Открытый урок по изобразительному искусству на тему 'Изучаем работу мастера И. Левитана 'Золотая осень (4 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству

Тема: «Изучаем работу мастера И. Левитана «Золотая осень»».

Цели и задачи.

Обучающие:

• показать изображение осени мастерами разных видов искусств;

• познакомить с творчеством русских поэтов;

• формировать навыки восприятия, истолкования;

• пробовать строить композицию, исходя из собственного замысла;

• осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Развивающие:

• развивать эмоциональную память, внимание, активное творческое ассоциативное мышление, устную речь, умение анализировать, сравнивать, делать умозаключения;

• развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусств;

• духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе - источнику красоты и вдохновения;

• развивать способность смыслового восприятия художественного текста.

Воспитательные:

• воспитывать любовь ко всему прекрасному, к родному языку, гордость за богатство национального искусства нашей Родины;

• повышение уровня мотивации к учебной и творческой деятельности,

• формировать собственное мнение;

• адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД:

• повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

• ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

• развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

• духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе - источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные УУД:

• развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

• вырабатывать способность различать способ и результат действия;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные УУД:

• развивать способность смыслового восприятия музыки и произведений живописи.

• осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;

• задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

• адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности

Оборудование:

• репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень»;

• аудиозапись П.И.Чайковского «Времена года», «Осень»;

• презентация урока;

• альбомы;

• гуашь»

• кисти.

1. Организационный момент. (На фоне музыки П.И.Чайковского «Времена года», «Осень»;)

Учитель: Мне приятно видеть вас на уроке. Улыбнёмся друг другу, мысленно пожелаем хорошего настроения, удачной работы и новых знаний.

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Дома вы должны были разгадать анаграммы. Проверяем.(Слайд 1)

1

а к о и ч с в й к и

Чайковский

композитор

2

в р а с в а с о

Саврасов

художник

3

н е с и н е

Есенин

поэт

4

и л е а в и т

Левитан

художник

5

ь д л а

Даль

писатель

Ответы уч-ся:

-1 слово Чайковский - композитор (музыка)

- 2 слово Саврасов - художник (демонстрация картины, слайд 2)

-3 слово Есенин - поэт (чтение строк из стихотворения ….., слайд 4)

Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.

-4 слово Левитан - художник (картина, слайд)

- 5 слово - Даль (писатель, чтение отрывка)

Махнул старик годовик четвертый раз - и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы

Учитель: И так, сейчас используя расшифрованные анаграммы найдите ключевое слово, составленного мною кроссворда. (Слайд -кроссворд 5)

Ч

А

Й

К

О

В

С

К

И

Й

С

А

В

Р

А

С

О

В

Е

С

Е

Н

И

Н

Л

Е

В

И

Т

А

Н

Д

А

Л

Ь

Учитель: Назовите ключевое слово? (Осень)

- Как вы думаете, почему в анаграммах именно эти фамилии? Что их объединяет?

Ответы уч-ся: У них у всех есть произведения об осени.

Учитель: Верно. Самые мягкие, трогательные стихи, книги, музыкальные произведения написаны русскими поэтами, писателями, художниками и музыкантами об осени.

Учитель: Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Ответы уч-ся: Тема нашего урока «Осень».(Слайд 6)

Учитель: А какие ассоциации вызывает у вас осень?

Ответы уч-ся:

-Становится всё холоднее и холоднее. Нужно одеваться теплее.

-Осень ассоциируется шуршанием листьев под ногами.

- Начинается листопад .

-Деревья сбрасывают свои листья. Часто идёт дождь. Дует ветер.

- С разными чувствами: она вызывает радость и печаль, умиротворение и тревогу.

- Осенью много ярких красок.

- А я люблю, укутавшись в плед, сидеть на веранде дачи и смотреть на падающие листья, на быстро бегущие облака.

Учитель: Я согласна с вами, ребята.

Осень снимает с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывает дождями зелень. Рощи делаются сквозными. Тёмные краски лета сменяются робким золотом, пурпуром и серебром. Изменяется не только цвет земли, но и воздух. Он становится чище, холоднее.

Учитель: И так ребята, цель нашего урока определить «Какие тончайшие оттенки настроений и переживаний вызывает в душе человека время года осень. (Слайд 7)

Один из самых проникновенных пейзажистов - лириков, умевший выразить в образах родной природы тончайшие оттенки настроений и переживаний, которые она вызывает в душе человека Исаак Ильич Левитан. (Слайд - портрет Левитана).

- Нина нам подготовил сообщение. (Презентация)

Исаак Ильич Левитан родился 30 августа 1860 года в небольшом литовском городке Кибарты Ковенской губернии.
Отец его был мелким служащим, семья была большой и жила небогато. В начале 70-х годов Семья Левитана переезжает в Москву, затем скоропостижно скончалась мать Исаака, а спустя непродолжительное время умирает и отец.
В тринадцатилетнем возрасте Левитан поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. В сентябре 1876 года Левитан обучается в пейзажной мастерской А. К. Саврасова, а позже его учителем становится В. Д. Поленов.
Благодаря своему таланту и трудолюбию Левитан отлично закончил училище, однако Совет училища отказал ему в присуждении Большой серебряной медали. После окончания училища Левитан принимал участие в передвижных выставках, его картины пользовались большим успехом.
Так, его произведение "Осенний день. Сокольники", было в 1880 году приобретено Третьяковым , что явилось признанием художественного таланта Левитана.
Помимо пейзажной живописи Левитан также работал над декорациями для Московской частной русской оперы С. И. Мамонтова. С 1890 по 1895 год Левитаном написаны лучшие его произведения. Это картины "У омута", "Над вечным покоем", "Владимирка". Картину "Владимирка".
Весной 1894 года художник приезжает в Тверскую губернию, здесь им были написаны такие полотна, как "Весна. Последний снег" ,"Март", "Цветущие яблони", "Золотая осень", "Большая дорога. Осенний солнечный день". В 1898 году Исаак Левитан удостаивается звания академика пейзажной живописи.
Художник преподает в Московском училище живописи, ваяния и зодчества, где сам когда-то учился. Его картины с успехом демонстрируются на Всемирной выставке в Париже, на выставке в Мюнхене.
Но вскоре здоровье Левитана резко ухудшается, лечение за границей мало помогает. 4 августа 1900 года Исаак Левитан скончался.

3. Работа по картине И.И.Левитана «Золотая осень».

Учитель: Предлагаю вам подробнее поговорить о картине Левитана «Золотая осень». (Слайд 8)

- В каком жанре она написана?

Ответы уч-ся: Картина «Золотая осень» написана в жанре пейзаж.

Учитель: Почему вы решили, что это пейзаж? (Слайд 9)

Ответы уч-ся: Пейзаж в живописи и фотоискусстве - тип картины, изображающий природу или какую -либо местность (лес, поле, горы, роща, деревня, город). (Пейзажи на доске)(Слайд 10)

Учитель: Рассмотрите её. (На фоне музыки 1-2 минуты) (Слайд 11)

- Какие приметы осени изобразил пейзажист?

Ответы уч-ся:

-Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую воды между невысоких берегов.

-Слева мы видим берёзовую рощу. Вдали открываются осенние леса.

- Перед нами расстилается земля, покрытая уже пожелтевшей травой.

Учитель: Какие краски использовал художник для изображения осеннего пейзажа?

Ответы уч-ся:

- Вся картина Левитана пронизана солнечным светом.

-Здесь преобладают - яркие, сочные краски: синяя, голубая, красная, золотистая.

Учитель: Все тона в живописи делятся на тёплые и холодные.

- Какие тона относятся к тёплым, а какие к холодным?

Ответы уч-ся: Красный, жёлтый, оранжевый - тёплые цвета, потому что от картины, написанной этими цветами идёт тепло.

- А от картины, написанной синим, голубым, фиолетовым веет холодом.

Учитель: А каких красок больше в этой картине?

Ответы уч-ся: Здесь преобладают тёплые тона.

Учитель: А почему?

Ответы уч-ся:

- Потому, что осень «Золотая» не поздняя.

Учитель: Почему же осень в это время называют золотой?

Ответы уч-ся:

-С жёлтых листьев деревьев начинается её время. Солнечный наряд садов, парков, лесов дал ей название - золотая.

-Её часто называют золотой, потому что в это время очень красиво, а на земле лежит разноцветный ковёр из листьев.

Учитель: Какое настроение передаёт художник?

Ответы уч-ся:

-Картина «Золотая осень» даёт ощущение жизненной энергии, внутренней напряжённости, всплеска чувств.

- Праздничное, возвышенное настроение. Яркая зелень озими и голубизна неба - всё это «бурление красок» заставляет прочувствовать приподнятое настроение яркого солнечного дня.

-С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и тёплых цветов художник передаёт самые разнообразные чувства и настроения радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание.

-Красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение.

Учитель: Чем вам особенно понравился этот пейзаж Левитана?

Ответы уч-ся:

-Тем, что осень на его картинах представлена во всём её многообразии.

-Пейзаж не вызывает грусти. Глядя на картину, так и хочется воскликнуть: «Очей очарованье!»

Учитель: Ребята, я тоже чувствую будто я увидела осенний праздник цвета и тишины, будто я частица этой земли и будто она мне принадлежит.

- А вы заметили, что у нас похожие впечатления, переживания, настроение вызывает этот пейзаж.

- А знаете почему?

Потому что природа сближает людей, рождает в них сходные настроения, раздумья, переживания.

4. Самостоятельная работа учащихся.

Учитель: Перед вами стоит сложная задача, передать эти чувства на листе бумаги. Попробуйте показать в своём рисунке, то как вы чувствуете осень.

5. Выставка работ.

6. Рефлексия

7. Итог урока