Календарно-тематическое планирование по музыке 2 класс

6

Танцы, танцы, танцы…

1

Комбинирован-ный урок

Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, названия танцев: вальс, полька, тарантелла, мазурка, определять основные жанры музыки (песня, танец, марш). Уметь отличать по ритмической основе эти танцы. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике

Познавательные: Определять на слух основные жанры музыки, выделять характерные особенности танца, исполнять и инсценировать песни

Коммуникативные: приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

Регулятивные: осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых работах.

тематический.

7

Эти разные марши. Звучащие картины.

1

Комб.

Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительнос-ти в музыке.

Познавательные: Определять своеобразие маршевой музыки.

Отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.

Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

тематический.

8

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

1

Комб.

понимать названия изученных произведений и их авторов, определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Познавательные:Сопоставлять музыку, находить общие черты и различия.

Сочинить сказку. Выбор характерных движений для музыки. Найти слова для мелодии «Мамы» Чайковского.

Коммуникативные:понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи

Регулятивные:осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в групповых проектных работах.

тематический

9

Обобщающий урок

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстриро вать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

Познавательные: Научатся определять на слух знакомые жанры, узнавать мелодии изученных произведений, аргументировать свою позицию.Уметь выражать себя в разных формах деятельности.

Коммуникативные:использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: , оценивать результаты своей работ

итоговый

«О России петь - что стремиться в храм». (7 часов)

10

Великий колокольный звон. Звучащие картины.

1

Урок изучения и первичного закреп-ления новых знаний.

Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; ввести понятие духовная музыка,продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: читать простое схематическое изображение.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

текущий

11

Русские народные инструменты.

1

Комб.

понимать наиболее популярные в России музыкальные инструменты, названия изученных жанров и форм музыки (напев, пляска, наигрыш, вариация), передавать настроение музыки и его изменение: в пении, сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы

текущий

12

Национальные музыкальные инструменты народов Северного Кавказа

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные:ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

текущий.

13

Выдающиеся музыканты нашей республики

1

Комб.

Понимать названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способов решения задач.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.

Коммуникативные:обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения

тематический

14

Музыка на Новогоднем празднике.

1

Комб.

Понимать образцы музыкального фольклора народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды),охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: узнавать, называть и определять явления окружающей действительности.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

тематический

15

Новый год! Закружился хоровод!

1

Урок закрепления знаний

Понимать образцы музыкального фольклора народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды),охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: узнавать, называть и определять явления окружающей действительности.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

тематический

.

16

. Обобщающий урок

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

понимать названия изученных произведений и их авторов, образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), определять на слух знакомые жанры, узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

текущий.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)

17

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России, передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях,

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: ставить

и формулировать проблему.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

текущий

18

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1

Урок закрепления знаний.

понимать о различных видах музыки, музыкальных инструментах;. Смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация). Обнаруживать и выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки, характерные свойства народной и композиторской музыки, различать музыку по характеру и настроению.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

текущий

19

Проводы зимы. Встреча весны…

1

Комб.

понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), передавать настроение музыки и его изменение в пении.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способов решения задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.

Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения

тематический

В музыкальном театре. (5 часов)

20

Детский музыкальный театр. Опера.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера, названия изученных жанров и форм музыки, передавать настроение музыки в пении, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

текущий.

21

Детский музыкальный театр. Балет.

1

Комб.

понимать особенности музыкального жанра - балет, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Тематический

22

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

1

Комб.

понимать названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер, узнавать изученные музыка-льные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

тематический

23

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов (М.Глинка); смысл понятий - солист, хор, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

тематический

24

Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Финал.

1

Урок закрепления знаний.

понимать названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий - солист, хор, увертюра, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Регулятивные формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

тематический

В концертном зале. (5часов)

25

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».

1

Комб.

понимать музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения

тематический

26

Инструменты симфонического оркестра.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ставить

и формулировать проблемы.

Коммуникативные :проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника

текущий

27

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

1

Комб.

понимать названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстри-ровать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

тематический

28

«Звучит нестареющий Моцарт».

1

Комб.

понимать накопление сведений и знаний о творчестве композиторов, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

текущий

29

Симфония № 40. Увертюра.

1

Комб

понимать названия изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов,передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

текущий

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (5 часов)

30

«И все это - Бах!». Орган.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Регулятивные :использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

текущий

31

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

1

Комб.

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

текущий

32

Два лада. Звучащие картины.

1

Комб.

понимать название музыкальных средств выразительности, понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык,определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

тематический

33

Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).

1

Комб.

понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, выражать свое отношение к услышанным музыкальным произведениям, исполнять вокальные произведения с музыкальным сопровождением и без него, внимательно слушать и определять характер музыкального произведения. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не форсируя звук.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников

тематический

34

Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена композиторов, Уметь сравнивать контрастные произведения по характеру. Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь

и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работа в паре, группе.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

итоговый