Учителю
Открытый урок по русскому языку на тему 'Словосочетание' (3 класс)

Открытый урок по русскому языку на тему 'Словосочетание' (3 класс)

Автор публикации: Белова Э.В.

Дата публикации: 04.03.2015

Краткое описание: При разработке данного урока мною учитывались возрастные особенности детей младших классов и реальные возможности учеников моего класса: это средняя работоспособность, трудности с концентрацией и переключением внимания. Урок опирался на знания, умения учеников, п

предварительный просмотр материала

Урок русского языка в 3 классе

Тема: «Словосочетание»

Цель урока: повторить и обобщить материал по теме «Словосочетание».
Задачи:
учебные:

обобщение изученного материала;
контроль уровня знаний, умений и навыков учащихся.

воспитательные:

повысить мотивацию учащихся на уроке за счет игровой формы работы;
научить умению «слушая, слышать»;
способствовать формированию чувства здорового соперничества, умению отстаивать свои взгляды;
продолжить работу над повышением грамотности устной речи;
развивающие:
развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли.
Оборудование: Презентация, листочки с заданиями, конверты с кружочками и смайлики, КИМ-ы

План урока:

Организационный момент

психологический настрой

2.Чистописание

3. Постановка цели и задачи урока

Повторение
Формулирование целей и задач урока;

4. Актуализация опорных знаний и творческое их использование

Интеллектуальная разминка по рядам
Аукцион
Магазин
Сам.работа
Забей гол

*повторение теоретического материала;

*применение знаний на практике.

5. Подведение итогов.

6. Домашнее задание.

7.Рефлексия.

Ход урока

I.Орг.момент

Учитель:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех я вас приветствую!

Повернулись все, поздоровайтесь с нашими гостями, и больше назад не смотрим. Вот мы с вами поздоровались, а теперь пусть поздороваются наши пальчики.

/здороваются пальчики/

- Большой палец:

- Дедушка!

- Указательный палец:

- Бабушка!

- Средний палец:

- Папа!

- Безымянный:

- Мама!

- Ну а мизинец:

- Это я! Это я! Это вся моя семья!

- Сейчас мы с вами приготовили наши пальчики к минуте чистописания.

2. Чистописание

- Скажите, пожалуйста, с какой буквы начинается слово семья? /Эс/

На первой строчке запишите заглавную букву С и строчную букву с, но будьте внимательны. В какой закономерности записаны эти буквы?

/После заглавной буквы строчная буква прибавляется/

Сс Ссс Сссс

- Буква Эс, а звук какой? /с/

- Дайте характеристику этому звуку.

/дают характеристику/

II.Постановка целей и задач урока

1. Повторение

- Моя семья

- Ребята, я на доске что-то написала. Может это просто слова? Или предложение? А может вообще это текст? Что же я написала? /Словосочетание/

- Правильно. А почему вы так решили? Докажите, что это словосочетание.

/ Есть главное слово и зависимое слово, вопрос ставится от зависимого слова, эти слова взаимосвязаны по смыслу/

- Давайте разберем по порядку.

- Из чего состоит словосочетание? /Из главного и зависимого слов/

- Как устанавливается связь слов в предложении? /При помощи вопросов/

- От какого слова ставится вопрос? /От главного к зависимому/

- Как обозначается главное слово в словосочетании? /Крестиком/

- Как обозначается связь главного слова с зависимым? /Стрелочкой/

- А подлежащее и сказуемое образуют словосочетание? /Нет/

2.Формулирование целей и задач урока

- Сформулируйте тему урока./Словосочетание/. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?/повторять и закреплять тему «Словосочетание»/.

- Запишите это словосочетание Моя семья. Давайте определим, где здесь главное слово, а где зависимое. Кто выйдет к доске?

/Что? Семья. Подлежащее. Ставим крестик над словом семья, это главное слово. Семья чья? Моя. Проведем стрелкой. Это зависимое слово/

- Назовите орфограммы в слове семья.

- Давайте придумаем красивое предложение с этим словосочетанием и запишем в тетрадь. Какое предложение ты придумал? Дай характеристику своему предложению.

- А кто может рассказать о своей семье?

/дети рассказывают/

- Молодцы. Как хорошо, что вы можете рассказать о своей семье. И как отрадно, что вы дома помогаете своим родителям, значит вы трудолюбивые ребята. А знаете ли вы, кто самый трудолюбивый в мире?

Учащиеся: Самые трудолюбивые в мире - пчёлы.

Учитель: Да, действительно, так.

Чтобы собрать нектар, достаточный для приготовления 100 граммов меда, пчеле нужно облететь не меньше 1 миллиона цветков. Люди издавна многому научились у пчёл: трудолюбию, упорству, умению совместно трудиться. Эти качества пригодятся нам на сегодняшнем уроке.

Как пчелы наполняют соты медом, так и мы в течение урока будем совершенствовать свои умения и навыки по изученной теме, собирая их в копилку знаний. Оценки за выполненные задания будем складывать в конверты. Зеленый кружок - это 5, желтый кружок - это 4, а красный кружок - это 3. Посмотрим, кто больше кружков соберет, а именно каких кружков соберет. Уже успели потрудиться …, …, …. Они отправляют в свои конвертики кружки зеленого цвета, а … кружок желтого цвета.

III.Актуализация опорных знаний и творческое их использование

1.Интеллектуальная разминка по рядам

А). Что лишнее?

1. У земли

2. Возле сада

3. Осенний дождь

4. Перед домом

Б). Сделайте обобщение.

Капли дождя, разноцветная радуга, громко стучит - это словосочетания

В). Составьте логическую цепочку (что пропущено)

Буква, слово, ……, предложение, текст

- Молодцы, все интеллектуальную разминку прошли, значит можно провести с вами аукцион.

2.«Аукцион»

Учитель: А теперь аукцион,

Подведет итоги он.

Тот, кто больше знает,

Тот пятёрки получает.

- Кто знает, что такое аукцион? Давайте по словарю Сергея Ивановича Ожегова посмотрим, что обозначает это слово.

Аукцион - публичная распродажа, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.
(Словарь С.И.Ожегова)

- Чтобы торги состоялись, необходимы правила поведения:

Поднимать руку
Говорить чётко
Не перебивать

- Покупателем становится тот, кто заплатит больше всех, т.е. придумает самое длинное и красивое предложение, распространенное, но желательно простое. На торг выставляется следующее словосочетание:

трудолюбивая пчелка

- Продано. У ….. самое длинное и красивое предложение. Запишем это предложение. Веди класс. Найдем грамматическую основу. Подчеркиваем.

/дети работают/

- Охарактеризуйте, какое это предложение.

/дети дают характеристику предложения/

- Следующее словосочетание, которое продается это-

собирает нектар

- Продано. У …. Самое распространенное предложение. Запишем в тетрадь. Веди класс. Назовите орфограммы в этом предложении.

- ….заработал зеленый кружок. Ну, наверное, устали. Ведь и пчелки отдыхают. Пусть наши глазки тоже отдохнут.

Ф/М

3. «Магазин»

- Вот и хорошо, отдохнули. А теперь все идем в магазин покупать что-нибудь вкусненькое. Я буду продавцом, а вы будете покупателями. Я буду вам продавать словосочетания, а вы будете покупать. Прочитайте предложение, которое я взяла из песни, и в парах найдите словосочетания. Та пара, которая первая найдет все словосочетания, считается победителем, значит та пара купила товар. Итак, начали.

Дождик босиком по земле прошел.

- Проверяем./Что? Дождик. Нет слов связанных с подлежащим, прошел как? босиком, прошел где? по чему? по земле/

- Ребята, вы согласны с ними? Зеленый кружок в конверт. Чьи ответы совпадают, отправляем кружки в конверт.

- Но мне больше не хочется ничего покупать и продавать.

4.Самостоятельна работа/по вариантам/

- Так что сейчас я вас отправлю туда, но не знаю куда, попрошу принести то, но сама не знаю что, но очень хорошо знаю, что вы сейчас будете выполнять задания по вариантам, самостоятельно. У вас на карточках записаны словосочетания и предложения. Как вы думаете, что вам предстоит сделать?

/выписать отдельно словосочетания и отдельно предложения/

1 вариант выписывает словосочетания, а 2 вариант - предложения:

Старый дом, птицы улетели, летит самолет, большая стая, быстро бежал, солнце светит, иду домой, собака лает.

Проверяем. У кого так - встали. Зеленый кружок в конверт. Какие вы у меня молодцы, что хочется с вами спеть и станцевать. Встали.

Ф/М

5.«Забей гол»

- Молодцы. Хорошо умеете танцевать. А вы умеете в футбол играть? А в словесный? Вот мы сейчас поиграем в игру «Забей гол». Разделимся на 3 команды и начинаем составлять словосочетания. Какая команда больше составит. Словосочетания пишите на листочках. А потом по очереди будете называть свое словосочетание. И посмотрим, какая команда больше забьет гол. Итак, вам дается время 2 мин. Начали.

/дети придумывают словосочетания/

/Играют в футбол/

IV.Итог урока

1.Мозговой штурм

-Молодцы. … команда победила, похлопаем в ладоши. Ну а сейчас мы с вами подведем итог и проведем игру Мозговой штурм». Вы знаете игру «Кто хочет стать миллионером»?, это почти такая же игра. Ну кто желает поиграть?

- Что такое словосочетание?

- Из чего состоит словосочетание?

- Что не является словосочетанием?

- Что является словосочетанием?

2.Оценивание

- Вы трудились, как пчелки. Заслужили поощрение. Это оценка за урок. Давайте посмотрим, кто сколько и каких кружочков собрал. У кого больше зеленых кружочков? Сосчитайте и встаньте. Сколько у вас? Оценка 5. У кого …кружочков, оценка 4, а у кого только…, надо постараться.

V.Дом задание

КИМ В1,с.10-11,В2, с.12-13

VI.Рефлексия

-Как я уже сказала, мы трудились сегодня, как пчёлки. Понравился вам урок? Покажите своё настроение. Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению и прикрепите на доску.

Большое спасибо за урок.

старый дом, птицы улетели, летит самолет, большая стая, быстро бежал, солнце светит, иду домой, собака лает

⇧

⇩

скачать материал