Урок русского языка 3 класс. Тема урока: Состав слова.

Тема урока: Состав слова.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Этапы урока:

I. Организационный момент

II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению
III. Всесторонняя проверка знаний учащихся - опрос
IV. Проверка понимания изученного материала

V. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению

Цель урока: систематизация изученных знаний о составе слова

Задачи урока:

1. обобщить полученные знания по теме "Состав слова"; подготовить учащихся к контрольному диктанту (навыки синтаксического разбора предложения, морфемного анализа слова);

2. развивать связную устную и письменную речь, развивать наглядно-образное, логическое мышление, творческое воображение, внимание учащихся;
формировать умение работать в заданном темпе;
совершенствовать навыки самостоятельной работы, умение аргументировать свой ответ, приводить примеры к правилу;
упражнять в выполнении заданий тестового характера;

3. воспитывать любовь к природе, активность, самостоятельность, ответственность.

Оборудование: плакат с изображением лесной поляны, рисунки берёзок, грамматический человечек, разноцветные карточки с разноуровневыми заданиями, березовые листы с тестами, листы самооценки.

ТСО: компьютеры, интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент

1. Учитель читает стихотворение

Звенит звонок.

Начинается урок.

Заходите, дети, в класс.

Много дел у нас.

2. Психологический настрой:

(Звучит медленная музыка. Во время рассказа учителя идёт демонстрация слайдов № 2 - № 5).

Учитель:

-Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и закрывают головки руками). Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним. (Учитель ходит и гладит по головкам детей.) С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки, тянутся вверх). Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики). И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки). Цветок хорошеет (дети улыбаются друг другу). Он тянется к свету, к солнцу (заканчивается музыка).

Учитель:

-Ребята, как цветы, тянутся к весенним лучам солнца, так и человек тянется к знаниям. Он хочет узнать много нового, интересного. А вы хотите узнать?
Дети: Да, конечно.
Учитель:

-Ребята, обратите внимание на листы самооценки. Посмотрите, сколько заданий мы должны выполнить с вами? Успешно выполнив все задания, вы станете еще умнее и сообразительнее.

3. Выбор "психолога" и "подводящего итоги".

Учитель:

- Для того чтобы на уроке у нас сохранилось хорошее настроение, не было обид, мы выберем психолога. Он будет следить за нашей работой и сделает свои выводы. "Подводящий итоги" оценит нашу работу. В конце урока мы предоставим им слово.

Психолог - Лыга Алена

Подводящий итоги - Иманкулова Айгерим

Работа нам сегодня предстоит серьёзная, поэтому давайте положительно настроим себя на урок и подготовим руку к письму. Откройте тетрадь, правильно положите её на столе. Запишем число и классная работа. Слайд № 6

II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению

1.Минутка чистописания

Учитель:

- С чего мы начинаем урок русского языка? (С минутки чистописания.)

Учитель: ребята, послушайте внимательно загадку и отгадайте её.

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём.

-Что это? (Лес) Слайд № 7

Учитель: Ребята, прочитайте внимательно слова

Лес, лесок, лесной, лесник

- Что объединяет данные слова?

- Какое из данных слов является проверочным?

Докажите.

- Назовите лишнее слово.

- Назовите первый звук, который слышится в слове лес.

- Дайте характеристику звуку [ л^,]

- Как на письме обозначить звук [ л^,]?

- Ребята, выполним минутку чистописания по данному образцу.

запись: л лл ллл ле лес

- Какие деревья растут в наших лесах?

В Послании Президента к народу Казахстана есть программа «Жасыл ел».

-Что она в себе заключает?

Ежегодно партия «Нур Отан» объявляет месячник «Сделаем наши улицы зелеными».

А для чего нам необходимы растения?

2. Словарная работа.

Учитель:

-Запишем словарные слова на тему «Растения».

Учащиеся первого ряда называют слова, а учащиеся второго ряда записывают. (Первый ученик называет словарное слово, второй ученик называет слово первого ученика и своё… Последний ученик из первого ряда называет все сказанные словарные слова и своё слово.)

Учитель:

-Проверим, как справились с работой ребята второго ряда. (Ученики по очереди читают слова, называют орфограммы)

3. Сообщение темы урока.

Учитель:

-Ребята, прочитайте тему нашего урока. Слайд № 8

- Сегодня на уроке мы обобщим все имеющиеся у вас знания о составе слова.

А кто нам в этом поможет, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Стоит Аленка - платок зеленый,

Тонкий стан, белый сарафан.

-О каком растении в ней говорится?

(Береза) Слайд № 9

-По каким признакам вы определили, что это береза?

-Эпиграф нашего урока: «Береза - примета родного дома, родного края».

III. Всесторонняя проверка знаний учащихся - опрос

1. Разминка

Учитель:

-Проведём разминку. Задания к разминке приготовила нам берёзка. (На березовом листе написаны вопросы)

У каждого из вас на парте лежит грамматический человечек. Наша цель сформировать лицо этого человечка. Сейчас вы проверите сами себя, как обозначаются части слова и как они называются, и лицо человечка "примет" определённое выражение.

Что такое окончание? Графически обозначаем левый глаз.

Что такое суффикс? Графически обозначаем правый глаз.

Что такое приставка? Графически обозначаем нос.

Ребята, давайте проверим правильность выполнения нашего задания. В этом нам поможет стихотворение «Состав слова» (Дети рассказывают стихотворение хором)

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

На конце любого слова

Окончанье ищет Вова.

Изменяемая часть

С другим, словом держит связь.

Окончанье мы найдем,

Его в рамочку возьмем.

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она,

И при помощи приставки

Образуются слова.

После корня он стоит,

Перед окончанием.

Его я если заменю,

Другое слово получу.

Обозначу уголком.

Называю суффиксом.