Конспект диагностического урока по русскому языку в 3 классе «Образование сложных слов»

Осокина Ирина Викторовна, учитель начальных классов

Тип образовательного результата - когнитивный

Русский язык, 3 класс

Тема: Образование сложных слов.

Урок открытия новых знаний.

Цели ученика: * узнать, какие слова называются сложными;

*исследовать, как образуются сложные слова, чем отличаются

от других слов;

*применить алгоритм разбора слов по составу при работе со

сложными словами.

Цель учителя: создать условия для формирования понятия «сложные слова»

и введения его в систему знаний обучающихся.

Предполагаемые результаты урока для учеников: уровень усвоения понятия «сложные слова» ( тест - контроль), схемы образования сложных слов

Фундаментальные образовательные объекты: сложные слова

Этап урока

Предлагаемое задание

Деятельность детей

Образовательный продукт

Актуализация знаний

Прочитайте стих-е Е.Измайлова, предложите задание по тексту:

Вот из сада вам рассада,

Вот ещё посадки рядом,

А вот садовод,

С ним садовник идёт.

Очень интересно

Бывать в саду словесном.

Выпишите однокоренные слова, разберите их по составу.

Чтение текста; разработка заданий разных видов

Предложенное по тексту задание

Проблемная ситуация

При разборе какого слова у вас возникли сомнения?( садовод)

Чем оно отличается от других слов? Попробуйте подобрать похожие по составу слова.

Придумайте название этой группе слов.

Разбор слов по составу;

Подбор слов аналогичного состава.

Решение проблемной ситуации.

Придуманное название группе слов

Целеполагание

На какие вопросы по теме урока вы хотели бы найти ответы?

(*Какие слова называются сложными?

*как образуются сложные слова?

*Чем они отличаются от других слов?

*Как сложные слова разбирать по составу?)

Вопрошающая деятельность

Поставленные на урок цели

Наблюдение над сложными словами, их исследование

Как вы считаете, какую роль играют сложные слова в русском языке?

Дидактическая игра «Ответь на вопрос одним словом»

Работа в парах (по карточкам)

Запишите одним словом:

1 вар: стена, газета - ……

спортивный зал - …..

главный врач - …..

2 вар: лист, падает - ……

нос, рог - …..

лес, степь - ……

3 вар: птица, ферма - ……..

корень, плод - ……

каша, варит - …….

Выделите основы, от которых образованы сложные слова, выделите корни слов.

Работа в группе.

Составьте схемы образования сложных слов. Чем они похожи? Чем отличаются?

Ответы на вопросы, анализ слов-отгадок

Парная работа

Проведение исследования

Групповая работа

Сравнение групп слов

Вывод о роли сложных слов в русском языке

Схемы образования сложных слов

Применение новых знаний

Используя правило и составленные схемы, найдите и выпишите сложные слова:

Снежинка, свинопас, лесоруб, листовой, цветник, пароход.

Выделите в них основы и корни, подчеркните соединительные гласные.

Анализ структуры слов, выбор слов, со ответствующих схемам

Группа сложных слов

Контроль полученных знаний

На все ли вопросы, поставленные в начале урока, мы получили ответы?

Тест по теме урока (на карточках)

Решение тестовых заданий по теме урока;

Выполненный тест-контроль

Рефлексия

Результатов урока (по заданному ключу)

Продолжи высказывание:

Я узнал …

Я смог …

У меня получилось …

Мне было интересно …

Мне понравилось …

Мне захотелось …

Самоконтроль

Рефлексия собственной деятельности

Рефлексия

Домашнее задание

1.Наши помощники

Нас окружает множество предметов, которые являются нашими помощниками. Внимательно оглядись в своей квартире и постарайся обнаружить предметы, название которых является сложным словом. В какой части квартиры их больше? Почему? Составь список своих помощников.

2.Сочините сказку о том, как образуются сложные слова.

3. Сочините историю, главным героем которой будет сложное слово.

Выбор задания