Конспект открытого урока по математике в 3 классе Закрепление умножения и деления в пределах от 2 до 7

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся воспроизводить по памяти таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной, работать с геометрическим материалом.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;

научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности

методы и формы

обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные

ресурсы

Математика. 3-4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.

1 электрон. опт. диск (CD-ROM); udivit-matem.narod.ru/str8.html</</font>

Инфоурок: видеофизминутка

Оборудование

(экран), компьютер, проектор

Основные понятия

и термины

Умножение и деление чисел

Формы

органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

Промежуточный

контроль

I. Мотивация

(само-опреде-ление)

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая

и мотивационная под-

готовка

к усвоению изучаемого материала

- Ребята! Как всегда мы начинаем наш урок с минутки настроения. - С каким настроением вы начинаете урок?

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

Фронтальная, индивидуальная

К - планируют учебное сотрудничество

с учителем и сверст-никами.

Л - понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-

чего места

слайд 1 Радостное - жёлтый

Спокойное - зелёный

Тревожное - красный

II. Актуализация знаний

1.Проверка домашнего задания.

Определение темы урока

Проверим как, работали дома.

На какую оценку поработали?

Сегодня на уроке работаем парами , вместе, группами понадобится ваша активность, итак отправимся в сказочное путешествие.

- Чтобы отправиться в путешествие надо определить тему урока.

Слайд 2

5 * 2 = 10

4 * 3 = 12

5 + 9 = 14

12 : 4 = 3

15 : 5 = 3

- Найдите лишний пример

Кто догадался: какая тема урока?

- Давайте мы её сформулируем слайд 3.Давайте посмотрим, из какой таблицы эти примеры (таблица умножения и деления на 2, 3, 4, 5).

- Чем мы будем заниматься? С. 52 Внимательно рассмотрите задания и скажите что- нибудь новое в материале урока заметили? Над чем будем упражнятся?

Показывают выполненную домашнюю работу

5+9= 14 -

этот пример из таблицы сложения в пределах 20, а остальные из таблицы умножения и деления)

.

Табличное умножение и деление

(решать примеры и задачи с использованием знаний таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5

Фронтальная, инди-

П - осуществляют

анализ, синтез, срав-нение, обобщение, классификацию, сери-

Устные ответы,

наблюдения

2. Целеполагание.

Локализация затруднений. Выявление ошибок.

слайд 4 Сегодня мы закрепим знания таблицы умножения и деления с числами от 2до7. Развивать понимание решения примеров и задач в жизни математики.

Каллиграфическая минутка.

- Ребята, откройте тетради.

- Назовите сегодняшнее число? - Какое число было вчера?

- А какое будет завтра?

- Назовите день недели?

- Какой по счёту это день недели?

- Запишите сегодняшнее число в тетради.

Классная работа Назовите орфограммы

Итак, сегодня я предлагаю вам отправиться в гости в сказочную страну, к маленьким человечкам. Придумал эту страну известный детский писатель, имя которого вы узнаете в следующем задании

Слайд 5 Братец Кролик, Ответы расположите в порядке убывания:

12-Н 9-С 5-О 10-О 3(ост.2) -В

Имя какого писателя здесь зашифровано?

4 х 3 = 12 (В) 27 : 3 = 9 (С) 16 : 4 = 4 (Н)

5 х 2 = 10 (О) 25 : 5 = 5 (О)

- Расположите результаты в порядке возрастания, прочитайте фамилию писателя.

- Николай Николаевич Носов. Кто читал рассказы «Фантазеры», «Живая шляпа», «Мишкина каша». Какие книжки Носова?

- Кто помнит, как называется книга Носова, про забавных человечков, ростом с небольшой огурец?

показываю книгу: в нашей библиотеке, эта книга прошла большой путь: читали ваши мамы, папы бабушки и дедушки поэтому выглядит такой старенькой,

слайд 6. поэтому Доктор Пилюлькин говорит, Ребята в вашей библиотеке проходит акция Подари жизнь книге: кто желает принять участие в этой акции?

Внимательно слушают.

(23 октября)

(22)

(24)

пятый

(пятница)

(имя числительное)

Удвоенная СС, окончание ая , прил ж.р., работа -словарное слово.

(Носов)

веселые и интересные, учат детей уважать знания, труд, товарищество и скромность)

«Приключения Незнайки»

Решение: давайте в понедельник каждый из нас принесет новую книжку и подарит нашей библиотеке.

видуальная

ацию; используют знаково-символические средства; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Р - проводят пошаговый контроль под

руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно; замечают допущенные ошибки.

К - обмениваются

мнениями; умеют

слушать друг друга, строить понятные

для партнера по ком-муникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

могут работать в коллективе; уважают

учителя, выпол-

ненные задания

IV. Построение проекта выхода из затруднений: вешаю: Картинка Незнайки

3. Устный счет.

К нам в гости пришел Незнайка Слайд7 Не пойму, что значит увеличить на, в … Помогите, ребята! Молодцы!

- Давайте узнаем, в каких домиках живут Тюбик и Пончик? решить примеры Тюбика(1 ряд) и Пончика(2 ряд), которые лежат у вас на партах (Выполнение арифметических действий)

Вывод: Что помогло решить эти примеры?

Что для этого нужно знать?

Давайте поможем Пончику решить уравнения. №11 с.53

Какие знания помогли решить уравнения?

1) Решение задач (устно).

а) Коля прочитал 5 книг, а его брат

в 4 раза больше. Сколько книг прочитал Колин брат?

б) Ире 13 лет, а Диме - на 4 года меньше. Сколько лет Диме?

в) В банке 3 л молока, а в кастрюле - на 4 л больше. Сколько литров молока в банке и кастрюле вместе?

г) В хоре поют 9 девочек, а мальчи-

ков - в 4 раза больше. Сколько всего

детей поют в хоре?

Выполняют задания.

(цепочкой)

7+21:(15-8) / (62-8):9

8*3:6 / 9*2:3

Знание порядка выполнения действий)

(Таблицу умножения)

От каждой группы выходят по 1 обучающемуся к доске и выполняют решение. Каждая группа следит за своим решением.

Таблица умножения и название компонентов)

мнение других участников образовательного процесса.

Л - осознают свои

возможности в учении; способны адек-ватно рассуждать

о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями,

трудолюбием

4. Решение задач.

№ 1.

Вместо записи обычного условия можно выполнить чертеж.

- В задаче дети играли в городки

и футбол, поэтому будем чертить два отрезка. Для этого отрезком длиной

2 см обозначим число детей, которые играли в городки, а число детей,

играющих в футбол, отрезком, который

по длине должен быть в 3 раза больше первого, то есть 6 см.

Выполняют чертеж

в тетради.

Составляют план

решения и записывают

Выполняет чертеж на доске.

решение задачи выра-

жением:

6 · 3 + 6 = 24 (чел.) -

всего.

Ответ: 24 человека

всего.

Отвечают на вопросы.

№ 2. О ком говорится в задаче? Найти главные слова? Что обозначает число 6, в 2 раза больше?

- Сколько надо начертить отрезков,

выполняя чертеж? Что будет изображать больший из них? Что будет изо-бражать меньший отрезок и во сколько раз он будет меньше другого отрезка?

Проводит разбор с теми из детей,

у кого решение вызовет затруднения.

Самостоятельно выполняют чертеж и решают задачу:

6 : 2 + 6 = 9 (шт.) - всего.

Ответ: 9 игрушек всего.

Физкультминутка

Видеоурок физкультминутки

Выполняют упражнения согласно инструкции

мультгероя

III. Практическая дея-

1. Воспроизведение

таблицы

- По ответам воспроизведите таблицу умножения 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54.

Проговаривают таблицу.

Фронтальная,

П - устанавливают причинно-следственные связи; осознанно

Устные ответы,

записи

тельность

умноже-

ния 6.

№ 4 (под руководством учителя).

- Что записано во второй строке

таблицы?

- Сумма чисел 10 и а;

разность чисел b и 4.

индивидуальная

и произвольно строят речевые высказывания, логические цепочки рассуждений, доказательства.

Р - осуществляют

контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

К - выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; учитывают разные мнения; координируют в сотрудничестве разные позиции

в тет-

ради

- Что записано в первой строке?

- Слагаемое а и его зна-чение; уменьшаемое b

и его значение.

2. Составление примеров по таблице.

- Если а = 8, то сумма чисел 10

и а будет равна 10 + 8 = 18 и т. д.

- Если уменьшаемое b = 50, то разность чисел b и 4 будет равна

50 - 4 = 46 и т. д.

Находят сначала значения суммы, а затем разности.

Выполняют запись

на доске и в тетрадях.

3. Самостоятельная

работа.

- Самостоятельно выполните задания

№ 3, 6.Что узнали 1 действием? Ответили на вопрос задачи? Нет, что требуется узнать?

Выполняют задания

Проверка: 18-18:3=12(см)

На сколько

4. Работа

в тетради

на печатной основе

- В рабочей тетради выполните задания № 55-56 на с. 26

IV. Итоги урока. Рефлексия деятель-

ности

Обобщение полученных на уроке

сведений.

Заключительная беседа.

- - Наше путешествие подходит к концу.

- Чем же мы занимались сегодня на уроке?

Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

- Перечислите типичные ошибки

при решении задач.

- Какие рекомендации можете дать

во избежание данных ошибок?

Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения

Фронтальная, индивидуальная

П - ориентируются

в своей системе

знаний.

Р - оценивают собственную деятельность

на уроке.

Устные ответы

Выставление оценок

Л - проявляют интерес к предмету

V. До-машнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 44, № 2.

Рабочая тетрадь, с. 25, № 54

Задают уточняющие

вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р - принимают

и сохраняют учебные задачи