Организация проектной деятельности учащихся начальных классов

Организация проектной деятельности учащихся начальных классов

(из опыта работы)

Безбороденко Оксана Владимировна

МБОУ СОШ № 41

учитель начальных классов

« Человек рождён для мысли и действия », - говорили древние мудрецы.

Проектная деятельность учащихся - сфера, где необходим союз между знаниями и умениям, теорией и практикой. Образно говоря, окружающая жизнь - это творческая лаборатория, в которой проходит процесс познания. Вот почему важно уже в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную и продуктивную деятельность.

В настоящее время наиболее распространённой формой подготовки к продуктивной общественно - значимой деятельности людей в самых различных сферах являются проекты. Проекты в младших классах - это большой труд. Все темы, предлагаемые в качестве «проектных», должны быть посильны пониманию ребёнка. Главное правило моей работы - «исходи из ребёнка». Чем меньше ребёнок - тем проще проект. Проекты в начальной школе отличаются несложностью, простотой. Важно, чтобы выбору проекта предшествовала «вспышка интереса» как побуждающее событие. Ребёнок должен быть заинтересован в проекте.

Мы с детьми третий год работаем по учебно-методическому комплекту учебников «Школа России», в котором проектная деятельность выступает как основная форма организации внеурочной деятельности. Под словом «проект» понимается специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ (т.е. продукта). В нашем классе такими творческими работами являются рисунки, поделки, считалки, сборники стихов , викторины, книжки - малышки, презентации и др.

Участвуя в проектной деятельности дети учатся:

• расширять кругозор в интересующих их областях знаний;

• находить источник информации;

• планировать работу над проектами;

• сотрудничать друг с другом при выполнении проектов;

• доводить начатое дело до конца;

• выступать, отвечать на вопросы, использовать наглядность.

В своей работе я использую разные типы проектов:

Проект -наблюдения.

Его удобнее реализовать на уроках окружающего мира. Это - наблюдение за природой в разное время года, за жизнью домашних животных, птиц, за растениями, за делами человека.

Проект -рассказ.

Использую на уроках литературного чтения, внеклассного чтения, русского языка, интегрированных уроках окружающего мира. Что это? Это устный рассказ. Придуманная, фантастическая история, на заданную (выбранную) тему. Рассказ -наблюдение, исторические, природоведческие и др. рассказы.

Проекты игр.

Это изготовление материальных предметов преимущественно на уроках труда. Изготовление поздравительных открыток, книжных закладок, игрушек, сувениров. Эта группа проектов наиболее понятна детям в силу конкретности результата. Задача учителя придать традиционным заданиям проектную форму исходя из известного алгоритма проектирования, включить элементы обоснования, проработку возможных вариантов изготовления, выбора одного варианта и рефлексии в конце работы.

Экскурсионные проекты.

Программа обучения в младших классах насыщена разного рода экскурсиями. Этот факт является хорошим поводом превратить экскурсии в серию детских проектов. Прежде чем состоится каждая экскурсия - проект, она детально планируется. Перед детьми ставятся конкретные вопросы, ответы на которые они должны получить во время экскурсии. Итоги экскурсии обязательно обсуждаются. Дети рассказывают или пишут свои отзывы.

Проектная деятельность учащихся - сфера, где необходим союз между теорией и практикой. Окружающая жизнь - это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Поэтому важно уже в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность.

Работая над проектом, способствует формированию принципов повседневной жизни Человека на Земле во взаимодействии со всем окружением. Проектная деятельность уже в процессе учебы дает школьникам возможность наряду с важными теоретическими знаниями освоить особое умение - умение приобретать и добывать новые знания. Выполнение творческих проектов развивают аналитические способности, формируют способность принимать решения, повышают конкурентноспособность. А в современном мире без подобных умений просто не обойтись. Считаю, что проектные технологии способствуют формированию у учащихся ключевой компетенции - умение учиться.