Урок по русскому языку на тему 'Проверямые и непроверяемые написания безударных гласных в корне слова'

Урок русского языка во 2 классе.

Учитель - Зайцева Елена Николаевна.

Тема: «Проверяемые и непроверяемые написания безударных гласных в корне слова».

Цели: обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне слова;

формировать умение классифицировать, обобщать;

воспитывать понимание богатства родного языка.

1. Организационный момент.

- Сейчас мы послушаем с вами фрагмент из музыкального произведения.

- Какую картину вы нарисовали бы, слушая эту мелодию?

(Слушание) (Слайд 1)

- Поделитесь своими впечатлениями.

(Высказывания детей)

- Это произведение из цикла «Времена года. Весна.» Композитор- Петр Ильич Чайковский.

- Художница- Наталья Викторовна, слушая это произведение, нарисовала вот такую картину.

(На листе ватмана нарисованы весеннее небо, солнце, тающий снег).

2. Определение темы и целей урока.

- И быть может в такой же день марта несколько лет назад Агния Львовна Барто записала:

«Весна, весна на улице,

Весенние деньки!» (Слайд 2)

- А сегодня эти стихотворные строки не только создают нам весеннее настроение, но и определяют тему урока!

- Кто может сформулировать тему сегодняшнего урока?

(Проверяемые и непроверяемые написания безударных гласных в корне слова).

- Какие цели поставим перед собой?

(Учиться различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные; продолжим учиться подбирать проверочные слова; вспоминать слова из словаря. Писать без ошибок.)

(Заполнение букв в стихотворных строках). (Слайд 3-6)

- Эта неделя у нас с вами разноцветная. Сегодняшний день - день зеленого цвета.

Зеленый цвет в одежде, в обуви, сегодня можно писать ручкой с зеленой пастой.

А вот на картине зеленого цвета нет.

- Хотите добавить на картину зеленого цвета?

Итак. Начинаем?!

(Смена картинок)

(На лист ватмана, поверх снега, прикрепляется полоса, на которой изображены весенние ручьи).

3. Закрепление.

1. - Сейчас внимание поможет выполнить упр. 472(1). (Слайд 10)

- Читаем из задания 1 первое предложение.

- Выпишите только слова с безударной гласной, подберите к ним проверочные слова, запишите их, объясняя выбор букв.

(Работа в парах).

(Вишня - вишневый

Яд- ядовитый (гриб))

-Проверим выполнение задания. (Слайд 11)

Оценивание.

- А на картинке уже из - под снега появилась трава.

(На лист ватмана, поверх изображения ручьев, прикрепляется полоса, на которой изображена весенняя трава).

2. - Нравится вам полянка?

Давайте поиграем, отдохнем.

Игра называется «Словесный мяч».

- На мяче будет слово с проверяемой или непроверяемой гласной. Вам нужно проверить, если это проверяемая гласная или назвать гласную, если это непроверяемая гласная.

3. - Поиграли, пора вернуться к учебникам.

Упр. 472 (2) (Слайд 12)

- Читаем задание, данное в учебнике. (Работа в парах).

- Выпишите ту группу слов, в которой слов больше. (Слайд 13)

Проверка. Оценивание.

- Вы доказали, что у вас хорошая память (а слова с непроверяемой гласной проверить нельзя, нужно их запомнить).

Давайте поработаем с картиной. В память о сегодняшнем дне на картине появятся деревья.

Но «посадим» мы только те, в названиях которых есть безударная гласная, проверяемая или непроверяемая ударением.

(Береза, сосна).

4. -А сейчас на нашей картине появится цвет завтрашнего дня.

Но для начала выполним упражнение.

- Спишите, подчеркните слова, в которых безударная гласная в корне проверяется гласной Ё.

Жужжит пчела-

Она летит

На свой медовый луг.

Проверка. (Слайд 14)

Оценивание.

- «Летят» пчёлы и на нашу картину.

И вы уже поняли, что завтра- день желтого цвета

(Прикрепляют на картинку изображения пчел).

5. Физкультминутка.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну- ка, ну- ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны).

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

(Рывки руками).

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо- влево, раз и два.

Думай, думай головой.

(Вращение головой).

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Упр. для глаз.

1. Закрыть глаза. Открыть глаза.

2. Поморгать глазами. 5р.

6. - Настало время поговорить о значении слова зелёный.

- цвет;

- состоящий из зелени; т.е. приготовленный из свежей травянистой части съедобных растений;

- недозрелый, недоспелый;

- Укажите, в каком значении употреблено слово зеленый:

1. В лес придет, зря ветки не сломает, спелую ягоду возьмет, а зеленую на кусте оставит: пусть себе зреет.

2. Летом детям на обед давали зеленые щи.

3.Среди кустов зелёных,

У речки серебристой

Гуляет оленёнок,

Телёночек пятнистый.

Проверка. (Слайд 15).

- А сейчас на нашей картине появится насекомое зеленого цвета.

С ветки - на тропинку,

С травки - на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка.

- Догадались кто это?

(Кузнечики). (Прикрепляются на картинку изображения кузнечиков).

7. - Еще раз обратимся к учебнику. Упр. 437. (Слайд 16)

- Запишите нужные проверочные слова, а потом проверяемые; вставьте буквы.

Проверка. (Слайд 17)

Оценивание.

- Вы справились с заданием, а на нашей картине появляются бабочки.

(Прикрепляются на картинку изображения бабочек).

IV. Итог урока.

- Нравится вам картина?

А.П.Чехов писал: «Если каждый человек на куске земли сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша». (Слайд 18)

- Согласны?

- Когда вы вырастите, вспоминайте, пожалуйста, эти слова Чехова и делайте все что можете, чтобы земля наша была прекрасной.

- А сейчас подведем итог нашего урока.

- Если вам все понятно, и вы хотите двигаться дальше в своих знаниях - возьмите полоску зеленого цвета.

- Если вы считаете, что вам нужно остановиться и поупражняться - то это полоска красного цвета.

(Приклеивание полосок по контурам).

- У нас с вами получилось слово «весна».

- Кто-нибудь догадался почему именно это слово?

(Ответы детёй).