Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Этика: азбука добра»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Этика: азбука добра»

для учащихся 2-в класса

(на 2015-2016 учебный год).

Срок реализации: 1 год.

Разработана:

Зеленюк Мариной Александровной, учителем начальных классов, молодым специалистом.

Принята на педагогическом совете.

Протокол № __

от «___»_________20___г.

Тула, 2015г.

Пояснительная записка.

Кружок «Этика: азбука добра» реализует нравственное направление внеурочной деятельности учащихся.

Цель: формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, а также основ мировоззрения и самовоспитания.

Задачи:

- развитие нравственного сознания как основы морального поведения;

- развитие эмоциональной отзывчивости к окружающим;

- формирование умения, осуществлять нравственный выбор.

Общая характеристика курса.

Курс «Этика: азбука добра» позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков.

Объектом изучения является нравственное развитие личности учащегося.

Основной акцент в содержании курса сделан на принцип гуманизма, который лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе.

Что проявляется в многообразии методов взаимодействия с детьми:

- личностно направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребенка;

- стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения;

- развивающие нравственное сознание;

- активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, его эмоциональную сферу.

Содержание курса ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной литературой.

Воспитательная функция курса заключается в формировании у младших школьников личностно значимого поведения на примере эмоционально-образной формы народных произведений и художественной детской литературы.

Описание места курса в плане внеурочной деятельности.

Кружок «Этика: азбука добра» реализует социальное направление внеурочной деятельности учащихся, занятия кружка проводятся из расчёта 1ч в неделю, 35ч в год.

Описание ценностных ориентиров содержания курса:

- развитие способности увидеть нравственную ситуацию;

- осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация - поведение - правило; от правила - к поведению;

- оценка нравственных поступков;

- внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения;

- стремление к выполнению норм;

- переход от социального контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю;

- формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного курса.

Личностные результаты:

- приращение знания о характере взаимоотношений с другими людьми;

- воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности;

- формирование нравственного сознания младшего школьника.

- осознание базовых гуманистических ценностей, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда;

- воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации);

- развитие эмоционального восприятия.

Метапредметные результаты:

- овладение базовыми логическими операциями анализа, синтеза, установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям;

- овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

- формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;

- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные результаты освоения курса.

- в ценностно-ориентационной сфере - формирование представлений об этикете как потребности воспитанного человека;

- в коммуникативной сфере - ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения;

- в информационной сфере - умение работать с информацией: использовать художественную литературу и различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете.

- в эстетической сфере - умение выбирать модель поведения в разных жизненных ситуациях.

Содержание курса.

Школьный этикет (5ч.)(понятие об основных правилах поведения в школе).

- Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой.

- Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.

- Школьные перемены как время активного отдыха, игры.

- Поведение в столовой, правила поведения за столом.

- Правила поведения в гардеробе.

- Правила поведения на школьном дворе.

Универсальные учебные действия

- Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации.

- Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).

Правила общения (8ч.)(взаимоотношения с другими людьми).

- Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Советы по самовоспитанию для неизвестного человека.

- Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи).

- «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечие. Игровые этюды «Правильное решение», «Деньги на мороженое», «Так будет справедливо».

- Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими. Методика незаконченный рассказ.

- Об уважительном отношении к старшим. Ситуация - проба «Гнев учителя».

- Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим. Добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Ситуация - проба «Вас ругают родители».

- Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов.

- Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины).

- Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.

Универсальные учебные действия

- Использовать в речи слова вежливости.

- Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.

- Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений).

- Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию).

- Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты.

- Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.

О трудолюбии. (7ч.)

- Значение труда в жизни людей.

- Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и дома (начальные представления). Упражнение «Башня самовоспитания».

- Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда.

- Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Просмотр мультфильма Ю. Бутырина «Нехочуха»; «Заповедь» Р. Киплинга.

- Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.

- Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности).

- Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.

Универсальные учебные действия

- Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его.

- Оценивать свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств.

Культура внешнего вида. (7ч.)

- Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.

- Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.

- Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.

Универсальные учебные действия

- Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях.

Внешкольный этикет. (8ч.)

- Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться.

- Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и.д.

- Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу.

Универсальные учебные действия

- Использовать доброжелательный тон в общении.

- Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

№

п/п

Название раздела,

темы

Количество часов

Основные виды деятельности

1.

Школьный этикет.

5

- применять правила поведения во время учебных занятий и в повседневной жизни;

- знать и понимать функцию школьного звонка;

- иметь представление о понятии « готовность к уроку»;

- понимать и применять на практике правила поведения на переменах, знать функцию перемен;

- знать в какие игры возможно играть во время школьных перемен;

- введение понятия « режим дня школьника». Знать, чем должен заниматься ученик в школе и дома.

- знакомство с правилами поведения в школьной столовой, за столом. Ролевая игра.

- понимание и применение понятий: «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений.

2.

Правила общения.

8

- выражать свои эмоции и чувства, возникающие во время общения, с помощью художественного слова, рисунка, малых пластических форм и т.п.;

- вырабатывать в себе личностные качества, необходимые для взаимно уважительного общения (внимательность, толерантность, точность, сотрудничество);

- понимание и применение понятий: «доброжелательность», «вежливость».

- понимание важности и особенности отношения человека к окружающим его людям. Проводить наблюдения за манерой общения других людей;

- понимание и применение понятий: «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».

- определение содержания понятий: «дружба» и «одноклассники». Законы дружбы. Тестирование

«мой друг».

- знакомство с правилами общения, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Проигрывание ситуаций общения с учителем.

- изучение поступков сказочных героев. Моделирование поведения сказочных героев в реальной жизни.

- развитие умений вести диалог, спор.

- знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.

3.

О трудолюбии.

7

- понимание и применение понятия « учебный труд». Труд ученика на уроке и дома. Развивающие игры.

- понимание и применение понятия « трудолюбие». Польза труда в жизни человека. Элементы культуры труда.

- знание и умение применять способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.

- знание путей и способов преодоления лени, неумения трудиться. Организация труда. Обсуждение литературных произведений Н. Носова. Анализ действий главных героев.

4.

Культура внешнего вида.

7

- формирование представления о культуре внешнего вида человека: чистота, опрятность, аккуратность. Как должен выглядеть ученик.

- использовать правила ухода за своим внешним видом дома и в школе;

- составлять описание внешнего вида человека на основе предложенного алгоритма;

- ухаживать за школьной формой, обувью.

- знание и применение правил закаливания, профилактика простудных заболеваний.

- введение понятия « гигиена». Знание правил личной гигиены.

5.

Внешкольный этикет.

8

- знание правил общения с незнакомыми людьми.

- знание и применение правил поведения в городе. Моделирование ситуаций.

- знание и соблюдение правил дорожного движения. Сигналы светофора. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «велодорожка».

- понимание понятия « общественный транспорт». Проигрывание ситуаций поведения в транспорте.

- знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуаций. Усвоение стандартных приёмов эстетических форм общения.

- распределение ролей, стихотворений, разучивание песен о правилах этикета.

ИТОГО:

35

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием рабочей программы).

Необходимое для фронтальной и индивидуальной работы.

Детская справочная литература (справочники, толковые словари, словари фразеологизмов).

Печатные пособия.

Плакаты, фотографии к основным разделам программы.

По 1 каждого вида.

Иллюстративные материалы (репродукции картин, альбомы и др.).

Технические средства обучения.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

1

Персональный компьютер.

1

Экспозиционный экран.

1

Мультимедийный проектор.

1

ЖК-панель.

1

Экранно-звуковые пособия.

Аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике рабочей программы.

Необходимое для выполнения программы.

Игры и игрушки.

Наборы карандашей, красок, альбомов, пластилин, цветная бумага и др.

По количеству учащихся.

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование.

№

п/п

Содержание

Дата

проведения занятия

1.

I четверть

Школьный этикет.

Дисциплина в школе и классе.

2.

В библиотеке люби книгу.

3.

Твоя школа, твой класс: соблюдение чистоты и порядка.

4.

Правила поведения в гардеробе.

5.

Правила поведения в школьном дворе.

1.

Правила общения.

Сопереживание, помощь друзьям.

2.

Дал слово - держи его.

3.

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечие.

4.

Об уважительном отношении к старшим.

5.

II четверть

Диалоги со сверстниками. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии.

6.

«Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела.

7.

Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

8.

Игра «Давайте познакомимся».

1.

О трудолюбии.

Учусь все делать сам.

2.

Взаимопомощь дома и в школе.

3.

Как быть прилежным и старательным. Наш труд в классе. Мой труд каждый день дома.

4.

III четверть

Беречь результаты труда.

5.

Умейте ценить своё и чужое время.

6.

Бережливость: каждой вещи своё место. Наведение порядка в дневнике, портфеле.

7.

Бережливость: каждой вещи своё место. Наведение порядка в кабинете.

1.

Культура внешнего вида.

Правила личной гигиены.

2.

Бережное отношение к своей одежде.

3.

Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия

4.

Учимся не болеть.

5.

Основные правила Мойдодыра. Подготовка праздника «В гостях у Мойдодыра»

6.

Основные правила Мойдодыра. Проведение праздника «В гостях у Мойдодыра»

7.

IV четверть

Критерии оценки внешнего вида: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.

1.

Внешкольный этикет.

Правила поведения в общественных местах.

2.

Бережное отношение к природе.

3.

Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей.

4.

Поведение в гостях. Как дарить подарки.

5.

Общение по телефону

6.

Думай о других: сочувствие - как его выразить?

7.

Правила поведения на улице. Практическое занятие. Формулирование правил поведения на улице. Выход на улицу.

8.

Обзор курса этики за год.