- Учителю
- Урок Русского языка в 4 классе. Тема 'Решение орфографических задач в безударных личных окончаниях глаголов'
Урок Русского языка в 4 классе. Тема 'Решение орфографических задач в безударных личных окончаниях глаголов'
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ.
ТЕМА: «Решение орфографических задач в написании безударных личных окончаний глаголов.»
ЦЕЛЬ : упражнять учащихся в написании безударных личных окончаний глаголов,
уметь пользоваться алгоритмом,
развивать учебно- познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач,
формировать умения оценивать свою работу и работу одноклассников,
учиться ставить учебные задачи, высказывать свои предположения,
уметь формулировать собственные мысли, учитывать мнения других в сотрудничестве, оказывать взаимопомощь,
воспитывать бережное отношение к языку, развивать умения работать в парах и группах.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
ХОД УРОКА.
1.Организационный момент
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку пять.
-С каким настроение вы сегодня пришли на урок?
-Я желаю, чтобы у вас это настроение улучшилось, удачи вам на уроке!
2. Выделение темы и задачи урока.
а) Замените одним словом:
-Обращаться к кому- либо с вопросом ( спросить)
-Становиться зеленым (зеленеть)
-Бояться опоздать куда-либо (спешить)
-Отдавать деньги за покупку (платить)
-Ярко блистать , сиять, переливаться светом (сверкать)
-Убирать траву из грядки (полоть)
-Прочитайте какие слова вы написали.
СЛАЙД.
-Какие орфографические задачи вам здесь пришлось решать?
-Оцените свою работу.( лист оценки у каждого).
-Чем похожи все эти слова? ( Это глагол неопределенной формы)
-Почему эта форма глагола называется неопределенной?
-Зачем необходимо ставить глагол в неопределенную форму?( Чтобы определить спряжение глаголов и правильно написать окончание)
-Какую же задачу продолжим решать сегодня на уроке?
-Будем учиться решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов.
СЛАЙД. Тема: Учимся решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глагола.
-Какие же цели нашего урока?
СЛАЙД. Цели урока: научиться без ошибок определять спряжение глаголов и правильно писать безударные личные окончания глаголов.
-Что вы можете рассказать о глаголах по их окончаниям?
СЛАЙД.
-У, Ю -ЕМ, ЁМ -У, Ю -ИМ
-ЕШЬ, ЁШЬ -ЕТЕ, ЁТЕ -ИШЬ -ИТЕ
-ЕТ, ЁТ -УТ, ЮТ -ИТ -АТ, ЯТ
-Оцените эту работу.
РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.
-
Работа в парах.
Даны карточки, в которых написаны слова.
Допишите окончания и определите спряжение глаголов.
БЛЕСТ…Т, ЖИВ…ШЬ, СТРО…М, ПОБРЕ…Т, ПИЛ…ШЬ, ПРОТИРА…ШЬ , СЛУША...ТЕ , ЗАВИС…М.
-У каких глаголов без затруднений написали окончания?
-Где возникла проблема, почему?(У глаголов с безударными окончаниями)
-Мы встречались с такой проблемой?
-Что предпринимали ?( Обращались к алгоритму)
-Давайте вспомним алгоритм написания безударных личных окончаний.
Дети отвечают, появляется слайд на экране.
Оценка работы.
СЛАЙД. Алгоритм.
-
Поставь глагол в начальной форме.
-
Определи спряжение.
-
Проверь , является ли глагол исключением.
-
Определи лицо и число глагола.
-
Вспомни окончание и напиши его.
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
Включается песня В. Шаинского «Голубой вагон» ( дети работают в парах)
-Запишите глаголы, определите время , спряжение и постарайтесь правильно написать окончания.
Голубой вагон бежит-качается.
Скорый поезд набирает ход.
И зачем же этот день кончается
Лучше б он тянулся целый год.
Скатертью, скатертью дальний путь стелется
И упирается прямо в небосклон.
Каждому, каждому в лучшее верится
Катится, катится голубой вагон.
-Какие же глаголы вы записали?
СЛАЙД.
БЕЖ…Т, КАЧА…ТСЯ, НАБИРА…Т, КОНЧА…ТСЯ, ТЯНУЛСЯ, СТЕЛ…ТСЯ, УПИРА…ТСЯ, ВЕР…ТСЯ, КАТ…ТСЯ.
-У глагола БЕЖИТ мы не определяем спряжение, т.к это разноспрягаемый глагол.
Работа проверяется с помощью метода «Карусель».
-Так как же правильно написать безударные личные окончания глаголов?
Оценка работы.
РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ.
Соедините части пословиц. Запишите их ,решите орфографические задачи.
За двумя зайцами погон...ш…ся - за день не догон…ш…
Зазева…ш…ся- ни одного не пойма…ш…
Упуст…ш… минуту- так воды нахлеба…ш…ся
На час отстан…ш..- потеря…ш… час
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.
РАБОТА В ГРУППАХ.
-Спишите предложения и замените глаголы синонимами и решите орфографические задачи. Укажите спряжение.
Наступа…т радос..ная весна.
Исч..зает последний снег в л...су.
Лес просыпается от зимн… сна.
В синем небе вьют…ся стайки в…селых птиц.
Светле…т туманная даль.
С неба гл…дит на тебя в…сеннее со..нце.
Проверка по эталону.
-Оцените свою работу на уроке.
-Зажгите маячки знаний у себя в тетрадях.
-«Зеленый»- все понятно, я доволен собой.
-«Желтый» - в работе встречались затруднения, могу работать лучше.
-«Красный»- ничего не понял , было очень трудно.
ИТОГ.
-Какую задачу мы ставили на уроке? Как вы считаете, что мы должны сделать на следующем уроке? С каким настроением вы уходите с урока?