- Учителю
- Рабочая программа по физической культуре (1 класс)
Рабочая программа по физической культуре (1 класс)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
Планируемые результаты
Виды и формы учебной
деятельности
Виды и формы контроля
Дата проведения
Предметные
Метапредметные
Личностные
план
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
Легкая атлетика (14 ч)
1) Техника безопасности во время занятий физической культурой. Строевые упражнения.
Вводный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Знать правила ТБ. Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м)
Текущий
1.09
2)
ОРУ. Ходьба. Обычный бег. Бег с ускорением (30м) ТЕОРИЯ Беседа о значении занятий физизическими упражнения
ми
Изучение
нового
материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Знать понятие «короткая дистанция». Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м)
Текущий
3.09
3) Подготовка к бегу на длинные дистанции. Игры.
Изучение
нового
материла
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м, до 60 м)
Текущий
7.09
4) Бег 500м ОРУ без предметов.
комплексный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)
Текущий
8.09
5) Обучение технике прыжка в длину с места. Подвижные игры
Изучение
нового
материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги
Текущий
10.09
6)
Закрепление техники прыжка с места. Эстафеты
Комплексный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках.
Текущий
14.09
7)
Совершенствование техники прыжка с места. ТЕОРИЯ .
Зарядка - утренняя гигиеническая гимнастика
Изучение
нового
материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги
Текущий
15.09
8)
Учет техники прыжка с места. Эстафеты.
Контроль
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные
Контрольный
17.09
9)
Бег 1000 метров
Комплексный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Уметь: правильно выполнять основные движения при беги на длинные дистанции.
21.09
10) Обучение техники метания мяча на дальность
Изучение
нового
материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
Текущий
22.09
11)
Закрепление техники метания мяча на дальность. Игры. .
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Планировать идти к общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля.
Текущий
24.09
12) Учет техники метания мяча на дальность. Подтягивание на перекладине.
контрольный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения при метании мяча; техника подтягивания на перекладине.
контрольный
28.09
13) Обучение технике бега. Игра «Прыгающие воробушки»
Изучение
нового
материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения при беги; соблюдать правила игры.
Текущий
29.09
14) Закрепление техники бега. Бег 30 метров Эстафеты.
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Уметь: правильно выполнять основные движения прибеги на короткие дистанции..
Текущий
1.10
15) Учет бега на выносливость. Подвижные игры
Контрольный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Гимнастика -20 часов
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий. Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное решение конфликтов.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность
контрольный
5.10
16) Техника безопасности на уроках гимнастики. Роль акробатических упражнений для физического развития.
Изучение нового материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
6.10
17) Изучение нового материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
8.10
18) Ритмическая гимнастика. Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с поддержкой
Изучение нового материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
12.10
19) Обучение технике кувырка в сторону, вперёд
Изучение нового материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
13.10
20) Ритмическая гимнастика. Теория выполняем физкультминутки.
комплексный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
текущий
15.10
21) Ритмическая гимнастика. Лазание по гимнастической стенке. Эстафеты
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
19.10
22) Танцевальные шаги. Стойка на лопатках с помощью страховки.
Контрольный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Контрольный
20.10
23) ОРУ с гимнастической палкой под музыку. Лазание по наклонной скамейке.
Изучение нового материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
22.10
24) «Мост» со страховкой. Кувырок вперед, назад.
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
26.10
25) ОРУ с гимнастической палкой. Упражнение в равновесии.
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
27.10
26) Перелазание через препятствия. «Мост» со страховкой
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
29.10
27) ОРУ с гимнастической палкой. Эстафеты по наклонной скаме
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
9.11
28) ОРУ со скакалкой. «Мост», оценить кувырок назад. Подтягивание в висе.
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
10.11
29) ОРУ со скакалкой. Упражнения в висе на гимнастической стенке
контрольный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Контрольный
12.11
30) ОРУ со скакалкой. Упражнения для укрепления мышц живота и плечевого пояса.
комплексный
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
16.11
31) ОРУ со скакалкой. Теория- одежда для занятий физическими упражнениями.
Изучение нового материала
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
17.11
32) Ритмическая гимнастика для развития координации и гибкости.
Совершенствование ЗУН
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
19.11
33) Ритмическая гимнастика для развития координации и гибкости.
Урок коррекции
1
Овладение умениями организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность;
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Текущий
23.11
Лыжная подготовка - 18ч. Из них 2 часа теории. В случае неблагоприятных погодных условий занятия лыжной подготовки заменяются
34) Техника лыжных ходов. Повороты и передвижения.
Вводный
1
Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение ступающим шагом: упражнения - перенос массы тела с лыжи на лыжу, поднимание и опускание носков.
выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Знать: правила Т\б.
Уметь: правильно выполнять повороты на месте.
Текущий
24.11
35) Обучение технике ступающего и скользящего шага без палок и с палками.
Изучение нового материала
1
Передвижение ступающим шагом в шеренге.
Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Игра «Кто быстрее». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
Уметь: правильно передвигаться в шеренге и в колонне.
Текущий
26.11
36) Обучение технике повороты переступанием. Подвижная игра «Снежки»
Комплексный
1
Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Игра - эстафета «Кто быстрее» без палок. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: передвигаться ступающим шагом
Текущий
30.11
37) Обучение технике подъема и спуска под уклон.
Комплексный
1
Подводящие упражнения на месте: поднимание согнутой ноги, удерживая лыжу горизонтально над лыжней; прыжки на месте; Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг без палок. Игра «Чей веер лучше», Игра «Кто быстрее». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
1.12
38) Обучение технике передвижение ступающим шагом, длительное скольжение на одной лыже.
Комплексный
1
Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже; «Самокат»
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
3.12
39) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.
Изучение нового материала
1
Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка», «Нарисовать гармошку». Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности;
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
7.12
40) Передвижение скользящим шагом без палок-30 м
Изучение нового материала
1
Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Передвижение скользящим шагом по разметке. То же под пологий уклон с широкими размахиваниями руками.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
8.12
41) Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Теория-Закаливание
Комплексный
1
Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню. Поворот переступанием вокруг пяток лыж. Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
10.12
42) Спуск в основной стойке. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками.
Изучение нового материала
1
Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Игра - эстафета.
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
14.12
43) Передвижение ступающим шагом в шеренге.
Совершенствование ЗУН
1
Передвижение скользящим шагом без палок на отрезках 3 х 30 м. Спуск в основной стойке. Прохождение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске.
Текущий
15.12
44) Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок.
Совершенствование ЗУН
1
Спуск в основной стойке на оценку. Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками. Игра «С горки на горку», «Самокат», «Кто дальше проскользит?».
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске.
Текущий
17.12
45) Передвижение по кругу, чередуя ступаю- щий и скользящий шаг без палок.
Совершенствование ЗУН
1
Передвижение ступающим шагом в шеренге.
Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне. Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Игра «Кто быстрее».
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
21.12
46) Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками.
Совершенствование ЗУН
1
Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Игра - эстафета «Кто быстрее» без палок.
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
22.12
47) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.
Совершенствование ЗУН
1
Подводящие упражнения на месте: поднимание согнутой ноги, удерживая лыжу горизонтально над лыжней; прыжки на месте; приставные шаги в сторону. Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг без палок. Игра «Чей веер лучше», Игра «Кто быстрее».
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
24.12
48) Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.
Совершенствование ЗУН
1
Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже; «Самокат» Передвижение скользящим шагом под пологий уклон. Игра «У кого красивее снежинка»,
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
11.01
49) Передвижение скользящим шагом без палок - 30 м.Теория-что делать если ты плохо себя чувствуешь
Изучение нового материала
1
Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок. Передвижение скользящим шагом по разметке. То же под пологий уклон с широкими размахиваниями руками, То же с палками держа их за середину.
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при подъеме.
Текущий
12.01
50) Скользящий шаг с палками на отрезке до 100 м Спуски и подъемы, прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками
Комплексный
1
Передвижение скользящим шагом без палок-30 м. Передвижение скользящим шагом с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню. Поворот переступанием вокруг пяток лыж.
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельност
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах.
Текущий
14.01
51) Ознакомление с попеременным двушажным ходом.
Изучение нового материала
1
Передвижение скользящим шагом без палок на отрезках 3 х 30 м. Спуск в основной стойке. Прохождение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Совершенствованию.
Подвижные игры - 9ч.Из них 1 час теории.
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов.
Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Уметь: правильно выполнять основные движения на лыжах при спуске.
Текущий
18.01
52) Техника безопасности на уроках подвижных игр.
Комплексный
1
ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Д\з по совершенствованию и закреплению навыков и развитию физических качеств
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
19.01
53) Закрепление техники игры.
Комплексный
1
ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
21.01
54) Совершенствование техники игры.
Комплексный
1
ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
25.01
55) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Эстафеты.
Зачетный
1
Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
26.01
56) Броски снизу в кольцо двумя руками снизу
Изучение нового материала
1
Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
28.01
57) Совершенствование бросков снизу в кольцо двумя руками снизу
Совершенствование ЗУН
1
Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
1.02
58) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Эстафеты с мячом.
Контрольный
1
Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Контрольный
2.02
59) Ловля и передача мяча на месте и в движении по кругу. Теория-играем.
Изучение нового материала
1
Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
4.02
60) Обучение технике выполнения упражнений с мячом в баскетболе
Изучение нового материала
1
Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника. Передвижение 50-100 м без палок. Передвижение 50-100 м с палками. Игра «Смелее с горки», «Не задень».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
8.02
Подвижные игры с элементами игр - 15ч.Из них 2 часа теории
61) Техника безопасности во время занятий играми
Изучение нового материала
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
9.02
62) Ведение мяча на месте и в движении. Эстафеты с мячом
Изучение нового материала
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
11.02
63) Ведение мяча с изменением направления.
Изучение нового материала
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
22.02
64) Ведение мяча с изменением направления. Теория-тело человека
Изучение нового материала
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
25.02
65) Ловля и передача мяча на месте и в движении.
Комплексный
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
29.02
66) Ловля и передача мяча на месте и в движении в тройках, по кругу.
Комплексный
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
1.03
67) Равновесие. Строевые упражнения
Изучение нового материала
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
3.03
68) Бросок мяча снизу на месте в щит. Учебная игра в «мини- баскетбол»
Изучение нового материала
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
7.03
69) Верхняя и нижняя передачи мяча над собой
Изучение нового материала
1
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. Игра «Играй-играй мяч не теряй».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
10.03
70) Нижняя и верхняя прямая подача мяча в кругу
Изучение нового материала
1
Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
14.03
71) Учебная игра в «Пионербол»
Изучение нового материала
1
Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
15.03
72) Учебная игра в «Пионербол»
Комплексный
1
Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
17.03
73) Верхняя и нижняя передачи мяча в кругу
Комплексный
1
Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
31.03
74) Учебная игра в «Пионербол» Теория- Мышцы человека.
комплексный
1
Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
4.04
74) Учебная игра в «Пионербол»
Комплексный
1
Передача мяча в парах. Ведение мяча на месте. Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением мяча
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Кроссовая подготовка - 10 часов Из них 2 часа теории.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
5.04
75)Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м)
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
7.04
76) Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).Теория - двигательные качества человека
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
11.04
77) Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
12.04
78) Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
14.04
79) Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
18.04
80) Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
19.04
81) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м).
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
21.04
82) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Теория- развиваем выносливость.
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
25.04
83) Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Теория- развиваем выносливость.
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
26.04
84)Равномерный бег 8 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
28.04
85) Равномерный бег 8 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Комплексный
1
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Раскрыть содержание темы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Лёгкая атлетика - 14ч. Из них 2 часа теории.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
2.05
86) ОРУ в движении. Ходьба и бег. Прыжки через скакалку
Комплексный
1
Беговые упражнения. Прыжки через препятствия. Подвижные игры
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
3.05
87)Различные виды ходьбы. Бег с изменением направления, ритма, темпа. Бег 30м
Комплексный
1
Беговые упражнения Челночный бег 3х10 м. Игра «невод». Прыжок в длину с места: через обруч. Игра «Рыбаки и рыбки».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
5.05
88) ОРУ Прыжки в длину с места. Эстафеты.
Комплексный
1
Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). Подвижная игра «Лисы и куры».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
10.05
89) ОРУ Прыжки в длину с разбега, с отталкиваем одной ногой и приземлением на 2 ноги
Комплексный
1
Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). Подвижная игра «Лисы и куры»
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
12.05
90) Теория-развиваем быстроту.
Комплексный
1
Развития быстроты с помощью упражнений
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
16.05
91) Метание малого мяча в цель с 3-4м. Эстафеты.
Комплексный
1
ОРУ Метание Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги).
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
17.05
92) Метание мяча на дальность. Игры
Комплексный
1
ОРУ Метание Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги).
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
19.05
93) ОРУ в движении. Бег 30 м (учёт) Подвижные игры
Комплексный
1
Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой). Бег на 200 м в умеренном темпе. Подвижная игра «Круг-кружочек». «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
23.05
94) ОРУ Бег по пересечённой местности
Комплексный
1
Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы, бега (50м-бег, 100 м-ходьба)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
24.05
95) Теория-как расслаблять мыщцы.
Комплексный
1
Для чего и как правильно расслаблять мыщы.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
26.05
96) ОРУ в движении Медленный бег до 5 мин Эстафеты.
Комплексный
1
Равномерный бег 5мин. Чередование ходьбы, бега (50м-бег, 100м-ходьба) Прыжки в длину с разбега.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
97) Бег 1000 м без учета времени. Игры
Комплексный
1
ОРУ в движении. Подвижные игры «К своим флажкам», «Кто дальше бросит», «Так и так»
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
98) Подвижные игры. Соревнования.
Комплексный
1
Бег на 500 м в умеренном темпе. Подвижные игры «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
99) Подвижные игры. Соревнования
Обобщающий
1
Бег на 500 м в умеренном темпе. Подвижные игры «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
Текущий
Аттестация учащихся планируется по четвертям по текущим оценкам, а также по результатам тестирования по каждому разделу программы.
Учебно-методический комплекс:
УМК учителя
Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов», 2007г.
УМК обучающегося:
- Физическая культура. 1класс, под ред. В.В.Кузин, А.П.Матвеев - М. «Фрахт»,
«КУбК-а», 1996.
-Ура, физкультура! 2-4 классы, под ред. Е.Н.Литвинов,
Г.И.Погадаев - М. «Просвещение», 1996.
-Мой друг-физкультура. 1-4 классы, под ред. В.И.Лях - М. «Просвещение», 1999.