Технологическая карта ууд 2 класс

Лист наблюдений за формированием личностных УУД 2 класс

УУД Самопознание и самоопределение (Самооценка)

Уровни сформированности

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

высокий

средний

низкий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

- чувство необходимости учения,

- формируется собственная точка зрения,

- предпочтение социального способа оценки своих знаний.

- положительное отношение к школе;

Проявляет собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Частично зависит от ситуации успеха.

Посещение школы с целью общения со сверстниками.

Нет стремления иметь собственную точку зрения.

Полностью зависит от ситуации успеха.

Тенденция к переоценке достигнутых результатов и возможностей.

Тест на определение самооценки «Лесенка»

Уровень

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

Сент.

май

Рекомендации: поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии.

Рекомендации: проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке.

.

Рекомендации: консультация специалистов, поощрения за результат, давать небольшие поручения, но с достижимым положительным результатом.

Лист наблюдений за формированием личностных УУД 2 класс

Смыслообразование

Мотивация

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

высокий

средний

низкий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

- формируются познавательные мотивы и интересы- ,

- сформированы учебные мотивы.- желание учиться желание выполнять дсогласно школьному распорядку,

- частично сформированы познавательные мотивы и интересы,

- в стадии формирования учебные мотивы;

-к школе безразличен;

- преобладает плохое настроение,

- учебный материал усваивает фрагментарно,

- к занятиям интерес не проявляет

АНКЕТА ПО ОЦЕНКЕ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ

Уровень

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

Сент.

май

Рекомендации:

Включить в учебный процесс мероприятия по формированию социальных навыков представления своих результатов

Рекомендации:

- организация учебного процесса на поиск решений, приводящих к открытию

Рекомендации:

-консультация специалистов;

- организация успеха в рамках учебной программы.

Лист наблюдений за формированием личностных УУД 2 класс

Нравственно-этическая (Мотивация)

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

высокий

средний

низкий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

- ребенок понимает, что нарушение моральных норм оценивается как более серьезное и недопустимое, по сравнению с навыками самообслуживания,

- может выделять морально-этическое содержание событий и действий,

- формируется система нравственных ценностей

- ребенок частично понимает, что нарушение моральных норм оценивается как более серьезное и недопустимое, по сравнению навыками самообслуживания,

- частично выделяет морально-этическое содержание событий и действий,

-формируется система нравственных ценностей

- недостаточно знает суть нравственных норм,

- низкий уровень эмпатии,

- отношение к нравственным нормам отрицательное или неопределенное

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»

Уровень

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

Сент.

май

Рекомендации: изучение моральных норм в деятельностной форме (помощь слабым, нуждающимся, забота о природе, животных и т.д.)

Рекомендации:

-построение работы, исключающей разрыв между знаниями, чувствами и практическими действиями,

-закрепление нравственных норм в деятельностной форме.

Рекомендации:

- консультация специалистов,

- стимулирование чувствительность к переживаниям других,

- изучение моральных норм в деятельностной форме (помощь слабым, нуждающимся, забота о природе, животных и т.д.)

Лист наблюдений за формированием регулятивных УУД 2 класс

Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

(Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.)

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

низкий

средний

высокий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

-Включаясь в работу, быстро отвлекается или ведет себя хаотично.

-Может принимать лишь простейшие цели.

- Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

-Охотно осуществляет решение познавательной задачи.

-Четко может дать отчет о своих действиях после принятого решения

- Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

-Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс выполнения.

-Четко осознает свою цель и структуру найденного способа решения новой задачи

наблюдение

Уровень

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

Сент.

май

Рекомендации:

консультация специалистов, коррекционные занятия, пошаговый контроль со стороны учителя, а также постоянное обращение ребенка к алгоритму выполнения учебного действия.

Рекомендации:

- поддержка и развитие сформированного уровня целеполагания;

-необходимо ситуативное обращение ребенка к алгоритму выполнения учебного действия.

Развитие понятийного мышления.

Рекомендации:

поддержка и развитие сформированного уровня целеполагания

Лист наблюдений за формированием регулятивных УУД 2 класс

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

(Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.)

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

низкий

средний

высокий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

- Контроль носит случайный непроизвольный характер, заметив ошибку, ученик не может обосновать своих действий

- Предугадывает правильное направление действия, сделанные ошибки исправляет неуверенно.

- Решая новую задачу, ученик применяет старый неадекватный способ, с помощью учителя обнаруживает неадекватность способа и пытается ввести коррективы.

- Задачи, соответствующие усвоенному способу выполняются безошибочно.

-осознает правило контроля.

- Ошибки исправляет самостоятельно

-контролирует процесс решения задачи другими учениками

- Задачи, соответствующие усвоенному способу выполняются безошибочно.

Методика «Корректурная проба» (буквенная, значки)

Уровень

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

Рекомендации: консультация специалистов, коррекционные занятия, включить в урок упражнения, развивающие внимание.

Рекомендации: включить в урок упражнения на развитие объема и концентрации внимания.

Рекомендации: поддержка и развитие сформированного уровня контроля

Лист наблюдений за формированием регулятивных УУД 2 класс

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

низкий

средний

высокий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

- не воспринимает аргументацию оценки; не может оценить свои силы относительно решения поставленной задачи.

-Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения.

- Умеет самостоятельно оценить свои действия и содержательно обосновать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия.

- Может оценить действия других учеников.

Методика «Корректурная проба» (буквенная, значки)

Уровень

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

Рекомендации:

консультация специалистов, создание ситуации успеха на уроках, инвидуальный подход

Рекомендации: поддержка и развитие сформированного уровня оценки, создание ситуции успеха на уроках

Рекомендации: поддержка и развитие сформированного уровня оценки, предлагать роль эксперта.

Лист наблюдений за формированием познавательных УУД 2 класс

Ориентироваться в учебнике, отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

низкий

средний

высокий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

Большинство умений

не сформированы

Действует по образцу. Способен выполнять при направляющей помощи педагога пересказывать и работать с информацией

Выполняет самостоятельно

Наблюдение опрос

Выделять самостоятельность мышления

Уровень

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

Рекомендации:

Консультации специалистов

Индивидуальный подход в обучении

Рекомендации:

Побуждение к действию, стимулирование Работа по алгоритму, или по точной инструкции учителя, или с помощью наводящих вопросов

Рекомендации:

Дифференцированный подход, проектно-исследовательская деятельность, задания повышенной сложности, проблемные задания

Лист наблюдений за формированием познавательных УУД 2 класс

Логические учебные действия

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

низкий

средний

высокий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

Не сформированы логические операции

Владеет логическими операциями частично, группирует по несущественным признакам

Владеет логическими операциями, умеет выделять существенные признаки и выделяет самостоятельно закономерности

Выделение существенных признаков

Уровень

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

Рекомендации:

Консультации специалистов

Коррекционная работа по выявленным нарушениям

Рекомендации:

Коррекционная работа по выявленным нарушениям

Рекомендации:

Проектно-исследовательская деятельность, участие в конкурсах и олимпиадах.

Лист наблюдений за формированием познавательных УУД 2 класс

Постановка и решения проблем

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

низкий

средний

высокий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

Самостоятельно не может определять круг своего незнания. Не может делать самостоятельные выводы

Не всегда может определить круг своего незнания и найти нужную информацию в дополнительных источниках.

Хорошо ориентируется в изученном материале. Может самостоятельно найти нужный источник информации. Умеет самостоятельно наблюдать и делать простые выводы.

Самостоятельные и практические работы

Уровень

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

Рекомендации:

Консультации специалистов

Индивидуальный подход в обучении

Рекомендации:

Необходимы алгоритмы работы с источниками дополнительной информации и умения наблюдать и делать выводы.

Рекомендации:

Дифференцированный подход, проектно-исследовательская деятельность, задания повышенной сложности, проблемные задания, участие в олимпиадах

Лист наблюдений за формированием коммуникативных УУД 2 класс

Коммуникация как кооперация

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки,

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Диагностика

ВЫВОДЫ

по каждому обучающемуся

высокий

средний

низкий

учитель

№ п/п

ФИО обучающихся

2 класса

- осознанное стремление к сотрудничеству.

- доброжелатель-но идет на контакт, участвует в совместном решении проблемы (задачи)

- участвует выборочно в диалоге.

- идет на контакт, когда уверен в своих знаниях

- не идет на контакт (агрессивен или пассивен)

Наблюдение

Методика «Рукавички»

Уровень

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке, положительное одобрение, поддержка активной позиции в диалоге.

Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке, важно положительное одобрение, выработка активной позиции в диалоге.

Рекомендации: консультация специалистов, коррекционные занятия на развитие коммуникативных навыков, поощрения за минимальный результат, совместное выполнение задания с друзьями по классу.