КТП по физкультуре 4 класс УМК 'Школа России'

Календарно-тематическое планирование уроков ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ для 4-д класса по учебнику В.И. Лях, А.А. Зданевич (УМК «Школа России», в соответствии с ФГОС) 3 часа в неделю - всего 102 часа.

№

п/п

№ в

разделе

Название раздела, темы урока

Кол-во

часов

дата

Основные виды деятельности учащихся

УУД

Примечания

план

факт

I четверть - 27 часов.

Лёгкая атлетика - 10 часов.

1

1

Ходьба. ТБ. Ходьба с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и беге.

Предметные: иметь первоначальные представления об организационно-методических требованиях, предъявляемых на уроках физической культуры; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

2

2

Бег в медленном темпе. Строевые упражнения.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и беге.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

3

3

Ходьба в различном темпе под звуковые сигналы. С преодолением 3-4 препятствий.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и беге.

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

4

4

Бег с изменением длины и частоты шагов. Прыжки с места.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

5

5

Прыжки на заданную длину по ориентирам. Приставные шаги правым, левым, вперед.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и прыжках.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в длину с разбега; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

6

6

Прыжки на заданную длину по ориентирам. Приставные шаги правым, левым, вперед.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и прыжках.

7

7

Бег с ускорением от 40- 60м. Соревнования до 60м. Прыжки с высоты до 70см., с поворотом на 90-100ْ

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

8

8

Бег с ускорением. Эстафеты.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге.

9

9

Бег с вращением вокруг своей оси на полусогнутых ногах, зигзагом, в парах.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге.

10

10

Прыжки в полосу приземления. Метание мяча из положения стоя боком.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в прыжках и метании.

Предметные: иметь первоначальные представления о технике метания мяча из положения стоя боком, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности.

Подвижные игры - 16 часов.

11

1

Ловля мяча. ТБ.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о бросках и ловле мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

12

2

Ловля мяча на месте.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

13

3

Ловля мяча в движении. Игра «Пустое место».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

14

4

Ловля мяча в движении. Игра «Пустое место».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

15

5

Ведение мяча с изменением направления шагом. Игры с ведением мяча.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

16

6

Эстафеты с ведением мяча. Передача мяча в парах.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

17

7

Ведение мяча с изменением направления бегом. Игры с ведением мяча.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

18

8

Игра в баскетбол по упрощенным правилам.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности.

19

9

Передача мяча в движении, на месте. Игра «Белые медведи».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

20

10

Совершенствование передачи мяча в парах, тройках. Игра «Пустое место».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

21

11

Передача мяча в квадратах, кругах. Игры «Космонавты». «Мяч ловцу».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

22

12

Передача мяча в квадратах, кругах. Игры «Космонавты». «Мяч ловцу».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности.

23

13

Передача мяча в движение, на месте. Игра «Охотники и утки».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

24

14

Игровой урок. Игра «Вызов по имени».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

25

15

Передача мяча в квадратах, кругах. «Гонка мячей по кругу». Основы знаний.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности.

26

16

Совершенствование передачи мяча. Игра «Овладей мячом».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Гимнастика - 18 часов.

27

1

Акробатическая комбинация. ТБ. Перекаты в группировке.

1 ч.

Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о группировке, перекатах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

II четверть - 21 час.

28

2

Кувырок вперед, назад, с перекатом стойка на лопатках.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о группировке, перекатах и кувырках вперед и назад, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

29

3

Мост с помощью и самостоятельно. Строевая подготовка.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о группировке, выполнении моста с помощью и самостоятельно , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

30

4

Комбинация из освоенных элементов. Вис завесом.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь первоначальные представления о том, какие варианты висов существуют, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических матах с мячом и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

31

5

Вис на согнутых руках. Поднимание ног в висе.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

32

6

Вис на согнутых руках. Поднимание ног в висе.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

33

7

Лазанье по канату в 3 приема. Перелазанья через препятствия.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь первоначальные представления о лазанье по канату в два приема, углубленные представления о лазанье по канату в три приема, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

34

8

Лазанье по канату в 3 приема. Перелазанья через препятствия.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

35

9

Опорные прыжки. Вскок в упор, соскок.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения опорного прыжка, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

36

10

Комбинации из освоенных элементов. Строевая подготовка.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о правилах прохождения строевой подготовки, круговой тренировки, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

37

11

Строение, перестроение.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

38

12

Строение, перестроение.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

39

13

Перестроение из колонны по 1 в колонны по 3, 4, в движение с поворотом.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды.

40

14

Танцевальные шаги. 1 и 2 позиции ног, сочетание шагов галопа и польки в парах.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о выполнении танцевальных шагов, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

41

15

Перестроение из 1 шеренги в 3 уступами, из колонны по 1 в колонны по 3,4. Элементы народных танцев.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

42

16

Комбинации из освоенных элементов. Страховка и самостраховка.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

43

17

Комбинация из освоенных элементов на бревне, гимнастической стенке, скамейке. Основы знаний.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления об упражнениях на гимнастическом бревне, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических скамейках и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

44

18

Комбинация из освоенных элементов на бревне, гимнастической стенке, скамейке. Основы знаний.

1 ч.

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Подвижные игры - 26 часов.

45

1

ТБ во время подвижных игр. Основы знаний. Игра «Прыжки по полосам».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических скамейках и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

46

2

Повторение способов передачи мяча. Игра «Волк во рву».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

47

3

Ловля мяча в движении. Игра «Прыжки по полосам».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

48

4

Ловля и передача мяча.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

III четверть - 30 часов.

49

5

Ведение мяча с изменением направления бегом. Игра «Мяч ловцу».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

50

6

Игры с ведением мяча.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

51

7

Передача мяча в движении, на месте. Игра «Космонавты».

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

52

8

Передача мяча в движении, на месте. Игра «Космонавты».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

53

9

Передача мяча в квадратах, кругах. «Космонавты». «Мяч ловцу».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

54

10

Эстафеты с использованием элементов ведения мяча, ловли мяча. Игра «Овладей мячом».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

55

11

Передача мяча в движение, на месте. Игры «Охотники и утки». «Вызов по имени».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

56

12

Передача мяча в движение, на месте. Игры «Охотники и утки». «Вызов по имени».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением

57

13

Передача мяча в квадратах, кругах. Игры «Гонка мячей по кругу», «Овладей мячом».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

58

14

Совершенствование передачи мяча. Игра «Гонка мячей по кругу».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

59

15

Ведение мяча с изменением направления бегом. Игра «Быстро и точно».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

60

16

Ведение мяча с изменением направления бегом. Игра «Быстро и точно».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

61

17

Ведение мяча с изменением направления и скорости. Элементы баскетбола.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

62

18

«Мини-баскетбол».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

63

19

Броски в цель в ходьбе, медленном беге. Игра «Снайперы».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

64

20

Броски в цель в ходьбе, медленном беге. Игра «Снайперы».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

65

21

Ведение мяча с изменением направления и скорости. «Борьба за мяч». «Перестрелка».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

66

22

Ведение мяча с изменением направления и скорости. «Борьба за мяч». «Перестрелка».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

67

23

Броски по воротам с 3-4м. Элементы гандбола.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о футбольных упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Мини-гандбол».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

68

24

«Мини-гандбол».

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

69

25

Удары по воротам в футболе. Игра в футбол.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о футбольных упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Футбол».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

70

26

Игра в футбол по упрощенным правилам.

1 ч.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Лыжная подготовка - 21 час.

71

1

Передвижение на лыжах. ТБ. Переноска и надевание лыж.

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

Предметные: иметь углубленные представления о лыжах, их эксплуатации, о том, какую спортивную форму следует носить, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

72

2

Ступающий шаг с палками и без них.

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

73

3

Повторение ступающего шага без палок и с палками. Попеременный двухшажный ход.

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

74

4

Прохождение дистанции 1500 м.

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

Предметные: иметь первоначальные представления о своих способностях по преодолению дистанции 1500 м на лыжах.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

75

5

Обучение технике подъема «лесенкой».

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения лыжных ходов, технике подъема «лесенкой».

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

76

6

Обучение технике подъема «лесенкой».

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

77

7

Обучение технике подъема «елочкой». Попеременный двухшажный ход до 500м.

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения лыжных ходов, технике подъема «елочкой».

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

78

8

Передвижение на лыжах.

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

IV четверть - 24 часа.

79

9

Попеременный двухшажный ход до 1000м.

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без, выполнять спуски и подъемы.

Предметные: иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременно двухшажным ходом, а также о поворотах на лыжах прыжком.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

80

10

Попеременный двухшажный ход до 1000м.

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без, выполнять спуски и подъемы.

Предметные: иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременно двухшажным ходом, а также о поворотах на лыжах прыжком.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

81

11

Подъем «лесенкой, елочкой».

1 ч.

Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

82

12

Торможение «плугом и упором».

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь представления о технике выполнения лыжных ходов, техниках подъема «лесенкой», «елочкой», «полуелочкой», спуска со склона в основной стойке, торможение «плугом».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

83

13

Попеременный двухшажный ход.

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременно двухшажным ходом, а также о поворотах на лыжах прыжком.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

84

14

Передвижение на лыжах.

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременно двухшажным ходом, а также о поворотах на лыжах прыжком.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

85

15

Поворот переступанием в движение. Игра «Смелее с горки».

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь углубленные представления о технике передвижения и спуска на лыжах «змейкой», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры «Смелее с горки».

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

86

16

Поворот переступанием в движение. Игра «Смелее с горки».

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

87

17

Передвижение на лыжах с равномерной скоростью.

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь представления о технике выполнения лыжных ходов, техниках подъема «лесенкой», «елочкой», «полуелочкой», спуска со склона в основной стойке, торможение «плугом».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

88

18

Передвижение на лыжах.

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

89

19

Подъем «лесенкой, елочкой».

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

90

20

Торможение «плугом и упором». Эстафеты на лыжах.

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

91

21

Передвижение на лыжах с равномерной скоростью.

1 ч.

Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Лёгкая атлетика - 11 часов.

92

1

Бег и прыжки. ТБ.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: иметь углубленные представления о беговых упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

93

2

Бег в медленном темпе, на выносливость. Прыжки с места.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

94

3

Бег 60м. Прыжки в высоту. Бросок набивного мяча двумя руками.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

95

4

Эстафеты на дистанции 100м. Игра «Пятнашки».

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

96

5

Круговая эстафета. Прыжки в длину с разбега.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в длину с разбега; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

97

6

Строевая подготовка. Бросок набивного мяча на дальность.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

98

7

Прыжок «Согнув ноги», бросок набивного мяча на заданное расстояние.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

99

8

Бег 1,5 км. Игра «Охотники и утки».

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивных игр.

Метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

100

9

Бросок набивного мяча на дальность, прыжки в длину.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

101

10

Строевая подготовка. Бег на выносливость 6-8мин.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

102

11

Игры по выбору детей. Задание на лето.

1 ч.

Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивных игр.

Метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.