учебник для 3 класса. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ, 2011г.
Матвеева Н.В. Информатика: учебник для 4 класса. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ, 2011г.
Матвеева Н.К. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 3 класса. Ч 1, Ч 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - 2-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.
Матвеева Н.К. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч 1, Ч 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - 2-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.
Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ. 2 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2010.
Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ. 3 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2010.
Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2010.
10. Матвеева Н.К. Информатика и ИКТ: контрольные работы для 2-4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г

Литература для учащихся:

Матвеева Н.В. Информатика: учебник для 3 класса. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ, 2011г.
Матвеева Н.В. Информатика: учебник для 4 класса. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ, 2011г.
Матвеева Н.К. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 3 класса. Ч 1, Ч 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - 2-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Матвеева Н.К. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч 1, Ч 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - 2-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Педагогические условия и средства реализации стандарта:

Формы: урок.

Типы уроков:

- урок изучение нового материала;
- урок совершенствования знаний, умений и навыков;
-урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
-комбинированный урок;
-урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

урок - сообщение новых знаний
урок-закрепление знаний
урок-повторение знаний
урок - игра
проверка знаний

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

3. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

4. Детские электронные презентации. - Режим доступа :

Учебное оборудование:

технические средства (проектор, компьютер, магнитофон)
учебные (столы, доска)
Принтер
Устройства вывода звуковой информации
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь

Программные средства

Операционная система.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Антивирусная программа.

Программа-архиватор.

Клавиатурный тренажер.

Собственно- учебные средства

наглядные пособия (таблицы, учебные картины, портреты писателей, схемы ,плакаты , таблички с терминами).

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Словесные, наглядные, практические.
Индуктивные, дедуктивные.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
Самостоятельные, несамостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению.
Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

Устного контроля и самоконтроля.

Педагогические технологии и принципы обучения:

Традиционные технологии:

- Объяснительно - иллюстративные технологии обучения (Я.А. Коменского)

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:

-Педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, В.А.Сухомлинский, К.Д. Ушинский, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак и др.);

-Гуманно - личностная технология Ш.А. Амонашвили.

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

-Игровые технологии.

Технологии развивающего обучения:

-Система развивающего обучения Л.В. Занкова;

- Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова.

Принципы обучения:

Принцип научности обучения
Связи теории с практикой
Системности
Принцип сознательности и активности в обучении
Индивидуальный подход в условиях коллективной работы
Принцип наглядности
Доступность обучения
Принцип прочности усвоения знаний

Формы подведения итогов:

Индивидуальный и фронтальный опрос
Индивидуальная работа по карточкам и перфокартам
Работа в паре, в группе
Срезовые работы (тесты)

Учебно - тематический план

3 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Всего

Теоретические

Контрольные

Глава 1

Знакомство с информатикой

Человек и информация

Источники и приёмники информации

Носители информации

Что мы знаем о компьютере

Контрольная работа № 1

Глава 2

Действия с информацией

Немного истории

Сбор информации

Представление информации

Кодирование информации

Декодирование информации

Хранение информации

Обработка информации

Повторительно-обобщающий урок Контрольная работа № 2

Глава 3

Объект и его характеристика

Объект

Имя и свойства объекта

Объект и текст

Общие и отличительные свойства

Существенные свойства и принятие решения

Элементный состав объекта

Отношения между объектами

Повторительно-обобщающий урок

Контрольная работа № 3

Глава 4

Информационный объект и компьютер

Текст и текстовый редактор

Изображение и графический редактор

Схема и карта

Число и программный калькулятор

Таблица и электронные таблицы

Информационный объект и смысл

Документ как информационный объект

Электронный документ и файл

Контрольная работа № 4

Подготовка к годовой контрольной работе. Работа со словарём

Итоговая контрольная работа

Резерв

Итого:

Календарно - тематическое планирование

3 класс

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Тип урока

Вид контроля

Кол-во

часов

Дата

По плану

фактически

Глава 1. Знакомство с информатикой - 5 ч.

Человек и информация

эвристическая беседа или чтение текста; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; наблюдение за объектом изучения (компьютером); физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты. компьютерный практикум (работа с электронным пособием); работа со словарем; разбор домашнего задания;

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Источники и приёмники информации

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Носители информации

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Что мы знаем о компьютере

Урок-лекция с элементами беседы

Текущий

Контрольная работа № 1

работа со словарем; физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты. контрольный опрос, контрольная письменная работа или итоговое тестирование;

Урок контроля и коррекции ЗУН

Периодический

Глава 2. Действия с информацией - 9 ч.

Немного истории

эвристическая беседа или чтение текста; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; наблюдение за объектом изучения (компьютером);

физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты.

компьютерный практикум (работа с электронным пособием);

работа со словарем;

разбор домашнего задания;

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Сбор информации

Урок-лекция с элементами беседы

Текущий

Представление информации

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Кодирование информации

Комбинированный

Текущий

Декодирование информации

Урок - практикум

Текущий

Хранение информации

Урок - практикум

Текущий

Обработка информации

Урок - практикум

Текущий

Повторительно-обобщающий урок

Урок повторения и обобщения знаний

Текущий

Контрольная работа № 2

Урок контроля и коррекции ЗУН

Периодический

Глава 3. Объект и его характеристика - 9 ч.

Объект

эвристическая беседа или чтение текста;

выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради;

наблюдение за объектом изучения (компьютером);

физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты.

компьютерный практикум (работа с электронным пособием); работа со словарем; разбор домашнего задания;

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Имя и свойства объекта

Урок-лекция с элементами беседы

Текущий

Объект и текст

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Общие и отличительные свойства

Комбинированный

Текущий

Существенные свойства и принятие решения

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Элементный состав объекта

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Отношения между объектами

Комбинированный

Текущий

Повторительно-обобщающий урок

Урок повторения и обобщения знаний

Текущий

Контрольная работа № 3

Урок контроля и коррекции ЗУН

Периодический

Глава 4. Информационный объект и компьютер - 11 ч.

Текст и текстовый редактор

физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты.

компьютерный практикум (работа с электронным пособием); работа со словарем; разбор домашнего задания;

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Изображение и графический редактор

Урок-лекция с элементами беседы

Текущий

Схема и карта

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Число и программный калькулятор

Комбинированный

Текущий

Таблица и электронные таблицы

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Информационный объект и смысл

Ознакомление с новым материалом

Текущий

Документ как информационный объект

Комбинированный

Текущий

Электронный документ и файл

Урок повторения и обобщения знаний

Текущий

Контрольная работа № 4

Урок контроля и коррекции ЗУН

Периодический

Подготовка к годовой контрольной работе. Работа со словарём

Урок повторения и обобщения знаний

Текущий

Итоговая контрольная работа

Урок контроля

Итоговый

Резерв

Учебно-тематический план

4 класс

№ п/п

Тема

Количество часов

Всего

Теория

Контрольные работы

Глава 1

Повторение пройденного в 3 классе

Человек и информация.

Объект и его свойства

Отношения между объектами

Компьютер- машина для работы с информацией

Повторение «Информация. Объекты.»

Контрольная работа по теме «Информация»

Глава 2

Понятие, суждение, умозаключение.

Понятие в информатике.

Деление и обобщение понятий

Отношения между понятиями

Совместимые и несовместимые понятия

Понятия «истина» и «ложь»

Суждение в информатике

Умозаключение в информатике

Повторение. Контрольная работа по теме «Понятие

Анализ Контрольной работы «Понятие»

Глава 3

Модель и моделирование.

Модель объекта

Модель отношения между понятиями

Алгоритм

Какие бывают алгоритмы

Исполнитель в алгоритме

Алгоритм и компьютерная программа

Повторение по теме

Контрольная работа по теме «Модель и моделирование»

Глава 4

Информационное управление.

Цели и основа управления

Управление собой и другими людьми

Управление неживыми объектами

Схема управления

Управление компьютером

Повторение по теме

Контрольная работа по теме «Информационное управление»

Глава 5

Повторение, проекты, резерв

Итоговая контрольная работа

Проект

Защита проектов

Итого :

4+1

Календарно - тематическое планирование

4 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Вид контроля

Дата проведения

План

Факт

Действия с информацией

Повторение.

Действия, производимые с информацией Смысл действий с информацией. Получение. Представление, хранение. Передача, преобразование, обработка, действие.

Цель, текст, схема, рисунок, электронная почта, форма представления, источники и приемники информации, канал.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Человек и информация.

Повторение.

Виды информации по способу представления (текстовая, числовая, звуковая, графическая), по способу восприятия (зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, вкусовая).

Текущий/Опрос, работа в тетради

Объект и его свойства

Повторение.

Объект, имя объекта, его свойства (существенные и несущественные, общие и отличительные), описание объекта.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Отношения между объектами

Повторение.

Симметричные и несимметричные отношения между объектами.

Компьютер- машина для работы с информацией

Повторение.

Компьютер, Устройства ввода и вывода, обработки, передачи и хранения информации. Данные. Программы (системные, инструментальные и прикладные)

Текущий/Опрос, работа в тетради

Повторение «Информация. Объекты.»

Повторение.

Обобщение

Обобщение и систематизация материала по теме.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Контрольная работа по теме «Информация»

Контроль знаний

К.р.

Понятие в информатике.

Объяснение нового материала

Понятие. Содержание понятия. Определение предмета по заданным свойствам, представление информации о предмете различными способами.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Деление и обобщение понятий

Объяснение нового материала

Структура деления и обобщения понятий.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Отношения между понятиями

Объяснение нового материала

Симметричные несимметричные отношения между понятиями. Отношения «род»-«вид», «вид»-«род». Круги Эйлера-Венна

Текущий/Опрос, работа в тетради

Совместимые и несовместимые понятия

Объяснение нового материала

Сущность совместимых и несовместимых понятий. Отношения между понятиями, изображение их схематически. Совместимые (равнозначности, пересечения, подчинения). Несовместимые (противоположности, противоречия)

Текущий/Опрос, работа в тетради

Понятия «истина» и «ложь»

Объяснение нового материала

Понятия «истина» и «ложь»

Истинные и ложные высказывания на основе анализа графически или текстом представленной информации.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Суждение в информатике

Объяснение нового материала

Основные признаки суждения.

Суждение. Истинные и ложные суждения. Простые и сложные суждения.

Умозаключение в информатике

Объяснение нового материала

Умозаключение. Выполнение умозаключений на основании одной, двух и трех истинных посылок.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Повторение. Контрольная работа по теме «Понятие

Повторение, Контроль знаний

Проверка знаний по пройденной теме

К. Р.

Анализ Контрольной работы «Понятие

Обобщение

Обобщение и систематизация материала по теме.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Модель объекта

Объяснение нового материала

Модель. Материальные и информационные модели. Связь между текстовой и графической моделей с моделями реального мира. Назначении и свойства моделей, цели моделирования.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Модель отношения между понятиями

Объяснение нового материала

Текстовые и графические модели. Устанавливать и строить модели отношений между понятиями разными способами.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Алгоритм

Объяснение нового материала

Алгоритм. Практическая работа с алгоритмами.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Какие бывают алгоритмы

Объяснение нового материала

Текстовые и графические алгоритмы. Блок-схема. Линейные алгоритмы и алгоритмы с ветвлением.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Исполнитель в алгоритме

Объяснение нового материала

Исполнитель. Система команд исполнителя. Различие между исполнителями «Человек» и «Компьютер».

Текущий/Опрос, работа в тетради

Алгоритм и компьютерная программа

Объяснение нового материала

Компьютер, система команд компьютера. Компьютер - исполнитель программ.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Повторение по теме

Повторение, Обобщение

Обобщение и систематизация материала по теме.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Контрольная работа по теме «Модель и моделирование»

Контроль знаний

Обобщение и систематизация материала по теме.

К. Р.

Цели и основа управления

Объяснение нового материала

Цель управления, выбор. Схема управления.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Управление собой и другими людьми

Объяснение нового материала

Цель управления, выбор. Процесс управления.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Управление неживыми объектами

Объяснение нового материала

Цель управления, выбор. Роль человека в процессе управления.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Схема управления

Объяснение нового материала

Схема управления.

Управляющий объект, объект управления, управляющий сигнал и результат воздействия управляющего сигнала на объект управления.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Управление компьютером

Объяснение нового материала

Управление компьютером Компьютер. Операционная система. Программы.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Повторение по теме

Повторение

Обобщение

Обобщение и систематизация материала по теме.

Текущий/Опрос, работа в тетради

Контрольная работа по теме «Информационное управление»

Контроль знаний

Обобщение и систематизация материала по теме.

К. Р.

Итоговая контрольная работа

Контроль знаний

Обобщение и систематизация материала по теме.

К. Р.

Проект

Контроль знаний

Обобщение и систематизация материала по теме. Создание Презентации на тему «Создание модели»

Итоговый

Защита проектов

Контроль знаний

Обобщение и систематизация материала по теме. Презентации на тему «Создание модели»

Итоговый

Резерв

⇧

⇩

скачать материал