Конспект урока по русскому языку 2 класс по теме

Предмет: русский язык В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Тема: «Что такое антонимы».

Тип урока: комбинированный.

Продолжительность: 1урок 45 минут

Класс:2 класс

Технологии: презентация, компьютер, проектор, экран.

Аннотация:

Урок по теме «Что такое антонимы»» курс «Русский язык». Рассчитан на учащихся 2 класса. Комбинированный урок с использованием ИКТ. В нём даётся общее представление о понятие « антонимы». Представленный иллюстративный материал даёт возможность представить, что такое антонимы. Урок нацелен на развитие речи, пополнения словарного запаса учащихся. Воспитание жизненно необходимых качеств: усидчивости, аккуратности, самостоятельности, работоспособности, внимательности, честности, воли, уважения к другим, способности к сотрудничеству.

.

Практическая реализация:

Данный урок проведён.

Конспект урока

Тема: «Что такое антонимы»

Цели: создать условия для ознакомления уч-ся с понятием "антонимы"; формировать умение находить и подбирать антонимы. Обеспечить восприятие, осмысление и запоминание материала.

Задачи:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий, высказывать свои предположения.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Предполагаемый результат: учащиеся научаться находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: презентация к уроку, компьютер, экран, мультимедийный проектор для просмотра слайд-шоу.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

I. Мотивация к деятельности.

Организация класса.

-Улыбнёмся друг другу!

Проверяют готовность к уроку.

Записывают число и классная работа.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

II. Актуализация знаний.

1.Орфографическая минутка.

2.Словарная работа.

-Разгадайте загадки, напишите отгадки.

-Поставьте ударение, подчеркните букву, которую запоминали.

Ветер, осина, береза, яблоки, лопата, дорога. (слайд 2)

-Взаимопроверка. Взаимооценка. Сверка с образцом на доске.

-Послушайте стихотворение. (Слайд3 )

-Найдите слова - синонимы.( Прощай, до свидания.)

-Подберите антоним к слову до свидания.(Здравствуйте.) Слайд 4

-Какие буквы запомнили в этом слове?

Записывают в тетрадь.

Ставят ударение, подчеркивают букву, которую запомнили.

Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют. Оценивают работу товарища.

Записывают в словарики словарные слова. Словарные. Ставят ударение, подчеркивают безударную гласную и запоминают написание слов.

Записывают в тетрадь.

Познавательные

Коммуникативные

III. Самоопределение к деятельности.

IV. Работа по теме урока.

-Послушайте стихи. (Слайд 5)

-Чем интересны слова грустный, весёлый?

-Найдите в следующих стихах слова с противоположным значением. (Слайд 6-8)

-Какова же тема нашего урока? (Слайд 9)

- Откройте учебник на с.54. Прочитайте тему урока.

-Поставим перед собой задачи на урок.

-Кто уже может ответить на вопрос урока?

У них противоположное значение.

Что такое антонимы?

Познакомится с термином антонимы.

Научится находить антонимы и употреблять в речи.

Антонимы - это слова с противоположным значением.

Регулятивные

Общеучебные

Познавательные

IV. Открытие нового знания.

1.Работа с упражнением. с.54 упр.71

2. Чтение правила.

3. Сообщение учителя.

V. Музыкальная физкультминутка.

VI. Закрепление изученного материала.

1.Индивидуальная работа.

С.55 упр.72

2.Самостоятельная работа по вариантам.

Упр. 73.с.56

VII. Подведение итогов урока.

1.Работа по карточкам.

-Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.

-

Почему муравей загрустил?

-Что сравнил муравей по величине?

-Как называются слова большой и маленький?

-Прочтите правило на с. 54 самостоятельно.

-Слова с противоположным значением можно найти в «Словаре антонимов русского языка» (Слайд 10).Откройте с.142 и ознакомьтесь с ним.

-Прочитайте самостоятельно информацию на «Страничке для любознательных»

Слово антоним произошло от греческих слов анти - «против» и онима - «имя». (слайд 11)

Слайд 12.

-Что нужно сделать в упражнении?

-Где будете искать антонимы?

Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.

I вариант - первое и второе предложение.

II- третье и четвертое предложение.

Два ученика работают у доски.

Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью «светофора».

-Прочитайте загадку, выпишите из нее в тетрадь пары слов-антонимов. (Слайд13-14).

Самопроверка. Сверка с образцом на слайде. Самооценка.

Учащиеся работаю с упр. в учебнике.

Учащиеся отвечают на вопросы данные к тексту.

За всю жизнь не сможет увидеть конца моря.

Себя и море.

Антонимы.

Читают правило:

В русском языке есть слова с противоположным значением - антонимы.

Учащиеся работают со словарем антонимов.

Читают информацию.

Учащиеся выполняют комплекс упражнений для снятия усталости.

Написать к данным словам пары-слов -антонимов.

В словаре антонимов на с.142.

Записывают в тетрадь. Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют. Оценивают работу товарища.

Учащиеся выполнят самостоятельно.

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Личностные

VIII. Рефлексия.

- Какой новый термин узнали на уроке?

-Что такое антонимы?

Я…знаю, что такое антонимы.

Я … умею находить антонимы в тексте.

Я … умею подбирать антонимы к словам.

(Слайд 15)

- Оценивание уч-ся.

Антонимы.

Слова с противоположным значением.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные

IX.Задание на дом.

-упр.74 с.56. (Слайд 16)

-Найти и написать четыре пословицы, в которых есть антонимы.