Конспект урока по литературному чтению 4 класс

Урок литературного чтения в 4 классе по программе «Гармония».

Тема: К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Цель: формирование читателя полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества.

Задачи: познакомить с произведением К. Паустовского; совершенствовать навык чтения; провести работу над содержанием рассказа ; расширять кругозор, формировать желание читать доступную литературу.

Организационный момент:

Прозвенел уже звонок,

Позвал детей всех на урок,

Друг на друга посмотрели

И за парты тихо сели.

Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом?

(Представь рисунок цветка и опиши его словами). (слайд)

Введение в тему:

Таня-Маря в лес ходила.

Шишки ела- нам велела.

А мы шишки не едим,

Тане- Маре отдадим. (считалка)

-Прочитайте стихотворение вполголоса.

-Прочитайте быстро и громко.

-Прочитайте делая логическое ударение на слове обозначающем действие предмета.

- Прочитай те с возмущением, вопросительно.

Работа над новым материалом:

- Найдите в первой строке слова. (слайд)

И н к о р з и н а ф с х е л о в ы м и р ч ш и ш к а м и

- Какие слова нашли прочитаем их хором.

И н к о р з и н а ф с х е л о в ы м и р ч ш и ш к а м и

- С каким произведением мы сегодня познакомимся?

- Какое слово в названии произведения уже встречалось нам? (шишки)

-Какая орфограмма встречается в этом слове? (ши пиши с буквой и)

- А теперь открой те учебники и назовите автора этого произведения.

Биография.

Константин Георгиевич Паустовский родился в 1892 году, а умер в июле 1968 года.

- Кто скажет, сколько лет прожил писатель?

Он был мастером лирико-романтической прозы, автор произведений о природе. Родился он в семье чиновника Управления Юго-Западной железной дороги, окончил гимназию. В 1911-1913 г. Учился в Киевском университете, затем на юридическом факультете московского университета. Писатель встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами. Художниками. Музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий знаменитых людей, описать некоторые случаи их жизни.

Работа по учебнику.

1. Чтение первой части рассказа.

2. Беседа по содержанию.

- О каком знаменитом человеке этот рассказ?

- Что вы знаете об Эдварде Григе?

- Слушал ли кто-нибудь его музыку?

- Где происходят события?

- Что делал в лесу Э.Григ? Найдите ответ в тексте.

- Каким вы представляете этот лес?

- Зачем пришла в лес дочь лесника?

- Для чего она собирала шишки?

- Понравилось ли вам описание осени в горном лесу? Найдите это описание в тексте.

- Почему автор так поэтично описывает осень в лесу? (красота леса вдохновляет композитора).

- Найдите и прочитайте диалог Дагни и Грига.

- Сколько человек понадобиться?

(чтение диалога без слов автора).

Чтение второй части рассказа.

1. Чтение в парах.

- О чём говорит внимательному читателю описание дома композитора? (слайд)

- С чем сравнивает автор это жилище?

- Что было украшением дома? Почему?

- Прочитай описание зимы в Бергене. Похоже ли описание на стихи?

- Чем?

- Кто стал первым её слушателем?

- Что рисует ваше воображение? (восход)

Прослушивание пьесы Грига «Утро».

1. Вопросы перед прослушиванием.

Постарайтесь услышать, как композитор рисует природу, как меняется музыка, какие звучат инструменты.

2. После прослушивания.

- Какая по характеру пьеса?

- Почему меняется музыка?

(нарастание звука помогает представить восход солнца)

Работа в группах.

Найдите во второй части строки, в которых выражено главное настроение мелодии, сочинённой для Дагни. (я видел жизнь…..она удивительна и прекрасна…)

Итог:

- Что вы узнали о великом Норвежском композиторе?

- Какие описания в тексте тебе запомнились?

Д.З. прочитать 3 часть подготовить пересказ.