Конспект урока по русскому языку в 3 классе 'Удвоенная согласная в корне слова'.

Муниципальное образовательное учреждение

«Центр повышения квалификации педагогических

работников образовательной системы г. Вологды»

Итоговая работа по дополнительной профессиональной программе

«Развитие профессиональной компетенции педагогов,

реализующих требования ФГОС НОО»

Выполнила:

Бойцева Анастасия Евгеньевна

МОУ «Средняя школа №15 им. А.Ф. Клубова»

Учитель начальных классов

Проверил:

Октябрь 2015 г. Вологда.

Технологическая карта урока

Предмет: Русский язык Класс: 3

Базовый учебник: Русский язык 3 класс Р.Н. Бунеев.

Тема: Удвоенная согласная в корне слова. Тема урока: Удвоенная согласная. Перенос слов с удвоенной согласной.

Цель урока:

- развивать умение находить слова с удвоенной согласной, писать слова с данной орфограммой, развивать умение переносить слова с удвоенной согласной, изучить правило переноса слов с удвоенной согласной,закрепить интерес к изучаемому предмету.

Задачи урока:

- закреплять навык написания слов с удвоенной согласной;

-изучить правило переноса с удвоенной согласной;

-подвести к выводу как переносить удвоенные согласные.

Тип урока: ОНЗ

Необходимое оборудование: мультимедиа, компьютер, карточки.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельнось ученика

Формирование УУД и использование ТОУУ

1. Актуализация знаний

Словарная работа.

Предлагаю детям классифицировать слова на 3 группы для определения знаний об удвоенной согласной: коньки, чайка, русский, майка, больше, осенний и др.

У- Прочитайте слова и подумайте, на сколько групп их можно разделить и по какому признаку.

Д- выводят, что слова делятся на 3 группы по орфограммам:

1) мягкий, смягчающий.

2) й в середине слова.

3)удвоенная согласная.

Регулятивные УУД:

целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация, оценивание содержания исходя из социально- личностных ценностей.

II Планирование деятельности

У- Рассмотрите все слова групп и скажите, какие из них мы умеем переносить или уже знаем правило о переносе этих слов.

У- Приведите два примера и запишите их.

У- Что можете сказать о словах из 3 группы? Умеете переносить?

У- (Вот возникла проблемная ситуация). Предлагаю детям подумать над ней.

Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

У- составим план урока. Для того чтобы мы с

вами научились переносить слова с удвоенной согласной, какие задания мы будем выполнять.

Д- Мы умеем переносить слова с мягким знаком в середине (говорят правило).

Д- Конь-ки, маль-чик.

2 гр.- май-ка, лей-ка.

Д- Нет, не умеем.

Д- 1) писать слова с удвоенной согласной

2) узнать правило переноса

3)тренироваться в написании слов с переносом

4)сравнить, как переносить слова с мягким знаком, в середине и с удвоенной согласной.

Регулятивные УУД:

Планирование- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

Составление плана и последовательности действий.

Оценка- выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

III Открытие новых знаний.

У- Что нам поможет узнать как переносить слова с удвоенной согласной?

У- А можете сами догадаться. Какие будут предположения.

У- ребята, откроем учебник и посмотрим, совпало ли наше предположение с выводом ученых в учебнике.

Д- Посмотреть в учебнике.

- или спросить у учителя.

Д- (предлагают варианты). Один из вариантов может быть верным.

Д- читают правило.

Познавательные УУД:

Извлечение необходимой информации при работе с текстом

IV. Развитие умения - применения нового знания

VИтог урока+рефлексия

Работа в паре:

1) Прочитайте задание на карточке. Что вы должны выполнить.

Проверка: Прочитайте, какие слова и как разделили для переноса.

У- Почему?

1)Что ты должен был сделать?

2)Как ты выполнил это задание?

3)Ты все сделал верно?

4)Как ты себя оценишь?(Самооценка).

1)Что ты должен был сделать?

2)Как ты выполнил это задание?

3)Ты все сделал верно?

4)Как ты себя оценишь?(Самооценка).

3). Творческое: (работа в группе по 4 человека.)

Используя предложенные слова, составьте текст, придумайте заглавие.

Осенний, группа, аллея, масса листьев, коллекция, жужжали, Анна, Кирилл.

1)Что ты должен был сделать?

2)Как ты выполнил это задание?

3)Ты все сделал верно?

4)Как ты себя оценишь?(Самооценка).

У- Чему научились сегодня на уроке?

У- Поднимите руку кому было все понятно на уроке?

Кто испытывает трудности?

Что будете делать, чтобы преодолеть?

Д-должны тренироваться.

Д- Мы должны слова с удвоенной согласной, там где возможно, разделить для переноса.

1.Прочитай, раздели для переноса слова с удвоенной, там, где возможно.

Масса, осенний, грамм, ранний, Инна, Кирилл, весенний, тонна, и др.

Д- называют все слова, кроме: грамм, Кирилл.

Д- объясняют, так как удвоенная согласная находится на конце слова.

Взаимопроверка: Дети проверяют друг друга и объясняют, почему они увидели ошибку и почему это ошибка.

2). Прочитай, найдите слова, которые разделены для переноса неверно, исправьте ошибку и запишите верно:

Дли-нный, ванн-а, Ан-на, ми-ллион.

(Дети находят).

Д- научились делить слова с удвоенной согласной.

Познавательные УУД: создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД: обеспечение соц. компетентностью и учет позиции других людей по общению или деятельности.

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Оценка результатов работы.