Урок математики. 2класс. Учитель-Сырцева Л.В.

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел. (урок повторения и закрепления)

Цель урока: закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».

Задачи:

обучающие: продолжать учиться делать вычисления ,используя устные и письменные

приемы;

развивать умение решать текстовые задачи;

развивающие: развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

развивать организационные учебные умения ,навыки самоконтроля, способствовать формированию информационной культуры

воспитывающие: воспитывать культуру общения ,умение работать самостоятельно,

формировать интерес к предмету, способствовать формированию информационной культуры

Планируемые результаты:

Предметные: знают устные приёмы вычисления, умеют решать текстовые задачи, знают компоненты действий сложения и вычитания, решают занимательные задачи.

Личностные: умеют оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: было легко или трудно выполнять, в чем сложность выполнения; имеют представление о себе, своих возможностях, могут объяснить, что делают с удовольствием, что получается хорошо, а что - нет.

Метапредметные:

Регулятивные: определяют, формулируют учебную проблему( задачу), цель деятельности на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, ищут средства её осуществления.

Познавательные: выделяют главное, делают выводы в результате совместной работы класса, осваивают умения конструировать способ решения задачи.

Коммуникативные: выслушивают партнёра, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.

Оборудование :компьютер , проектор , рисунки .

Ход урока

1.Организационный момент

Слайд 1. Прозвенел для нас звонок

Начинается урок

Смело ,четко говорим

И тихонечко сидим.

2. Психологический настрой на урок

-Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло рук ваших товарищей. Вам понадобится их поддержка и помощь. Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

3.Актуализация знаний

Устный счет.

-Сегодня к нам на урок пришел сказочный герой .Давайте угадаем, кто это .Для этого нужно решить примеры и тогда откроется имя .Решаем примеры устно.

Слайд 2. 9+7 30+4

60+20 70-1

12-7 28-20

96-6 18+6

Ответы всплывают по мере решения вместе с буквами.

Расположите ответы в порядке возрастания и получите имя героя.

9+7=16 Р 30+4=34 Т

60+20=80 Н 70-1=69 И

12-7=5 Б 28-20=8 У

96-6=90 О 18+6=24 А

Буратино

Слайд 3.Изображение Буратино

-Как называется сказочная повесть про Буратино?

-Кто ее автор?

-Буратино узнал, что в нашем классе есть бесценный клад. Кто его найдёт, тот станет самым мудрым . Чтобы его найти, необходимо уметь считать, решать задачи. Буратино в школу не ходит и считать и решать не умеет. Но ему очень хочется научиться. Мальвина решила помочь Буратино.

(изображение Мальвины)

Она задала Буратино несколько задач. Поможем их решить.

- Откройте учебник на стр.31, задача №9. Прочитайте её, обсудите в парах.

Слайд4.5.6.

-Какой был ответ в последнем задании? (17)

-Расскажите о числе 17.(двузначное число, содержит 1 десяток и 7 единиц, предыдущее число16,последующее число 18,)

-Представьте число 17 в виде суммы разрядных слагаемых.(17=10+7)

4. Формулирование темы и целей урока

-Сегодня мы продолжим работать с двузначными числами. Прочитайте тему урока. Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Слайд

5.Систематизация и повторение.

1). Каллиграфическая минутка.

- Откроем тетради. Пропишем числа 17 и 71.Чем похожи и чем отличаются эти числа? (Повторить правила правильной посадки при письме)

2) Решение уравнений у доски с объяснением №3.

- Лиса Алиса и кот Базилио узнали про клад,который ищет Буратино и решили любыми способами помешать его найти .Поможем Буратино прогнать мошенников и выполним следующее задание.

Работа по рядам.

-.Работа в учебнике с.30 №3 по рядам С каждого ряда по 1 ученику у доски.

-Молодцы! Мы прогнали Базилио и Алису.

.Буратино так обрадовался ,что даже начал танцевать.

Физкультминутка под музыку из кинофильма « Приключения Буратино»

- Пока мы отдыхали ,появился Карабас-Барабас .Он хотел заставить Буратино работать в своем театре, а клад забрать себе. Поможем Буратино убежать от Карабаса-Барабаса, выполнив следующие задания.

3) Задача № 5.

-Прочитайте задачу, рассмотрите к задаче. Посмотрите, где находится дом Пети, где находится дом Саши. В каком направлении шли мальчики?

-Составьте план решения задачи.

Решение: 1)29+46=75(метров) - прошли Петя и Саша.

2)94-75=19(метров) - до встречи.

Ответ:19 метров.

4) Задача №4.

Черепаха Тортила живёт в болоте прямоугольной формы. Его ширина 3 метра, а длина на 4 метра больше ширины. Примените масштаб и начертите в тетради.

-Молодцы. А теперь давайте немного отдохнем

Физминутка «Буратино».

-Буратино своим длинным любопытным носом рисует. Все упражнения сопровождаются движениями глаз

-Буратино уже научился складывать и вычитать двузначные числа и Мальвина решила проверить, насколько хорошо он усвоил урок .Она предложила ему задание на листочке. Такие же листочки лежат у вас на партах. Решим задание вместе с Буратино.

6. Самостоятельная работа.

Письменные приемы сложения и вычитания. Решение примеров в столбик. У каждого ребенка на листочках даны примеры

26+18 48+32 50+37 71-44 80-25 49-20 Листки в конце урока собираются на

проверку

6.Итог урока. Рефлексия деятельности. Домашнее задание.

- Наш урок подходит к конце. Мы и Буратино хорошо потрудились и нашли бесценный клад-это наши знания.(изображение сундучка с надписью: знания).Осталось только приложить ключик к нашему сундучку. Ключик у каждого будет свой.

- Проанализируйте свою работу на уроке и определите свой ключик. .Золотой ключик -я все понял, мне было легко. Серебряный ключик -я все понял, но хотел бы еще поработать над этой темой. .Дети выходят к доске и вешают свои ключики. Ну вот мы и открыли клад-наши знания.

- Воспользовавшись своими знаниями, выполните такое домашнее задание. Учебник с.30 №2,6.

_А теперь пришла пора прощаться с Буратино.

- Урок наш закончен, мы в хорошем настроении, мы посылаем себе и друг другу гром аплодисментов.