Учителю
Рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по ОРКСЭ

Автор публикации: Чухланцева М.А.

Дата публикации: 27.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО учителей начальных классов

______________

Протокол № 1 от 29.08.2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № ___ __________

31 августа 2015 г.

Рабочая программа

по основам религиозных культур и светской этики

Основы светской этики

Составила учитель начальных классов

_______________________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009г.№373);

Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 - 10;

Основная образовательная программа начального общего образования;

Учебный план;

Календарный учебный график;

Положение «О рабочих программах по учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям)».

Сведения о примерной программе

- Примерные программы общего образования. Начальная школа. - М.: Просвещение, 2010. - (Серия «Стандарты второго поколения»);

- Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур и светской этики: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Виноградова Н.Ф., В.И.Власенко, А.В Поляков. - 2-е изд.доп.- М.: Вентана - Граф, 2013

Сведения об УМК

Изучение предмета осуществляется по программе УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Цель и задачи учебного предмета

Цели модульного варианта курса:

- углубление знаний о конкретной религии, которую исповедуют (или интересуются ею) обучающиеся по данному модулю

- воспитание интереса к религиозной культуре, осознание места и роли

религий в развитии культуры общества и конкретного человека;

- развитие диалога культур, воспитание толерантных чувств, уважительного

отношения к людям, исповедующим разные религии или не исповедующим никакой.

В данной программе представлено содержание каждого модуля, тематический

план с обозначением деятельности учащихся на уроке, поурочно-тематическое

планирование. Общее число часов по каждому модулю17.

Уроки проводятся на основе учебников-тетрадей, для объяснений и рассказов

учителя используются дополнительные материалы, включенные в поурочно-тематическое планирование. Учитель использует различное оборудование и наглядные материалы: картины, иллюстрации, видеоматериалы, физические карты.

В программе описана основная номенклатура необходимого для уроков

оборудования, а также имеется тематическое планирование, которые помогут учителю

подготовить любой урок.

Обучение осуществляется с использованием следующих средств обучения:

1. Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Основы религиозных культур и светской этики», 4 кл. М.: Вентана-Граф, 2011

2. Пособия для учащихся (учебники-тетради): «Основы православной культуры»,

«Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской

культуры».

3. Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Основы религиозных культур и светской этики», с тематическим и поурочно-тематическим планированием и методическими рекомендациями. М.: Вентана-Граф, 2012.

Учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание

и методы проведения уроков.

Общая характеристика учебного предмета

Предлагаемый авторский курс соответствует предметным областям, введенным в

стандарт второго поколения (2009). Изучение нового для начальной школы предмета направлено на образование, воспитание и развитие младшего школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Содержание программы представлено следующими основными содержательными

линиями:

1. История складывания многонационального российского государства,

становление взаимоотношений между народами и рождение российской идентичности-

раздел программы «Россия- страна, объединившая народы».

2. Характеристика своеобразия и самоценности каждой национальной

культуры, существующей как в материальном, так и духовном выражении (жилище,

одежда, декоративно-прикладное искусство, фольклор и др.) - раздел программы

«Многообразие культур народов России».

3. Истоки общечеловеческих ценностей, раскрытие (в доступной младшему

школьнику форме) вклада различных религий в формирование нравственных законов и правил жизни общества- раздел программы«Что объединяет разные народы».

4. Особенности каждой из традиционных религий: нравственные ценности,

отношение к людям, семье, детям, символы, культовые сооружения и др.

Новый для начальной школы предмет является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей,

прежде всего, « Окружающего мира», «Литературного чтения», «Изобразительного

искусства». Возможные межпредметные связи указаны в содержании программы.

Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования

В соответствии с учебным планом предмет изучается в 4 классе. Общее число часов 35 часов.

Результаты изучения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные)

В соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего

образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной

программы.

Личностные цели представлены двумя группами. Первая группа отражает

изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

• готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки;

• высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную

деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника,

сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания

особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Конкретные результаты обучения представлены в УУД в каждом варианте программы интегрированного

курса.

• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к

родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

• принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного

взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных

действий, успешно формирующихся средствами данного предмета:

• владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное

использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей

собеседников и ситуации общения;

• овладение навыками чтения и осмысления текстов различных стилей и

жанров, в том числе религиозного характера;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения,

построение рассуждений;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных

видов и жанров;

• умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной

задачей.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего,

образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о

российской многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных

религий России;

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей

деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование

умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

К концу обучения учащиеся научатся:

• Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из

прочитанных текстов;

• Анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора,

литературных и религиозных текстах;

• Выделять и формулировать главную мысль литературных, фольклорных и

религиозных текстов. Оценивать поступки героев, их поведение с точки

зрения нравственных ценностей;

• Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать

высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства

• Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного

текста, произведения живописи, иконописи.

• Оценивать поступки реальных лиц, героев литературных произведений и

фольклора, высказывания известных личностей.

• Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с

учебной задачей.

К концу учебного года четвероклассники смогут научиться:

• высказывать предположения о последствиях неправильного

(безнравственного) поведения человека;

• оценивать свои поступки, исходя из знания правил нравственности и этики;

намечать способы саморазвития;

• создавать словесный портрет героя по его изображению.

Основное содержание учебного предмета

Содержание предмета

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых

религиозных культур», «Основы светской этики».

Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

Содержательные акценты первого раздела - духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества, последнего раздела - духовные традиции многонационального народа России.

Изучая курс, обучающийся в соответствии с выбранным модулем, получит представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими её характеристиками.

Блок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

Раздел: Россия - страна, объединившая народы.

Россия - наша Родина. Народы Поволжья. Народы Северного Кавказа. Народы Сибири. Когда люди объединяются.

Раздел: Многообразие культур народов России.

Культура разных народов. Праздничный стол. Культура, рожденная религией. Проект «Диалог культур во имя

гражданского мира и согласия». Народные и религиозные праздники.

Раздел: Что объединяет разные народы.

Общечеловеческие ценности. Милосердие и добро. Семья, семейные ценности. Щедрость. Честность. Зависть. Предательство.

Терпимость и прощение. Презентация «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества».

Блок 2. Основы светской этики.

Раздел: Человек и его Родина.

Любовь к Родине - высшее нравственное чувство. Семья - первая любовь человека. Труд на благо Родины. Защита Родины - долг гражданина.

Раздел: Человек и природа.

Любовь к природе - что это значит.

Раздел: О добродетелях и пороках.

Делать добро. Человек - член коллектива. Трудолюбие - добродетель. О сострадании и равнодушии. Щедрость и милосердие. Справедливость. О честности, правдивости и лживости. О жадности и зависти. Быть терпимым. Человек наедине с собой. Добродетели ума. Совесть - наших дел свидетель и судья.

Раздел: этикет.

Общение - потребность человека. Что такое этикет и когда он возник. Школьный этикет. Гостевой этикет. Столовый этикет. Праздничный этикет.

Этнокультурные особенности региона

Стержнем нового ФГОС стали темы: Родины, малой Родины, этнокультурные особенности, которые раскрываются не через конкретные дисциплины, а рассматриваются на каждом предмете и во всех частных темах, где это представляется целесообразным.

Для современного образования стало актуальным возрождение у учащихся национального самосознания, патриотизма, гражданственности.

Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» составлена с учетом этнокультурных особенностей Республики Башкортостан при возможности их включения в содержание урока. На уроках, учащиеся знакомятся с национальными ценностями, особенностями быта, природными и культурными памятниками Башкортостана.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся.

Раздел. (ч)

Основные виды учебной деятельности учащихся.

Россия - многонациональная держава.

Слушание (чтение) гимна России. Чтение текста учебника. Работа с понятием «общее историческое прошлое»; воспроизведение текста учебника «Как все начиналось»; учебный диалог на тему «История объединения разных народов и создание единого государства». Работа с иллюстративным рядом учебника: восприятие иллюстраций, соотнесение с текстом, составление описаний, сравнение внешности изображённых героев. Работа с картой: поиск объектов в соответствии с учебной задачей. Совместная деятельность в парах: объяснение главной мысли текста. Сравнение особенностей труда, быта разных народов России, установление зависимости этих особенностей от условий жизни.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации.

Учебный диалог на тему «Как государство охраняет право народов на свой язык?». Обсуждение сообщений детей на тему «Мой родной язык».

Когда люди объединяются.

Обсуждение различных точек зрения на тему«Как мы понимаем статью Конституции РФ об

обязанности гражданина защищать Родину?».

Объяснение пословиц «Если народ един, он непобедим», «Кому дружба дорога, тот вместе бьет

врага». Чтение и обсуждение текстов учебника.

Культура каждого народа неповторима.

Обсуждение (с использованием текстов учебника) ответов учащихся на вопросы: «Устройство и особенности жилищ зависели от условий жизни и труда людей?», «Почему национальные костюмы народов России такие разные?», «Почему в поваренных книгах разных народов можно встретить одни и те же блюда?» Составление описаний: национальный костюм, национальный праздничный стол. Работа с фрагментами (выдержками) из старинных документов: объяснение устаревших слов и выражений (совместная деятельность в парах). Работа с текстом и иллюстрациями учебника: анализ полученной информации, ее оценка; сопоставление текста и иллюстраций по теме и главной мысли.

Войдем в храм: культура, рожденная религией.

Чтение и обсуждение текста: анализ полученной информации, сравнение внешнего вида и интерьера храмов. Работа с иллюстрациями: репродукциями икон, фотографиями храмов, священных мест, символов разных религий и др. оставление описаний.

Народные и религиозные праздники.

Анализ повествовательных и стихотворных текстов: отбор информации в соответствии с учебными задачами. Сравнение темы текста с иллюстрациями. Составление описаний и рассуждений на тему «Традиции празднования народных и религиозных праздников». Пересказ художественного текста.

Какие ценности есть у человечества.

Чтение и обсуждение текста. Высказывание мнений на тему: «Могли ли люди существовать, если бы не подчинялись установленным правилам?», «Можно ли считать ценностью человеческие качества (доброту, справедливость и др.)? Совместная деятельность (работа в парах): дополнение информации, представленной в схеме. Проектная деятельность(работа с литературно-педагогическими памятниками и произведениями фольклора).

Обсуждение проблемной ситуации (по учебному тексту): «Кто из героев истории прав?» Работа с литературными и фольклорными источниками: оценка главной мысли. Сравнение по теме (замыслу, главной мысли) информации, представленной в фольклорном тексте и произведении живописи. Сравнение текстов, демонстрирующих представление разных религий о добродетели - почитании родителей. Обобщение информации, вывод о сущности добродетели как общечеловеческой ценности. Чтение, обсуждение татарской сказки «Три дочери» (тема, главная мысль, поучение). Работа с воображаемой ситуацией (по репродукции картины В. Максимова «Все в прошлом»); сочинение рассказа на основе своих впечатлений.

Чтение, обсуждение текстов о щедрости, оценка поступков героев с точки зрения их нравственности. Обсуждение мнений учащихся на тему: «Почему зависть и предательство считаются самыми большими грехами человека?» Учебный диалог: «Почему мы должны быть терпимыми к людям?».

Пересказ притч о блудном сыне. Рассматривание репродукции картины Н. Лосева «Блудный сын»: оценка возникших чувств, описание сюжета, портретов героев. Сравнение пословиц разных народов о честности, объяснение смысла и поучительного характера произведения народной мудрости. Обобщение полученной информации.

Тематическое планирование по ОРКСЭ

№

урока

Сроки проведения

Тема урока

Примечания

План

Факт

Раздел программы: Россия - страна, объединившая народы.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; познавательные: осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных религий России; - использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами; - расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно; коммуникативные: - владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения.

Россия - наша Родина.

Народы Поволжья.

Народы Северного Кавказа.

Народы Сибири.

Когда люди объединяются.

Раздел программы: Многообразие культур народов России.

Познавательные: овладение навыками чтения и осмысления текстов различных стилей и

жанров, в том числе религиозного характера; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построение рассуждений;

Коммуникативные: расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование

умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Культура разных народов.

Праздничный стол.

Культура, рожденная религией.

Проект «Диалог культур во имя

гражданского мира и согласия».

Народные и религиозные праздники.

Раздел программы: Что объединяет разные народы.

Личностные: готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки; высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки; личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Познавательные: использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами; расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Коммуникативные: высказывать предположения о последствиях неправильного

(безнравственного) поведения человека; оценивать свои поступки, исходя из знания правил нравственности и этики

Общечеловеческие ценности.

Милосердие и добро.

Семья, семейные ценности.

Щедрость. Честность.

Зависть. Предательство.

Терпимость и прощение.

Презентация «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества».

Раздел программы: Введение. Чему учит этика.

Познавательные: расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Коммуникативные: владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения; овладение навыками чтения и осмысления текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Этика. Этика светская и религиозная.

Раздел программы: Человек и его Родина.

Личностные: воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Познавательные: • осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных религий России; использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами; расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Коммуникативные: воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания; принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Любовь к Родине - высшее нравственное чувство.

Семья - первая любовь человека.

Труд на благо Родины.

Защита Родины - долг гражданина!

Раздел программы: Человек и природа.

Личностные: личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Познавательные: использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;

Коммуникативные: принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Любовь к природе - что это значит.

Раздел программы: О добродетелях и пороках.

Делать добро.

Человек - член коллектива. Трудолюбие - добродетель.

О сострадании и равнодушии. Щедрость и милосердие.

Справедливость. О честности, правдивости и лживости..

О жадности и зависти. Быть терпимыми.

Человек наедине с собой. Добродетели ума.

Совесть - наших дел свидетель и судья!

Раздел программы: Поговорим об этикете.

Познавательные: осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных религий России; использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами; расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Общение - потребность человека.

Что такое этикет и когда он возник.

Школьный (деловой) этикет

Гостевой, столовый этикет

Праздничный этикет

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России./ А. Я. Данилюк А. М. Кондаков В. А. Тишков.- М.: «Просвещение», 2009.

- Примерные программы общего образования. Начальная школа. - М.: Просвещение, 2010. - (Серия «Стандарты второго поколения»).

- Основы мировых религиозных культур: основы религиозных культур и светской этики: 4 класс: учебник-тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. / Виноградова Н.Ф./. - М.: Вентана - Граф, 2013.

Учебно-методические пособия

- Леонидов Ф. Введение в вероучения народов мира: справ. пособие: учеб.-метод. пособие / Ф. Леонидов ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - М.: Флинта, 2005. - (Библиотека студента).

Учебно-наглядные издания и пособия

- Карты городов, стран

- Карты распространения религий

- Карты расположения памятников культуры

Научно-популярная литература, словари и справочники, атласы, развивающие и дидактические игры и т.д.

- Алексеев С.В. Все религии мира: энцикл. справ. / С. В. Алексеев, Г. А. Елисеев. - М.: Вече, 2007.: ил. - (Открой для себя весь мир!).

- Богомолов А. И. Религии мира: новейший словарь / А. И. Богомолов. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - (Словари).

- Православие: словарь-справочник / ред.-сост. Н. М. Терехова, Е. С. Калугина. - изд. 2-е, испр. и доп. - Москва: Даръ, 2007

цифровые образовательные ресурсы: Интернет-поддержка, электронные приложения и т.д.)

- http://www.orkce.org/- ОРКСЭ

- - Образование и православие

- http://www.p4c.ru/542- Философия для детей - http://smallbay.ru/ - Виртуальный музей живописи, архитектуры и фотографии

- http://prit4i.ru/ - Притчи и афоризмы

- http://o-druzhbe.ru/pritchi_o_druzhbe.php - http://sashka.inf.ua/biblia/biblia.htm - Библия для детей

- http://www.probydis.ru/pritchi-o/pritchi-o-dobre - Притчи народов мира

- http://religion.babr.ru - История религий (полный список)

-- http://www.nntu.ru/RUS - История мировых Религий

- http://patroop284.org/ - Электронный учебник «Мировые религии» (справочный характер)

- http://ru.wikipedia.org - ОРКСЭ Википедия

- http://images.yandex.ru - Рисунки о ОРКСЭ

- http://www.prosv.ru - Сайт ОРКСЭ

- http://www.proshkolu.ru - Методическая папка учителя

- http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php - Сообщество педагогов по курсу "Основы религиозных культур и светской этики"

- http://www.uchportal.ru - Учительский портал (модуль Этика)

- http://prosvpress.ru/ - Данилюк Просвещение

- http://serebrovaen.ucoz.ru - Презентации учителей ОРКСЭ

- http://www.koipkro.kostroma.ru - Библиотека учителя ОРКСЭ

Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд, печатные пособия

- Лопатина А. А. Христианство в притчах, легендах, рассказах и творчестве художников / А. Лопатина, М. Скребцова. - М.: Амрита-Русь, 2010. - (История и культура мировых религий).

- Али-заде А. Исламский энциклопедический словарь / А. Али-заде. - М.: Ансар, 2007. - 396 с. - (Золотой фонд исламской мысли).

Технические средства обучения

Видеопроектор, интерактивная доска, ноутбук, телевизор

Демонстрационные пособия

- иллюстративный материал в курсе ОРКСЭ (репродукции, фотографии, рисунки, схемы)

- фотографии,

- иллюстрации,

- репродукции картин,

- фотографии и изображения культовых сооружений, фотографии музейных экспозиций,

- костюмы,

- ритуальные и бытовые предметы

Экранно-звуковые пособия

- Видеофильмы по ОРКСЭ (в том числе в цифровой форме).

- Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения.

- Прослушивание звуков, прослушивание образцов чтения.

Учебные игры

- Игры: «Черный ящика», «Волшебная шляпа», аналогия с игрой в фанты.

Список литературы

Литература, рекомендованная для учителя

- НМЦ-ИНФО ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ, № 3-4 (28-29)./ И.В. Серебрякова, В.В. Кучурин, М.В.Пузовик.- ГОУ ДППО ЦПКС, Санкт-Петербург, «Научно-методический центр».-2010

- Основы мировых религиозных культур: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации. /Иоффе А.Н., Мишина Е.А., Мацияка Е.В., и др./- М.: АПКиППРО, 2010.

- Религии народов мира / пер. с англ.- М.: Мир книги, 2004.: ил.- (Большая серия знаний).

Литература, рекомендованная для учащихся

- Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии);

- Я познаю мир: детская энциклопедия: Религия / авт.- сост. О.А Могила, С.В. Чумаков.- М.: АСТ, 2000.

- Ерохина Т. И. Православие и русская культура: учебное пособие для учащихся 2-4 классов общеобразовательных школ / Т. И. Ерохина, И. Н. Чижова; под ред. Т. А. Степановой; Департамент образования Яросл. обл. - Ярославль; Рыбинск: Рыбинский Дом печати, 2009.

Дополнительная литература

- ОCНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ. Брошюра для родителей.- М.: 2009.

Приложения к программе

- Проект «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

- Презентация « Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества».

- Проект «Христианские праздники».

- Проект «Праздники в исламе».

- Проект «Буддийские праздники».

- Закрытые тесты, требующие выбора одного ответа

- Закрытые тесты, требующие подбора серии правильных ответов

- Открытые тесты

- Тесты на соответствие

- Конкурс рисунков в рамках изучения курса

⇧

⇩

скачать материал