Разработка урока окружающего мира во 2 классе на тему 'Если хочешь быть здоров'

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе.

УМК « Школа России», учебник «Окружающий мир 2 класс» под ред. А.А.Плешакова

Учитель: Табакова Н.М.

Тема урока: «Если хочешь быть здоров»

Тип урока: « Изучение нового материала».

Цели: формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделять признаки здорового состояния человека; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.

ЭТАПЫ

УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ууд

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность. .

Приветствие учащихся:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Приветствие учителя

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное её нахождение.

2.Актуализация

знаний.

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия .

1.Тест проводится с использованием системы контроля Proclass.

Слайд №1

2. Игра: «Найди ошибку!» (На доске силуэт человека с внутренними органами, которые прикреплены не на свои места. Исправляет ошибки, прикрепляет рисунки с изображением органов на нужные места.

3. Игра: «Угадай-ка»

(читает)

-Не часы, а тикает (сердце)

-Бесконечный «поезд» развозящий по телу питательные вещества. (кровь)

-Когда сытый, он молчит. Когда голоден-урчит. (желудок).

-Орган зрения. (глаз)

-С их помощью дышит человек. (лёгкие)

-И говорит и кушает(рот)

Познавательная: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие.

Регулятивная: фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативная: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Целеполагание.

Познавательные:

анализ объектов с целью с целью выделения признаков, подведение под понятие.

Регулятивные:

фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения .

Коммуникативные:

выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Целеполагание.

3.Создание проблемной ситуации .

Цель: постановка цели учебной деятельности .

-Наш Муравьишка принес письмо. Посмотрим , что там (Слайд №2)

-Ребята, какие-то знакомые вопросы. Вы не помните, откуда они? (из учебника 1 класса)

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке (о здоровье).

-Прочитайте тему урока на с.8 учебника.

-Предположите, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

-Прочитайте , что говорит об этом Муравьишка.

Слайд№3.

Формулируют тему урока его цели.

Отвечают на поставленные учителем вопросы.

Познавательные: формулирование проблемы, построение речевого высказывания.

Регулятивные: целеполагание, планирование ,прогнозирование.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя

4.Работа по теме урока.

Цель: выбор способа реализации учебной деятельности.

1.Беседа.Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня.

Режим дня -это распорядок дня.

-Давайте рассмотрим рисунки на стр.8 уч. и узнаем режим дня Серёжи.

При составлении режима дня необходимо ,чтобы учёба или работа сменялись отдыхом, чтобы не менее 2ч. в день вы проводили на свежем воздухе; не менее 3раз в день кушали( желательно в од но и тоже время).

-Спали 8-9часов, просыпались и ложились в одно и тоже время)

Режим дня -это один из наших помощников в сохранении здоровья.Слайд-4

Примерный режим дня.

Этот режим дня примерный. Он может немного меняться.

2.Выполнение задания в рабочей тетради№1 с.5

3.Работа по учебнику.

-Чтобы быть здоровым, нужно питаться разнообразной пищей, не менее 3-х раз в день. Люди получают пищу благодаря растениям и животным. Слайд №5.

-Прочитайте задания №1,2 на стр.9 обсудите в парах.

4.Выполнение задания в рабочей тетради №3 с.6.

Работа по учебнику.

Учащиеся рассматривают рисунки, отмечают, что некоторые моменты в этом режиме дня пропущены:(обед после уроков, прогулка, приготовление дом . задания, ужин.)

Самостоятельное выполнение.

Работа в парах.

Самостоятельное выполнение.

Познавательные:

преобразование одной информации в другую.

Регулятивные: контроль, оценка. Коммуникативные: умение слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя, находить общее решение, учёт разных мнений, умение обосновать своё,

умение работать в паре.

5.Физкультминутка.

Слайд №.6.

Учитель проводит злектронную физкультминутку

Учащиеся выполняют

Упражнения.

Личностные: установка на здоровый образ жизни.

6.Продолжение работы по теме урока.

1.Беседа, по учебнику.

Чтобы быть здоровым, нужно соблюдать правила личной гигиены. Слайд №.7

-Прочитайте правила и закончите их.

-Рассмотрите фотографии на с 10. Расскажите о назначении каждого из этих предметов.

Слайд №8.

-Какие из этих предметов у каждого человека должны быть личным , а какими могут пользоваться все члены семьи?

-А теперь подумайте, о чём идёт речь : когда мы едим- они работают, когда не едим - они отдыхают, не будем их чистить- они заболеют? ( о зубах)

Прочитайте текст на с.11

«Как ухаживать за зубами»

-Что нового узнали из этого текста?

-Какие из этих правил выполняете?

Слайд №9

Памятка. «Как ухаживать за зубами».

1.Чистить зубы 2 раза в день-утром и вечером.

2 .Меньше есть сладкого, больше овощей и фруктов.

3.Если разболелся зуб- иди к врачу.

(Памятки раздаёт детям)

2. Игра -соревнование.

Выполнение задания в рабочей тетради №4 стр.7.

Учащиеся участвуют в беседе с учителем. Отвечают на вопросы учителя.

Работа в группах.

Познавательные:

преобразование одной информации в другую.

Регулятивные: контроль, оценка. Коммуникативные: умение слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя, находить общее решение, учёт разных мнений, умение обосновать своё,

умение работать в группах.

7.Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы.

-Назовите помощников в сохранении здоровья ( режим дня, личная гигиена, правильное питание, движение, врачи.)

-Что такое режим дня?

-Назовите правила личной гигиены?

-Как ухаживать за зубами?

-Что такое правильное питание?

-Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?

-Что делать если вы всё - таки заболели?

-Оцените свои достижения на уроке.

- Как вы думает , зачем мы говорили об этом?

-Что нового вы узнали? О чём вы расскажете дома родителям?

-Какие правила вы теперь будете соблюдать?

Слайд №10.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся оценивают себя с помощью «Светофора»

Познавательные:

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

Самооценка, адекватное понимание успеха и неуспеха в УД.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Домашнее задание:

1.Составить распорядок дня и соблюдать его.

2.Р.т.: №2 стр.6

Записывают дом. зад.

э