РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ

МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке

Класс: 4_

Учитель: Горякина Ирина Валерьевна

Год составления: 2015 г.

Тематическое планирование

по музыке

Класс: 4

Учитель: Горякина Ирина Валерьевна

Всего 34 часа; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе сборника рабочих программ «Школа России» ФГОС 1-4 классы Музыка М: Просвещение, 2012 г .Учебник под редакцией Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. М.:Просвещение, 2011г

Пояснительная записка

Программа разработана на основе ФГОС: «Музыка. 1- 4 классы» - Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. (данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации») примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, планируемых результатов начального общего образования и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Цели программы:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• обогащение знаний о музыкальном искусстве;

• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:

• развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

• понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

• освоение музыкальных жанров - простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

• изучение особенностей музыкального языка;

• формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также - творческих способностей детей.

Общая характеристика учебного предмета

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе и другим людям, Отечеству, миру в целом. Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Описание места учебного предмета.

В соответствии с Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» в 4 классе отводится 34 часа.

Таблица тематического распределения количества часов:

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

1.

Музыка в жизни человека.

4 ч.

2.

Основные закономерности музыкального искусства

23 ч.

3.

Музыкальная картина мира.

7 ч.

4.

Резерв.

ИТОГО:

34 ч

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

• формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

• начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

• приобретение знаний и умении;

• овладение УУД

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно -эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

1 Личностные результаты:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

• уважительное отношение к культуре других народов:

• эстетические потребности, ценности и чувства

• развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

• развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

2 Метапредметные результаты:

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

3 Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

• основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

• начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Содержание учебного предмета, курса

Выпускник научится:

• соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

• наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм

• построения музыки;

• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

• владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

3. Музыкальная картина мира

Выпускник научится:

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

• определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

• оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела, темы уроков

Колич

час

Дата проведения

Результаты освоения учебного предмета (УУД)

Домаш. задание

Примечание

По плану

фактически

личностные

метапредметные

Предметные

Россия- Родина моя

3

1

Мелодия. Ты запой мне эту песню.

1111

Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения худ.-муз..образов

расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров

Уметь:

- проникаться эмоциональным содержанием музыки;

- внимательно слушать, запоминать названия и авторов произведений;

- правильно дышать при пении, распределять дыхание по фразам

2

Что не выразишь словами, звуком на душу навей.

1

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей

Знать певческие голоса, произведения С. Рахманинова.

Уметь: размышлять о музыке; применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, вокально-хоровые навыки; петь легко, звонко, напевно

3

Я пойду по белу свету. На великий праздник собралася Русь.

1

Гордиться и уважать русские традиции.

расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров

Знать жанры русских народных песен, характерные интонации, особенности ритма и другие средства выразительности.

Уметь применять

вокально-хоровые навыки в пении, ясно, грамотно произносить текст

О России петь, что стремиться в храм.

4

4

Святые земли Русской. Илья Муромец. Кирилл и Мефодий.

1

5

Праздник праздников. Ангел вопияше.

1

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей

Уметь:

- сравнивать, делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности, исполнять на легато, нон легато, правильно распределять дыхание по фразе

6

Родной обычай старины. Светлый праздник.

1

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей

Знать названия музыкальных инструментов. Уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- передавать настроение музыки и его изменение:

в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах

7

Обобщение по теме «О России петь, что стремиться в храм»

1

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы

Знать народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь:

- определять на слух основные жанры музыки;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

День полный событий

6

8

Приют спокойствия, трудов и вдохновения.

1

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы

Уметь:

- внимательно слушать музыку, размышлять о ней;

- петь напевно, легко,

с хорошей дикцией,

на цепном дыхании

- проникаться эмоциональным содержанием музыки, которую слу-шают

9

Зимнее утро. Зимний вечер.

1

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы

Знать названия изученных жанров и форм музыки.

Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

Уметь:

- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

- петь легко, звонко, не форсируя звук

10

. Что за прелесть эти сказки. Три чуда.

1

формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы, осознание своей принадлежности к России, её истории и культуре на основе изучения лучших образцов русской классической музыки.

развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей

Знать народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инстру-

менты.

Уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов;

11

Ярморочное гулянье.

1

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей

Знать народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инстру-

менты.

Уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

12

Святогорский монастырь. Приют сияньем муз одетый.

1

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей

Знать название изученных жанров и форм музыки, виды оркестров.

Уметь:

- передавать настроение музыки и ее изменения: в пении, музыкально-плас-тическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;

- правильно дышать при пении, распределять дыхание, следить за четкой дикцией

13

Обобщение по теме «День, полный событий»

1

Накопление опыта в творческой деятельности и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в процессе исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации. Музыкальные инструменты. Скрипка и виолончель. Струнный квартет. Музыкальный жанр ноктюрн.

• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства

Знать названия музыкальных инструментов.

Уметь:

- размышлять о музыке, применять знания,

полученные в процессе уроков музыки;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

3

14

Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

1

Образное общение с музыкой, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; накопление музыкально-слуховых представлений об интонациональной природе музыки, многообразии её видов, жанров и форм. Сюита. Старинная музыка. Сравнительный анализ. Романс. Образы родной природы.

развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства

Уметь:

- определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;

- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения

15

Оркестр народных инструментов. Музыкант - чародей.

1

распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности музыки,

выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства

Знать названия изученных жанров и форм музыки.

Уметь:

- передавать настроение музыки и ее изменения: в пении, музыкально-плас-тическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;

- петь легко, свободно, не форсируя звук

16

Народные праздники. Троица.

1

понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства

Уметь:

- размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять ее образное содержание;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

В концертном зале.

5

17

Муз. Инструменты. Рокко.

1

понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства

Уметь:

- определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;

- определять на слух основные жанры музыки;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

18

Старый замок. Счастье в сирени живет.

1

понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье

Знать певческие голоса, виды оркестров и хоров.

Уметь:

- размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

19

Не молкнет сердце чуткое Шопена. Танцы, танцы, танцы.

1

понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье

Уметь:

- определять и сравнивать характер, настроение, средства выразительности музыкальных произведений;

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- правильно дышать при пении, распределять дыхание, следить за четкой дикцией

20

Патетическая соната. Годы странствий.

1

понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства

Знать певческие голоса, виды оркестров и хоров.

Уметь:

- размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;

- ясно, грамотно произносить текст, распределять дыхание по фразам

21

Царит гармония оркестра.

1

Чувство соприча­стности и гордо­сти за культурное наследие своего народа, уважи­тельное отноше­ние к культуре других народов

• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства

Знать певческие голоса, виды оркестров и хоров.

Уметь:

- размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;

- ясно, грамотно произносить текст, распределять дыхание

В музыкальном театре

6

22

Опера «Иван Сусанин»

1

Находить общность интонаций в музыке, живописи и поэзии.

формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье

Знать и понимать творчество И. Ф. Стравинского и его особенности; народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники).

Уметь:

- внимательно слушать, сравнивать, делать разбор музыкального произведения

23

За Русь мы все стеной стоит.

1

Находить общность интонаций в музыке, живописи и поэзии.

формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье

Знать названия изученных жанров и форм музыки.

Уметь: - узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов;

- определять на слух основные жанры музыки;

- петь легко, не форсируя звук, дыхание брать по фразам, следить за четкой дикцией

24

Исходила младешенька.

1

Уважать творчество зарубежных композиторов.

развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования

Знать виды оркестров, музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Уметь:

- определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

25

Русский Восток.

1

Расширять музыкальный кругозор.

развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования

Знать названия изученных жанров и форм музыки.

Уметь размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер определять образное содержание

Уметь петь легко, звонко, не форсируя звук, дыхание брать по фразам, следить за четкой дикцией

26

Балет Петрушка.

1

Расширять музыкальный кругозор.

развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования

Знать названия изученных жанров и форм музыки: соната.

Уметь демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свои впечатления.

27

Обобщение по теме «В музыкальном театре»

1

Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе муз. произведений русских композиторов.

развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования

Знать русских святых, традиции родного края.

Уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- ясно, грамотно произносить текст, осознанно употреблять твердую атаку, округленно формировать гласные

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

7

28

Прелюдия. Исповедь души.

1

Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе муз. произведений русских композиторов.

расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров

Уметь:

- определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях;

- петь напевно, мягко, не форсируя звук, на цепном дыхании, с четкой дикцией

29

Революционный этюд. Мастерство исполнителя.

1

Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе муз. произведений русских композиторов.

формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье

Знать и понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). Понимать значение колокольных звонов; сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.

30

В интонации спрятан человек.

1

Почитать создателей славянской азбуки.

развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования

Уметь:

- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

- петь напевно, мягко, не форсируя звук, на цепном дыхании, с четкой дикцией

31

Муз. Инструменты.

1

Хранить и почитать культурное наследие России.

развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы

Знать народные песни, музыкальные традиции русского края (праздники и обряды).

Уметь:

- сочинять простенькие мелодии на заданный текст;

- определять на слух основные жанры музыки;

- петь, не форсируя звук, грамотно произносить текст, распределять дыхание по фразам, определять характер разучиваемого произведения

32

Музыкальный сказочник.

1

Гордиться культурным наследием .

• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства

Знать и понимать:

- творчество Н. А. Римского-Корсакова, его особенности;

- названия изученных музыкальных произведений и их авторов.

Уметь:

- размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;

33

Рассвет на Москве -реке.

1

Уважать и помнить историю России.

формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье

Уметь:

- определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности музыкальных произведений;

- петь легко, звонко, не форсируя звук, дыхание брать по фразам, следить за четкой дикцией;

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов

34

Обобщение по теме «Россия -Родина моя»

1

Развивать художественный вкус и интерес к музыке

формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье

Знать названия изученных произведений и их авторов. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности

Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

1.Учебник «Музыка» 4 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.) Москва «Просвещение», 2014 г.

2. Программа общеобразовательных учреждений Музыка 1-4 классы. Москва «Просвещение», 2011 г. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина

3. Сборники песен

4. Методические пособия

5.Книги о музыке и музыкантах

6.Портреты композиторов

7. Диски, аудиокассеты

8. Компьютер

9 Проектор

10. Принтер

11. Экран