- Учителю
- Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс Школа 2100
Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс Школа 2100
Тематическое планирование
№ п/п
Наименование раздела (темы), тема урока
Кол-во часов
Дата
Характеристика деятельности учащихся
План.
Факт.
ЧАСТЬ 1 «ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА» (34 ч)
I.
КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
18
Характеризовать основные функции и особенности строения систем органов человеческого тела.
Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях.
Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека.
Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.
Измерять температуру тела, вес и рост человека .
Участие в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья .
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений.
1.
Как работает организм человека.
1
2.
Как устроен организм человека.
1
3.
Кожа - «пограничник» организма.
1
4.
Как человек двигается.
1
5.
Путешествие бутерброда.
1
6.
Как удаляются ненужные вещества.
1
7.
Для чего и как мы дышим.
1
8.
Волшебная восьмёрка.
1
9.
Что такое кровь?
1
10.
Почему наш организм работает слаженно.
1
11.
Окна в окружающий мир.
1
12.
Многогранный мир чувств.
1
13.
Родители и дети.
1
14.
Отчего мы иногда болеем.
1
15.
Наши предки - древесные жители.
1
Характеризовать особенности человека в связи с его происхождением.
Приводить доводы в пользу естественного происхождения человека.
16.
На заре человечества.
1
17.
Повторение.
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.
18.
Контрольная работа № 1.
1
II.
РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА
16
Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности).
Перечислять основные отрасли сельского хозяйства.
Характеризовать способы повышения продукции в растениеводстве и животноводстве.
19.
Рукотворная жизнь.
1
20.
На службе у человека.
1
21.
Покорение силы.
1
Характеризовать способы применения простых механизмов в жизни и хозяйстве человека.
22.
Как человек использует свойства воды.
1
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.
Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды.
Характеризовать свойства воды, круговорот воды в природе.
23.
Как человек использует свойства воды.
1
24.
Как человек использует свойства воздуха.
1
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха.
Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воздуха.
Характеризовать свойства воздуха.
Сравнивать свойства воды, воздуха и горных пород.
25.
Горные породы и минералы.
1
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых.
Исследовать (на основе демонстрационных опытов) свойства полезных ископаемых.
Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых.
Различать изученные полезные ископаемые.
Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности).
Сравнивать свойства воды, воздуха и горных пород.
26.
Металлы.
1
27.
Приручение огня.
1
28.
Как нам жить?
1
Приведение доводов в доказательство зависимости удовлетворения потребностей людей от природы.
Оценивать влияние современного человека на природу.
Оценивать свою личную роль в охране природы.
Участвовать в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения, способствующих сохранению природы.
Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии в краеведческий музей (ознакомление с природой родного края).
29.
Контрольная работа № 2.
1
30.
Итоговая контрольная работа.
1
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.
31.
Повторение. Природа, вещества, явления.
1
32.
Повторение. Земля - планета жизни.
1
33.
Повторение. Растения и животные.
1
34.
Повторение. Природные зоны. Экосистемы.
1
ЧАСТЬ 2. «ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО» (34 ч)
I.
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР
5
35.
Кого можно назвать человеком?
1
Задумываться над своими поступками и оценивать, какие личные качества (положительные или отрицательные) проявляются в семье, в общении с друзьями, в школе и т.д. Предлагать, каким образом можно предотвратить отрицательные поступки в будущем.
Предлагать (на основании своего житейского опыта) конкретные поступки, в которых школьник может проявить заботу о младших, о людях, нуждающихся в помощи (престарелых, больных, беременных), о своём доме, улице, школе, городе/селе, о своей стране.
Находить и извлекать необходимую информацию об устройстве внутреннего мира человека из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.
Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке качеств внутреннего мира человека (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).
Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о качествах внутреннего мира человека.
36.
Посмотри в своё «зеркало».
1
37.
Как понять, что творится у друга на душе?
1
38.
Переживания, испытанные временем.
1
39.
Как узнать человека?
1
II.
ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ
7
Задумываться над своими поступками и оценивать, какие личные качества (положительные или отрицательные) проявляются в семье, в общении с друзьями, в школе и т.д. Предлагать (на основании своего житейского опыта) конкретные поступки, в которых школьник может проявить заботу о младших, о людях, нуждающихся в помощи (престарелых, больных, беременных), о своём доме, друзьях, улице, школе, городе/селе, о своей стране..
Демонстрировать правила пользования разными видами транспорта, телефонами экстренной помощи в игровых ситуациях.
Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.
Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).
Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.
40.
Что такое общество
1
41.
Как жить в мире людей.
1
42.
Моё общество.
1
43.
Права человека.
1
44.
Повторение.
1
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.
45.
Контрольная работа №1.
1
46.
Анализ контрольной работы.
1
III.
ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
10
Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы) исторических событий; а также известные ученику имена исторических деятелей и памятники культуры.
Отличать друг от друга эпохи всемирной истории - по их местоположению на ленте времени; а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях.
Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда. Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам.
47.
Первобытный мир.
1
48.
Первобытный мир.
1
49.
Древний мир.
1
50.
Древний мир.
1
51.
Средние века.
1
52.
Средние века.
1
53.
Новое время.
1
54.
Новое время.
1
55.
Новейшее время.
1
56.
Новейшее время
1
IV.
ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
3
Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, религиозной принадлежности, взглядов на прошлое и настоящее страны, человечества, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания. (Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом. находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств.
Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.
Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).
Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.
57.
Короли, президенты и граждане.
1
58.
Расы и народы.
1
59.
Кто во что верит.
1
V.
ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
9
Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда (в том числе в ходе экскурсий на предприятия). Оценивать значимость человеческого труда и разных профессий для всего общества, осмысливая свои наблюдения.
Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных богатствах человечества. Принять посильное участие в их охране.
Предлагать в моделях реальных ситуаций способы защиты главных прав ребёнка, прав человека, используя текст учебника и свой жизненный опыт.
Моделировать ситуации, при которых экстренно необходимы средства связи и массовой информации.
Демонстрировать правила пользования разными видами транспорта, телефонами экстренной помощи в игровых ситуациях.
Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.
Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).
Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.
60.
Мировое хозяйство.
1
61.
Мировое сообщество государств.
1
62.
Что человечество ценит больше всего?
1
63.
Как нам жить?
1
64.
Повторение.
1
Применение полученных знаний и умений на уроках и в жизни.
65.
Контрольная работа №2.
1
66.
Анализ контрольной работы.
1
67.
Итоговая контрольная работа.
1
68.
Анализ контрольной работы. Повторение.
1