Урок Окружающего мира по теме: 'Дикие и домашние животные'

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Малиновская средняя общеобразовательная школа»

Томского района

Технологическая карта

к уроку

Окружающий мир

(2 «Б» класс, «Школа России»)

Выполнила: Позолотина К. В.,

учитель начальных классов

Зам. Директора по УР: Дядькина Е.В. ________

Учитель: Позолотина К.В._________

Малиновка - 2015 год.

Технологическая карта

1. Ф.И.О. учителя: Позолотина Карина Викторовна

2. Класс: 2«Б» Дата: 11.11.2015 . Предмет: Окружающий мир

3. Тема урока: Дикие и домашние животные

4. Цели урока:

Знакомство учащихся с характерными признаками диких и домашних животных, показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.

5.Планируемые результаты:

Личностные УУД:

1. Проявлять интерес к новым знаниям.

2. Формируем умение высказывать свое мнение, выражать свои эмоции.

Познавательные УУД:

1. Строить сообщения в устной форме;

2. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные УУД:

1. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

2. Слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

1. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

2. Оценивать результаты выполнения работы.

6. Основные понятия: дикие животные, домашние животные.

7. Ресурсы: основные - учебник, рабочая тетрадь; дополнительные - презентация (ИКТ), наглядный материал, раздаточный материал (карточки).

8.Форма организации учебной деятельности - индивидуальная, фронтальная, парная.

Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность

Учителя

Деятельность обучающихся

Планирование результатов

Формирование УУД

Промежуточный контроль

Организационный момент.

Эмоциональная, подготовка

- Здравствуйте, ребята!

- Проверим вашу готовность к уроку, все ли есть на парте?

- Садитесь!

Готовятся к уроку, приветствие учителя

Личностные 1

Актуализация знаний.

Самоопределение деятельности.

Презентация ИКТ (загадки по теме урока)

- Давайте вспомним, о чем шла речь на прошлом занятии

- Какие растения называют дикорастущими?

- А что за растение называются культурные?

- Для чего люди выращивают культурные растения?

Сейчас мы с вами будем отгадывать загадки .

Обратите внимание на экран.

Кто догадался, какая тема урока?

Правильно тема урока: Дикие и домашние животные!

Откроем учебник на старице 72 и прочитаем задачи на сегодняшний урок.

Отвечают на вопросы. Выполняют задания учителя.

Высказывают свои предположения.

Коммуникативные 1, 2

Устные ответы

Физкультминутка

- Сейчас немножко отдохнём и разомнем наши глазки, чтоб дальше работать глядя на экран:

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро - быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Использование здровозберегающей технологии

Изучение нового материала.

Формирование новых понятий, обеспечение восприятия и осмысления нового материала

Презентация ИКТ

- На какие группы можно разделить этих животных?

- Назовите, одним словом эти объекты:
Животные
Дикие
Домашние .
- Дикие животные.
Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.
- Домашние животные.
Домашних животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
Как появились домашние животные?

Сейчас я расскажу вам легенду о том как человек сделал дикое животное домашним.

Выполняют задания учителя, выстраивают свои мысли в устной форме, изучают материал через презентацию

Личностные 2

Познавательные 1, 2, 3

Коммуникативные 1, 2

Устные ответы, работа в учебнике

Физкультминутка

Гимнастика для рук:

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся - разожмутся,

То зароются в песке.

Использование здровозберегающей технологии

Изучение нового материала.

Закрепление материала.

Учебник, презентация

Работа по печатной тетради

Сейчас поработаем с учебником на странице 73 и выполним задания под номером 2.

Глядя на картинки расскажите, для чего человек выращивает домашних животных и ухаживает за ними?

Используя цветные карандаши, соедините стрелками животных, и те материалы, которые человек получает.

Давайте проверим глядя на экран. Если есть ошибки, исправьте их.

- Сейчас поработаем в рабочих тетрадях

Страница 26 №1 прочитайте задание, выполните, и проверите в парах

Страница 26 №2 выполните задание. Проверьте соседа.

Закрепляют учебный материал, выстраивают высказывания в устной форме, работают в парах.

Коммуникативные 1, 2

Устные ответы.

Запись в тетради.

Итоги урока. Рефлексия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

- Давайте подведем итоги урока

- Чем мы сегодня занимались?

- Что нового вы узнали?

- Каких животных называют дикими, а каких домашними?

- Оцените свою работу на уроке с помощью карточек!

А сейчас мы вместе разгадаем кроссворд!

Животных, которых разводят люди, кормят их, строят для них жилища, заботятся о потомстве, называют …
По горам, по долам Ходит шуба, да кафтан.
По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки.
С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова, С пухом, а не птица.
Четыре грязных копытца Залезли прямо в корытце.
Посреди двора Стоит копна. Спереди - вилы, Сзади - метла.
У порога плачет ,Коготки прячет, Тихо в комнату войдёт, Замурлычет, запоёт.
Он в мундире ярком, Шпоры для красы. Днём он - забияка, Поутру - часы.
Гладишь - ласкается, Дразнишь - кусается.
Квохчет, квохчет, Детей созывает, Всех под крыло собирает.
- Вы молодцы, спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия.

Регулятивные 1, 2

Коммуникативные 1, 2

Устные ответы, работа на карточках.