Урок литературного чтения Снежок порхает. кружится (2 класс)

I. Организационный момент.

-Ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте своей улыбкой успехов друг другу и хорошего настроения.

II. Речевая разминка

На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и чётко, грамотно говорить. А для этого вы должны управлять своим дыханием, т.е. правильно дышать

1. -Представьте, что

Странная звёздочка с неба упала

Вам на ладошку легла, не растаяла.

-Поймали её? А теперь полюбуйтесь её красотой. Вам очень захотелось отпустить её на волю. Наберите полные лёгкие воздуха и сдуньте снежинку с руки! (Повторите 3 раза)

2.-Обратите внимание на доску.

-На доске записано одно и то же предложение, но в каждом предложении одно слово выделено ярким цветом. Ваша задача произнести чётко за мной предложение, каждый раз делая ударение на выделенном слове.(см. оформление на доске)

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

II. Мотивация. (создание эмоционального фона урока).

1 слайд: на экране зимняя картина и стихотворение.

Учитель выразительно читает стихотворение.

-Ночью ветер волком выл

И по крыше палкой бил

Утром глянули в окно,

Там - волшебное кино:

Раскатала белый холст,

Набросала белых звёзд.

И папахи на дома

Нахлобучила зима.

В. Фетисов.

- Почему зимнее время года называют волшебным?

Предварительная работа: на предыдущих уроках составлялись красивые предложения о зиме.

- Такому волшебному времени года посвящены художественные произведения, с которыми мы знакомились на уроках литературного чтения.

III. Актуализация знаний.

- Что было задано на дом?

IV. Знакомство с новым произведением.

2 слайд: портрет писателя Э. Шима и обложки его книг.

</ - Приготовьте учебник «Литературное чтение»

Если трудный вопрос

Для тебя не проблема,

Если ты изыскатель

И рвёшься вперёд,

Встреча с новым писателем

Ждёт непременно,

Радость новых открытий

Урок принесёт.

- Назовите фамилию автора, с произведением которого мы сегодня познакомимся. (Эдуард Шим)

- Как называется произведение? ("Всем вам крышка")

- Слышали ли вы когда - нибудь такое выражение? Когда так говорят?

- О чём может быть содержание этого произведения?

- Выскажите своё мнение.

3 слайд: фамилия автора и название произведения.

Словарная работа.

V. Постановка проблемы.

Учитель читает самое начало:

"Шёл Морозко первый раз по лесу…"

-Ребята, кто такой Морозко?

-В каких произведениях встречается?

-Каким он обычно бывает в сказках?

- Морозко молод или стар? Почему так решили?

-Слушайте дальше.

Учитель читает 1 и 2 абзац текста до слов: "рассердился".

-Ребята, Морозко всегда такой весёлый, добрый, справедливый.

-А здесь он какой?

-Да ещё обещает: "Всем вам крышка!".

- А как вы, ребята, думаете, кому мог грозить Морозко?

- А что ещё можно предположить?

-На какой вопрос нам надо найти ответ?

5 слайд: проблемный вопрос

Кому Морозко грозит?

VI. Проверка гипотезы.

-Как мы поступим, чтобы найти ответ на этот вопрос?

Наша задача на уроке - научиться и стать ЧИТАТЕЛЕМ-ИССЛЕДОВАТЕЛЕМ, а поэтому мы должны быть внимательными и наблюдательными.

6 слайд:

Кому Морозко грозит?

План.

Читать.

Наблюдать.

Рассуждать.

Вывод.

- План наших действий наметили?

-Вы, помните, почему Морозко рассердился?

-Найдите ответ в тексте.

- С этого всё и началось.

Ставится карточка с названием части сюжета.

- Зачем Морозко начал рукавицами друг о дружку похлопывать?

- Для чего?

-Дочитаем 1 часть до конца и узнаем, какое необычное происшествие случилось.

-Что же произошло?

- Как поступил Морозко?

-Каким вам представляется вам Морозко?

-Хотите узнать, что ещё сделал Морозко?

-Понравились ли вам поступки Морозко?

Дополняется схема.

Физминутка.

Не боимся мы пороши -

Ловим снег хлопком в ладоши

Руки в стороны, по швам!

Снега хватит нам и вам!

Мы шагаем по сугробам.

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу

Проложи себе дорогу.

Учитель читает самое начало 3 главы:

"Похваляется Морозко, идёт по лесу, ледком похрустывает, по деревьям постукивает.

-Я один тут властелин!

- Ребята, как, вы, думаете, удалось ли Морозко расправиться с жителями водоёмов?

Учитель читает следующее предложение: "И невдомёк Морозке, что все водяные жители живы-здоровы остались."

Схема дополняется.

- Кто из вас был прав?

-Как, вы, думаете, удалось ли спастись водяным жителям?

-Давайте проверим ваши версии.

-Чем всё закончилось?

VII. Выражение решения.

- Нашли ли мы ответ на наш главный вопрос?

- На кого же рассердился Морозко?

- А теперь, я, хочу задать вам такой вопрос: "Что могло произойти, если бы болота и озёра не замерзали?"

- Так ли неправильно поступил Морозко?

- Так какими мыслями хотел поделиться с вами Э. Шим?

- Э. Шим в занимательной форме рассказал детям о таком явлении природы как замерзание водоёмов. Всё в природе продумано, никто не погибнет зимой. Водоёмы не промерзают до самого дна. Под толщей льда жители водоёмов спокойно переживают зиму.

- В произведении Э. Шима Морозко- юмористический персонаж , а совсем не жестокий и безжалостный. А сердитый он был, потому что слякотно и сыро кругом.

- Так какая же тема урока была сегодня?

- К какому жанру относится это произведение?

- На сколько частей разделена сказка?

- А теперь, я, хочу проверить, как вы запомнили сюжет сказки.

VIII. Реализация продукта.

- Какая группа лучше справилась с заданием?

- Почему им это удалось?

- Интересно было читать такое произведение?

- Хотите услышать его ещё раз?

Повторное выразительное чтение учителем.

- А теперь давайте смоделируем обложку нашей сказки.

IX. Рефлексия.

- Выполнили ли мы план наших действий?

- Сумели ли проследить за развитием сюжета?

- Морозко приготовил вам сюрприз: снежинки. Если вы считаете, что работали на уроке без ошибок - возьмите голубую снежинку, если ошибки допускали немного - синюю, если работали слабо - белую.

X. Домашнее задание.

Прочитать сказку, приготовить пересказ любой части по плану.

XI. Работа в тетради (если останется время)

XII. Литературная викторина(если останется время)

Вы готовы проверить себя, свою память?

- Сейчас мы узнаем, кто самый внимательный читатель класса.

- Ваша задача: назвать жанр произведения, автора и из какого произведения взяты эти строчки. За правильный ответ Морозко дарит вам снежинку.

• "Позвал Дед Мороз своих детей и говорит: " Скоро зима. Кто из вас лучше людям поможет? Дети пошли к людям". (Рус. нар.сказка "Дети Деда Мороза" )

• "… Первый снег. Он лежит словно просто для красоты… Силён и спокоен январский снег. Тяжёлым , холодным одеялом накрывает он поля" ( рассказ автора Иванова "Каким бывает снег" )

• "…Снежная пороша. В лесу очень тихо и так тепло, что только вот не тает. Деревья окружены снегом, ели повесили громадные тяжёлые лапы…" (Рассказ, автор Пришвин, "Деревья в лесу")

• "… Однако старик принёс комочек снегу в избу, положил в горшочек, накрыл ветошкой и поставил на окошко. Взошло солнышко , пригрело горшочек, и снег стал таять…,пищит что-то в горшочке…,девочка, беленькая ,как снежок, и кругленькая, как комок…" (авторская сказка, Даль В.И., " Девочка Снегурочка")

• "Снежок порхает, кружится,
  
  На улице бело,
  
  И превратились лужицы
  
  В прозрачное стекло". (Стихотворение автора Александрова "Зима")

(По числу набранных снежинок выявляется САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ в классе.)

XIII. Чтение по ролям (если останется время)

Учащиеся приветствуют гостей и занимают рабочие места.

.

Ответы учащихся.

Учащиеся вспоминают составленные предложения о зиме.

От каждого ряда выбирается представитель, который читает стихотворение наизусть С. Есенин «Пороша» или З.Александрова «Снежок порхает, кружится…»

- Кого-то накажут, всем вам конец.

Дети высказывают всевозможные варианты предположений

По ходу чтения

-Мороз, Мороз Иванович, ДедМороз.

- В сказочных.

- Добрым, любит детей, весёлый, дарит всем подарки, украшает деревья, разрисовывает окна домов:

-Злой, сердитый.

Предположения детей: птицам, рыбам, животным, людям, весне, насекомым.

- Кому грозит Морозко?

-Должны сначала прочитать.

- Читая, будем наблюдать.

- Обязательно порассуждаем.

- В конце сделаем вывод.

-Наметили.

Читают 1 и 2 абзац про себя, ищут ответы и зачитывают.

Читают вслух 3 абзац (4 предложения)

- Пошёл воду запечатывать.

Самостоятельно читают про себя.

- Морозко заморозил всех обитателей лужицы.

-Плохо, безжалостно, жестоко.

- Злой, сердитый, жестокий, безжалостный.

-Хотим.

Вторую главу читают 2 ученика вслух. Один про болото, другой - про озеро.

Ответы учащихся.

Высказывают своё мнение.

Дочитывают текст до конца.

-Все остались живы и ждут прихода весны.

-Нашли.

- На обитателей водоёмов: насекомых, земноводных, рыб.

- Все жители водоёмов замёрзли бы.

Ответы детей.

-Хотел рассказать, что всё в природе благоразумно. Хотел, чтобы все узнали как зимуют водяные жители.

- Э Шим "Всем вам крышка".

- К сказкам.

- На 3 части.

Краткий пересказ в группах: 1ряд - 1 часть, 2 ряд - 2 часть, 3 ряд - 3 часть.

- Внимательно читали, легко удавалось находить ответы на вопросы в тексте.

Два ученика у доски.

Ответы детей.