Урок окружающего мира, ПНШ, 4 класс 'Вера в бога и сохранение традиционной обрядовости'

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Орг. момент

-Здравствуйте. Мы пришли на урок окружающего мира. Сейчас тихо сядет первый ряд, затем второй и третий.

Проверяют готовность к уроку.

Л: принятие образа хорошего ученика.

Повторение

ранее

изученного.

-Сегодня нас с вами ждёт очень интересная тема, но сначала давайте вспомним, что вы изучали ранее. Кто может назвать тему?

-Проверим домашнее задание по теме «Возникновение Москвы. Первые Московские князья.

- На слайдах вы видите вопросы по пройденной теме. Запишите ответы на листочек. Слайды 1-6.

-Проверьте по образцу. Слайд 7.

-Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Для проверки по образцу на слайде. Слайд 7.

-Оцените работу. Слайд 8.

Отвечают.

Самопроверка, взаимо-проверка

по образцу, представленному на слайде

К: строят речевое высказывание

Р: принимать и сохранять учебную задачу

Мотивационный

Постановка проблемы

-Сегодня начинаем изучать новую тему. Прочитайте название темы и беседу детей и учителя в учебнике. Назовите тему урока. Слайд 9

Какой план работы предложила Евдокия Васильевна?

Что вы хотите узнать? Что вы хотите понять? Чему хотите научиться?

Узнать нам помогут вопросы из села Мирного. Прочитайте их в учебнике и назовите цель и задачи урока.

Дети формулируют цель урока:

-Познакомиться с мировыми религиями .

-Узнать какие обряды дошли до наших дней.

-Понять, почему люди ходят в разные храмы. Слайд 10

-Называют задачи урока:

Узнать: кто такой бог и что такое религия?

Какие религии существуют ?

Какие обряды дошли до наших дней.

Почему люди ходят в разные храмы. Слайд 11.

Слушают.

Читают.

Формулируют цель и задачи урока.

П:строят речев.высказ.

К:высказыв., обоснование своей точки зрения, ориентация в своей системе знаний.

Р: принимать и сохранять учебную задачу

Изучение нового материала.

Для начала уясним для себя, что такое Бог? Кто может высказать свою точку зрения?

Учитель обобщает (Бог-название сверхъестественного , Творец, Владыка Вселенной) Слайд 12

А что же тогда такое религия?

(Религия - это вера людей в сверхъестественные силы и существа, свод норм поведения, культов, обрядов и духовных убеждений.) Слайд 13.

Однако из общей массы огромного разнообразия выделяются три Мировых Религии.

Назовите их? Ответ вы можете найти на стр.41.(Христианство, Ислам, Иудаизм) Слайд 14, 15

Рассказ учителя сопровождается слайдами. Презентация №2. Слайды 1-9

Христианство - это крупнейшая мировая религия как по численности приверженцев, которых около 2,4 млрд., так и по географической распространенности - почти в каждой стране мира есть хотя бы одна христианская община. Христианство- религия, основанная на жизни и учении , описанных в . Основная книга- Библия.

Ислам - мировая религия, а так же полное, абсолютное единобожие, подчинение Аллаху, его приказам и запретам, отстранение от многобожия. Приверженцев ислама называют мусульманами .С точки зрения мусульман, Аллах отправлял к разным народам своих пророков-посланников, в том числе Авраама, Моисея, Иисуса и Мухаммеда. Главная священная книга ислама - Коран. Язык богослужения -арабский. Мечеть-сооружение для совершения коллективной молитвы и других видов поклонения в исламе. Ислам- сравнительно молодая религия. В момент своего возникновения, уже существовали христианство и иудаизм. слайды

Иудаизм- религиозное, национальное и этическое мировоззрение народа, одна из древнейших религий человечества. Источники права () современного - основанные на («Письменной ») и («») На основе иудаизма зародились другие веры, такие как христианство и ислам.

Рассмотрим на стр.46-47 учебника фотографии и прочитаем, что они означают.(стр.185-186)

Отвечают

Слушают.

Отвечают

Находят в учебнике.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Работа по учебнику.

Описание иллюстр.

Читают подписи к иллюстрациям.

П: осмысленно слушают

Р: принимать и сохранять учебную задачу

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Работа в группах

Связь с действительностью и краеведением.

- На каком этапе урока мы находимся? О чём будем говорить дальше?

-Прочитайте вопрос на стр.41.

-Почему люди, верившие во многих богов стали верить в одного Единого бога?

- Почему период древности называли многобожием?

Откройте свои рабочие тетради на стр.10.Прочитайте 16 вопрос.(Фронтальный опрос ответов)(Ярило, Перун, Велес и др.стр.17)

-Прочитайте на стр.42 первое заседание клуба. Что мы узнали нового?

-Прочитайте, почему люди постепенно стали меньше верить в силы природы? Сделайте вывод по-прочитанному.

-С течением времени у людей постепенно крепла вера в собственные силы: они все больше и больше учились подчинять и покорять силы природы. Люди стали верить в то, что человек является сильнее, чем Природа. Но какой именно человек является более могучим, чем природа? Ведь каждый сам по себе мал по сравнению с ней ! (Рассказ про Мировое дерево ст.44)

-Если действительно есть Единый Бог, который создал все и оставил всем нам законы, по которым следует жить, то почему он велел всем одинаково Его называть? Найдите ответ на стр.45.

Какие задачи урока мы уже решили. Возвращаемся к слайду.

Что ещё предстоит узнать?

-У нас остался еще один интересный вопрос, как и почему обряды, посвященные силам природы, дошли до наших дней? Прочитаем об этом на стр.46. Сделайте вывод. В каких обрядах участвовали вы?

Работая в группах, дети рассказывают в каких обрядах, дошедших до наших дней, они участвовали

-Вот мы с вами и закончили исследование о вере в Бога и сохранении традиционной обрядовости.

Теперь давайте немного подумаем и попытаемся ответить на вопросы, которые мы встречали в начале урока:

1 вопрос: Почему люди, жившие в разных уголках земного шара и верившие в разные силы природы, во многих богов, потом стали верить в одного - в Единственного Бога?

2 вопрос: Как и почему обряды, посвященные силам природы, дошли до наших дней?

3 вопрос: Почему люди, которые признают Единого Бога, ходят в разные храмы?

Знаете ли вы, какие храмы есть в Вологде? Слайд 11.

23 сентября 2015 года в Москве произошло важное событие для ислама. Была открыта Соборная мечеть. Слайд 12.

Откройте дневники и давайте запишем домашнее задание по выбору:

• Страницы 39-48 читать. Рабочая тетрадь № 17.

• Создать слайд-шоу по теме «Действующие храмы г. Вологды».

• Рассказ об открытие Соборной мечети в Городе Москва 23 сентября 2015г.

Работа с текстом учебника.

Работают с тетрадью на печатной основе.

Работают в группах.

Отвечают на вопрос

К: строят речевое высказывание

П: осмысленно читают

П:строят рассуждения

П: осмысленно читают

П: стоить речевое

высказывание в устной форме

Итог урока.

Оценивание работы учащегося

-Подведём итог урока. Слайд, 9, 10. Презентация №1

-Что мы с вами сегодня узнали?

-Что вы на уроке поняли?

- Ранее вы уже изучали что-то подобное или это был совершенно новый для вас материал?

-Понравилось ли вам изучение этой темы?

-Понравилось ли вам, как прошёл сегодняшний урок?

Отвечают на вопросы

К:строят речев.высказ.

П:строят рассуждения

П:осуществляют синтез

Р:осуществляют итоговый контроль

Рефлексия

У вас на партах лежат жёлтые, и красные кружочки. Если вам понравился сегодняшний урок поднимите Жёлтый кружок, а если не понравился, то красный. Мы с вами молодцы! На этом наш урок окончен. Спасибо.

раввы