Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-5 классов 'Статен в строю, силен в бою' (ГТО)

Тематическое планирование 1 класс

№

урока

Сроки проведения

Тема занятия

Содержание занятия

Характеристика основных видов деятельности

Предметные результаты

УУД

По плану

Факти-чески

1

Инструктаж по ТБ.

Русская народная игра «У медведя во бору».

Народные игры. Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Русская народная игра «У медведя во бору».

Р: - Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

П: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и другие печатные издания, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

К: - Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

уроков).

2

Инструктаж по ТБ.

Русская народная игра «Филин и пташка».Упражнения со скакалкой. Футбол

Народные игры. Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Русская народная игра «Филин и пташка».

Упражнения на развитие основных физических качеств.

Р: - Проговаривать последовательность действий на занятиях.

П: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

К: - Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

3

Русская народная игра «Горелки». Упражнения с мячами. Футбол

Народные игры. Правила игры. Русская народная игра «Горелки».Упражнения на развитие основных физических качеств.

Р: - Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

П: - Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

К: - Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

4

Русская народная игра «Кот и мышь».

ОФП для развития выносливости

Народные игры. Правила игры. Разучивание игры. Русская народная игра «Кот и мышь».ОФП для подготовки и сдаче норм ГТО

Р: - Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

П: - Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета

К: - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

5

Русская народная игра «Блуждающий мяч». «Зарница»

ОФП для развития силовых способностей

Народные игры. Правила игры. Русская народная игра «Блуждающий мяч».«Зарница»

ОФП для подготовки и сдаче норм ГТО

Р: - Проговаривать последовательность действий на занятиях.

П: - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

К: - Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

6

Упражнения с мячами. Русская народная игра

Народные игры. Правила игры«Краски»

Р: - Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

П: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и другие печатные издания, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

К: -Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

7

Круговая тренировка. Русская народная игра «Царь гора», «Займи место»

Народные игры. Правила игры«Царь гора», «Займи место»

Р: - Проговаривать последовательность действий на занятиях.

П: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

К: - Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

8

Русская народная игра «Салки». ОФП для развития силовых способностей

Народные игры. Правила игры«Салки».

Р: - Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

П: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и другие печатные издания, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

К: - Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

уроков).

9

Игры на развитие восприятия.

Игры с мячом

Футбол

Игры на развитие психических процессов. Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра». «Вышибалы». Подготовка и сдача норм ГТО.

Р: - Проговаривать последовательность действий на занятиях.

П: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

К: - Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

10

Упражнения и игры на внимание.

Преодоление полосы препятствий. Футбол

Игры на развитие психических процессов. Упражнение «Ладонь - кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок». Полоса с лазанием и перелазанием

Р: - Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

П: - Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

К: - Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

11

Круговая тренировка Игры на развитие памяти.

Футбол

Игры на развитие психических процессов. Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».Игра «Прыгай через ров». Подготовка и сдача норм ГТО.

Р: - Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

П: - Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета

К: - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

12

Гимнастические упражнения. Эстафеты. Игры на развитие воображения.

Игры на развитие психических процессов. Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай». Круговая тренировка.

Р: - Проговаривать последовательность действий на занятиях.

П: - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

К: - Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

13

Игры на развитие мышления и речи. Совершенствование бросков мяча

Игры на развитие психических процессов. Игры «Ну-ка, отгадай», «определим игрушку».

Упражнения на развитие основных физических качеств.

Р: - Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

П: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и другие печатные издания, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

К: -Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

14

Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка.

Игры на развитие психических процессов. Игры «Баба Яга», «Три характера».Упражнения на развитие основных физических качеств.

Р: - Проговаривать последовательность действий на занятиях.

П: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

К: - Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

15

Игры на развитие мышления и речи. Упражнения со скакалкой. Правила игры. Проведение игры.

Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки»

«У ребят порядок строгий». Гимнастические упражнения.

Р: - Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

П: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и другие печатные издания, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

К: - Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

уроков).

16

Игры на развитие воображения.

«Узнай, кто я?», «Возьми и передай». ОФП для подготовки и сдаче норм ГТО

Р: - Проговаривать последовательность действий на занятиях.

П: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

К: - Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

17

Итоговое занятие. Упражнения и игры на внимание. Упражнения с мячом.

Игры на развитие психических процессов. «Заметь всё», «Запомни порядок», «У ребят порядок строгий». Упражнения на развитие основных физических качеств. Подведение итогов.

Р: - Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

П: - Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

К: - Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.