Среднесрочное планирование по русскому языку (4 класс)

1.Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули программы?

3. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)?

4. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

5. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

6. Какие ресурсы планируете использовать?

1.Основные цели обучения в целом по теме

Обобщение знаний и пониманий по разделу «Синтаксис, через расширение практических навыков в коллаборативной среде.

1

Тема: «Главные члены предложения».

Цель:

1. Закрепляются ЗУН по теме; делают синтаксический разбор предложения. 2.Развивается умение работать в группе, принимать коллективное решение 3.Воспитывается забота о животных.

Приветствие.

Деление класса на группы.

(По названию птиц,

животных, насекомых).

Словарная работа.

Проверка понимания темы: подлежащее, сказуемое.

И.Р: Письменная работа с выполнением грамматических заданий.

Групповая работа.

«Мозговой штурм» - фронтальный опрос по теме.

ИКТ.

Выполнение и защита заданий.

Подведение итогов: ЗХУ

Кумулятивная беседа: высокие и низкие вопросы.

Формирование 3 групп, для выполнения практических заданий.

Заполнение таблицы и анализ.

Изготовление кластера по теме.

( Защита учениками АВС).

Индивидуальное заполнение таблицы ЗХУ.

Устное поощрение.

Оценка поощрительными смайликами.

Взаимопроверка.

Взаимооценка между группами.

Обобщение знаний по теме.

Учащиеся научатся работать в группах, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее.

Знают признаки главных членов предложения ; умеют находить их в тексте, ставить вопросы и подчеркивать.

Ставить объективную оценку друг другу.

Учебник «Русский язык» 4 класс.

Дидактический и раздаточный материал, карточки.

Слайды по теме из интернета.

Таблица ЗХУ.

2

Тема: «Второстепенные члены предложения».

Цель: 1. Закрепляют знания о строении предложений с второстепенными членами; делают синтаксический разбор предложения. 2.Развивают познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение второстепенных членов предложения. 3. Воспитывается бережное отношение к природе.

1.Приветствие. Психологический настрой к уроку.

2.Деление класса на группы.

3.Определение темы и целей урока.

4.Повторение изученного.

5. Работа по карточкам.

( стратегия « Лови ошибку». (В тексте найти и исправить ошибки).

6. Работа с текстом учебника. (Упр. 701 «Балхаш»)

7. Обобщение по теме по стратегии «Кубик».

Делятся на группы.

Стратегия Джексо. (сильные ученики объясняют в других группах свое задание).

1 группа- составляет из предложений по смыслу текст.

2 группа - рисунок по теме.

3 группа - найти в тексте второстепенные члены и подчеркнуть их.

Устное поощрение.

Оценивание по определенным критериям.

Взаимооценка.

Суммативное оценивание.

Обобщение и закрепление знаний.

Взаимодействие в группе.

Знают отличия между главными и второстепенными членами предложения.

Учебник «Русский язык» 4 класс.

ИАДоска

Дидактический и раздаточный материал, карточки с текстом,

Интернет- ресурсы.

3

Тема: «Однородные члены предложения».

Цель:

Создание условий для формирования языковой и коммуникативной компетенций через освоение определений второстепенных членов и особенностей их употребления в речи и на письме, а также через развитие умений анализировать теоретический материал, сотрудничая в группе.
Систематизировать знания учащихся об однородных членах предложения; развивать память, внимание, мышление и речь учащихся, а также навыки взаимоконтроля и самоконтроля.

Психолог. настрой. Деление на группы (на карточках названия птиц: воробей, сорока, грач)

Словарная работа. Воробей, ворона, синица, сорока, грач. - Записать предложения с доски и сделать их синтаксический разбор.

Формулирование темы и цели урока по опорным словам, записанным на доске.

Работа в парах устно. (Проверка правила)

Работа с текстом « Гнёзда».

Работа по учебнику. Задание группам.

« Синквейн» на тему «птицы».

Итоги. Рефлексия.

Взаимопроверка.

(Ученик А проверяет у учеников В и С)

Лист взаимооценки, проверка методом «Зигзаг»

1- Выписывают предложения однородными дополнениями. 2- Выписывают предложения с однородными обстоятельствами 3 - Выписывают предложения с однородными сказуемыми.

Суммативное оценивание по листам самооценки и критериальной карты.

Критерии карты самооценивания:

Красный кружок - отлично, зеленый кружок - хорошо, синий кружок - надо повторить правило

Умеют анализировать теоретический и практический материал, сотрудничая в группе; закрепляют знания об однородных членах предложения; развивают память, речь и мышление.

Знают о правописании однородных членов предложения и знаках препинания при них. Формируются навыки самоконтроля. Сотрудничество в группе.

Прививается экологическая культура, через заботу о птицах

Учебник «Русский язык» 4 класс.

Дидактический и раздаточный материал, карточки с названием птиц.

Тест.

4

Тема : «Понятие о сложном предложении».

Цель : Создание педагогических условий для ознакомления учащихся с понятиями "простые и сложные предложения"; развивать у учащихся устную и письменную речь, фонематический слух, память, внимание. Развивать логическое мышление (анализ, синтез, обобщение, классификация).

Приветствие.

1. Деление на группы при помощи различных видов транспорта.

2. Введение в тему.

(Расшифровать слово «транспорт» ). Беседа о правилах ПДД

3. . Изучение нового материала..

(Работа с текстом на доске)

4.Дид. Игра « Собери пословицу».

5.Повторение правила.

6. Работа в группах.

7.Составить предложения по схемам.

8.Диаграмма Венна. (Простое и сложное предложение.)

9. Рефлексия.

Кумулятивная беседа с высокими и низкими вопросами.

Метод «Ты мне- я тебе».

Спикеры идут в другую группу и защищают свою работу.

Каждая группа составляет предложения на основе предложенных схем. Составляя Диаграмму- работают в парах.

Устная проверка, дополнение , поощрение.

« Светофор»

Зеленый- двигайся вперед, все правильно.

Желтый- остановись, задумайся.

Красный- стоп, что то идет не так

Взаимопроверка

Знают сходства и различия между сложным и простым предложением.

Обобщают знания по разделу.

Умеют выделять существенные признаки в изученном материале (формулирование вопросов, выводов, обобщать факты и понятия).

Учебник «Русский язык» 4 класс.

Куб.

Дид. карточки.

Слайды по теме из интернета.