Учителю
Рабочая программа с КТП по технологии автор Т.М.Геронимус 3 класс

Рабочая программа с КТП по технологии автор Т.М.Геронимус 3 класс

Автор публикации: Катернюк Е.Г.

Дата публикации: 18.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по технологии

3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение обучающимися:

начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

- умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

• формирование первоначальных представлений о мире профессий;

• воспитание:

- трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

- интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

• практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

Задача учителя - не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

• первая часть - теоретическая - должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;

• вторая часть - практическая - самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1-2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3-4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» в 3 классе определено 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого

мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):

• основные источники информации;

• назначение основных устройств компьютера;

• правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

• поиска необходимой информации;

• изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

3-й класс

К окончанию обучения по курсу "Технология" в 3-м классе обучающиеся должны знать:

• названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);
• простейшие способы достижения прочности конструкций;
• последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• линии чертежа;
• правила безопасной работы с канцелярским ножом;
• технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.

Обучающиеся должны уметь:

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
• читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;
• соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов - к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
• выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

• с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;
• самостоятельно:
- размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;
- читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.

Тематический план

Разделы и темы

Всего часов

3 класс (68 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Технология изготовления изделий из различных материалов

Домашний труд

Декоративное оформление предметов

Практика работы на компьютере

Контрольная работа

Тематическое планирование уроков

3 класс

1 четверть (18 ч):

• Приемы складывания коробки с крышкой. Складная "коробка-матрешка".

• Экскурсия. Сбор природных материалов.

• Правила хранения природных материалов.

• Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов. Настенное панно из листьев "Каркуша".

• Приемы создания фактурной поверхности на картонной заготовке для будущей аппликации.

• Соотношение окраски лицевой и изнаночной поверхностей. Аппликация "Букет".

• Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету, блеску, направлению волокон.

• Плоские аппликации из разглаженной соломки.

• Разновидности плоских мозаичных аппликаций. "Прищипанные" аппликации.

• "Прищипанные" аппликации. Приемы отрывания и наклеивания "лепестков" аппликации.

• Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.

• Двойная поздравительная открытка с объемными цветами. Разметка на глаз.

• Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.

• Лабораторное занятие "Производство бумаги. Свойства бумаги".

• Приемы разметки одинаковых деталей на складной заготовке. Изделие "Друзья на празднике".

• Приемы вырезания внутренних углов. "Друзья на празднике" (продолжение работы).

• Переплетные работы. Папочка-игольница.

• Переплетные работы. Папочка-игольница (продолжение работы).

2 четверть (13 ч):

• Раскрашивание бумаги под мрамор.

• Приемы закрепления краски на поверхности, на бумаге.

• Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой и блестками.

• Фигурки из бумажных салфеток. Простой и двойной конусы.

• Использование готовых форм (картонных цилиндров) как опоры для игрушки.

• Елочная подвеска "Фонтанчик".

• Правила разметки циркулем. Приемы склеивания конуса. Елочная подвеска "Колокольчик".

• Приемы разметки по линейке и угольнику. Елочная подвеска "Жар-птица".

• Особенности операции нарезания сложенной вдвое заготовки. Приемы разметки по линейке.

• Прямоугольные прорезные изделия. Ажурный фонарик.

• Ажурная гирлянда.

• Прием фигурного обтягивания круга нитью по зубчатому краю. Елочная подвеска "Зимнее солнышко".

• Правила вырезания заготовки по внутреннему контуру. "Полумаска" с кружевами.

3 четверть (18 ч):

• Деление круга на секторы складыванием. Приемы склеивания дугообразного края в фунтик.

• Изделия из рассеченных кругов. "Цветок-булавочница".

• Изделия из рассеченных кругов. "Ежик".

• Изделия из рассеченных кругов. "Ежик" (продолжение работы).

• Петельный шов.

• Приемы вырезания деталей с отверстием внутри. Игольница в форме сердечка.

• Игольница в форме сердечка (продолжение работы).

• Происхождение шерстяных тканей, их свойства.

• Приемы пришивания пуговиц в прокол.

• Работа с текстильными материалами. Грелка на чайник.

• Грелка на чайник (продолжение работы).

• Разметка на полимерных материалах. Мартишоры "Цветы из кругов".

• Мартишоры "Цветы из кругов" (продолжение работы).

• Приемы использования обрезков старых ниток. Колобок из помпона.

• Колобок из помпона (продолжение работы).

• Приемы продавливания линий сгиба фальцовкой. Приемы разметки на просвет.

• "Папочка для вкусностей" (кулинарных рецептов).

• Изгибание заготовки в двух плоскостях. "Лепестковые цветы".

4 четверть (17 ч):

• Приемы использования старых обрезков цветной бумаги. "Веселые струйки".

• Варианты аппликации на гнутой поверхности. Декоративные настольные куклы из цилиндра.

• Объемные игрушки из природных материалов: "Путешественницы", "Бедная Баба Яга", "Веселые медвежата".

• Приемы подготовки яичной скорлупы к работе. Аппликация из дробленной яичной скорлупы.

• Игрушки из нитяного ажурного кокона. Технология изготовления ажурного нитяного кокона. Отделка кокона бумажными деталями.

• Практика работы на компьютере (12 ч):

- Информационные технологии.

- Знакомство с компьютером. Компьютеры в школе.

- Правила поведения в компьютерном классе. Экскурсия в компьютерный класс.

- Основные устройства компьютера: монитор, системный блок, клавиатура, мышь.

- Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера. Практическая работа.

- Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

- Компьютерная графика. Графические редакторы.

- Основные операции при рисовании. Практическая работа.

- Создание рисунков. Практическая работа.

- Компьютерная анимация.

- Компьютерное проектирование.

- Компьютерные игры.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

Основная:

Литература для учащихся:

Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

Литература для учителя:

Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие

Дополнительная:

Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994;

Арктоус, 1996

Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по

трудовому обучению в школе 1 - 4.

Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

10. Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

11. Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

12. Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

2.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

3.Набор металлических конструкторов.

4.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего». «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.

5.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

6.Действующие модели механизмов.

7.Объемные модели геометрических фигур.

8.Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-

бумаги и др. видов бумаги.

9.Заготовки природного материала.

Оборудование класса

(В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами)

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.

Календарно-тематическое планирование ТЕХНОЛОГИЯ, 3 класс, «ФГОС»

Вспомнить правила организации рабочего места.

Назвать виды аппликаций.

Вспомнят всё, что изучали раннее об аппликации, о соблюдении правил безопасности труда и личной гигиены.

Р: применять установленные правила.

П: перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

11.09

Новая мозаика (прищипывание)

Учиться выполнять аппликацию методом прищипывания.

Различать понятия «материал», «инструмент».

Изготовить изделие «Веселый карандаш» методом прищипывания.

Научатся изготавливать мозаику в технике прищипывания.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

18.09

Работаем с природными материалами.

Вспомнить правила работы с природными материалами.

Самостоятельно выбрать тему картинки.

Изготовить картинку, используя засушенные листья и цветы.

Научатся выполнять аппликацию из засушенных листьев и цветов, экономно расходовать материалы.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач.

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности. Понимание речи трудовой деятельности.

25.09

Учимся окантовывать. Планшет.

Запомнить понятия «кант» и «окантовка».

Правильно и точно выполнять измерения на бумаге с помощью линейки.

Изготовить полоски из цветной бумаги.

Окантовать картинку (сделать планшет).

Научатся делать полоски для окантовки, приклеивать кант, изготовлять планшет.

Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: уметь вести устный диалог.

Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

02.10

Самостоятельная работа «Окантовка. Планшет».

09.10

Картонное кружево.

Познакомиться с техникой аппликации «картонное кружево».

Делать «кружевные» полоски из картона, гофрированную плетёнку.

Выполнять изделие из «картонного кружева» (по выбору).

Научатся делать «кружевные» полоски из картона, гофрированную плетенку.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

16.10

Гофрированная «плетёнка».

23.10

Самостоятельная работа «Аппликация».

Самостоятельно выбирать тему аппликации, материалы и инструменты для выполнения изделия.

Самостоятельно изготавливать изделие на выбранную тему.

Научатся самостоятельно выполнять аппликацию в любой технике.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Понимание речи трудовой деятельности. Соблюдение правил безопасной работы.

06.11

Вспомним! Плоские и выпуклые.

Познакомиться со способами изготовления бумажных трубочек.

Изготовить бумажную трубочку.

Изготовить детали для человечка, оформить изделие.

Научатся выполнять операции по графической инструкционной карте.

Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил.

П: распознавать объекты, выделять существенные признаки.

К: участвовать в коллективном диалоге.

13.11

Изготовление человечка из бумажной трубочки.

20.11

Прорезаем прямоугольник. Прорезаем круг.

Изготовить ажурные паутинки из прямоугольника, из круга.

Читать инструкционную карту.

Правильно и точно вырезывать узор.

Научатся изготавливать ажурные паутин-ки из круга и прямоугольника, читать инструкционную карту.

Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: уметь вести устный диалог.

Соблюдение правил безопасной работы.

27.11

Игрушки из обрезков бумаги и картона «Весельчак».

Знать правила безопасной работы с ножницами и клеем.

Уметь делать детали изделия из различных кусочков бумаги.

Оформлять изделие.

Научатся делать игрушки из небольших кусочков бумаги, соблюдать последовательность выполнения изделия.

04.12

Что умеет аппликация? Аппликация с деталями ваты «Дед Мороз».

Определять практическим путем свойства ваты по заданию учителя.

Определять форму и размеры деталей изделия.

Изготавливать изделие по схеме.

Познакомятся с происхождением ваты. Научатся определять опытным путем свойства ваты, различать плоскую и объемную аппликации.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

11.12

Ажурные фонарики.

Выполнять разметку с помощью прямоугольника и «на глаз».

Делать двухъярусные фонарики.

Научатся изготавливать ажурный фонарик из цветной бумаги.

Проявление уважительного отношения к иному мнению. Соблюдение правил безопасной работы.

18.12

Коллективная работа «Ёлка».

Делать разметку циркулем.

Изготавливать детали из рассеченных кругов.

Собирать поделку из готовых деталей.

Научатся экономичной разметке циркулем, выполнять практическую работу с опорой на инструкцию.

Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил.

П: распознавать объекты, выделять существенные признаки.

К: участвовать в коллективном диалоге.

Оценивание своей работы и работы одноклассников по критериям.

25.12

Вырезание симметричных деталей из «гармошки».

Повторить прием разметки симметрии.

Складывать «гармошку» из прямоугольника по разметке.

Делать объемную игрушку из «гармошки».

Научатся размечать и складывать полоску бумаги в гармошку, изменять конструкцию изделия по заданным условиям, оформлять изделие.

Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности.

П: моделировать способ действий.

К: ставить вопросы, обращаться за помощью.

15.01

Работа с синтепоном. Морячок.

Выполнять эскизы круглых деталей.

Выполнять правила разметки на просвет.

Изготавливать изделие из синтепона.

Научатся выполнять эскизы круглых деталей, соблюдать правила разметки на просвет.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

22.01

29.01

Складные упаковки. Коробки-матрешки.

Рассчитывать величину заготовки.

Изготавливать складную упаковку.

Оформлять изделие.

Научатся изготавливать складные упаковки, делать развертку деталей.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

05.02

Складные упаковки. Оригинальная сумочка.

12.02

Пенопласт, работа с ним. «Змейка»

Работать с пенопластом.

Определять его свойства.

Работать с шилом и проволокой.

Осваивать технологию изготовления поделок из пенопласта и окрашивать его.

Научатся работать с пенопластом, использовать в работе шило.

Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: уметь вести устный диалог.

Соблюдение правил гигиены, организации рабочего места.

19.02

Соединение деталей из ткани. Декоративная прихватка.

Выкраивать детали изделия из ткани, клеенки.

Выполнять швы «ручная строчка» (назад иголку), «через край».

Соединять детали из ткани, клеенки с помощью швов.

Оформлять и украшать изделие.

Научатся технике шва «ручная строчка» (назад иголку), правилам работы с клеенкой.

Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности.

П: моделировать способ действий.

К: ставить вопросы, обращаться за помощью.

26.02

04.03

11.03

Соединение деталей из клеенки. Кармашек для мелочей.

18.03

01.04

Учимся делать помпоны. Колобок.

Изготавливать кольца-шаблоны, челнок.

Делать помпоны.

Соединять помпоны между собой.

Оформлять изделие с помощью цветной бумаги.

Научатся работать с разными материалами, соблюдать правила гигиены труда.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Осуществление адекватной самооценки собственных учебных достижений.

08.04

Игрушки из помпонов (по выбору).

15.04

22.04

Делаем игрушки из поролона. Поросенок. Ёжик.

Перетягивать поролон нитками без разметки, «на глаз».

Оформлять готовое изделие с помощью различных материалов.

Научатся изготавливать игрушку, перетягивая поролон нитками.

Р: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: уметь вести устный диалог.

Проявление уважительного отношения к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.

29.04

06.05

Проект. Конструирование технического устройства (по выбору).

Творчески подходить к выбору темы проекта.

Самостоятельно определять материалы для изготовления изделия.

Изготавливать изделие. Оформлять его.

Учиться оформлять проект письменно.

Научатся определять тему, цель и задачи проекта, создавать техническое устройство. Получат возможность научиться оформлять проект.

Р: организовывать рабочее место с применением установленных правил.

П: распознавать объекты, выделять существенные признаки.

К: участвовать в коллективном диалоге.

Демонстрация навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Оценивание своей работы и работы одноклассников по критериям.

13.05

20.05

Что мы узнали нового в 3 классе?

Обобщать знания по пройденному материалу.

Участвовать в выставке работ, выполненных в 3 классе.

Научатся подводить итоги творческой деятельности за учебный год, организовывать выставку работ.

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

П: использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

К: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявление мотивации к учебной деятельности, оценивание своей деятельности.

⇧

⇩

скачать материал