Конспект урока развития речи 3 класс 'СОСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТА ПО РЕПРОДУКЦИИ КАРТИНЫ В. М. ВАСНЕЦОВА «СНЕГУРОЧКА»

Педагогические
цели

Способствовать развитию мышления, кругозора, воображения, словарного запаса, умения понимать содержание картины; совершенствовать умение подбирать необходимые для описания и повествования слова; создать условия для обучения соотнесению художественного текста и изобразительных средств картины; содействовать воспитанию любви к чтению, сказкам, русскому фольклору

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Участвуют в устном общении на уроке, выражают собственное мнение; составляют под руководством учителя небольшие описательные тексты по репродукции картины

Личностные
результаты

Проявляют чувство прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности языка, анализ репродукций картин; имеют мотивацию к творческому труду; осознают свои эмоции и чувства, контролируют их; определяют эмоции собеседников

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную информацию из текстов разных видов, строят несложные рассуждения.

Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставят новую учебную задачу, выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Коммуникативные: высказывают свое мнение; участвуют в диалоге, общей беседе; строят монологическое
высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами

Основное содержание темы, понятия
и термины

Репродукция картины, колорит, настроение, композиция картины, план сочинения, передний и задний план, образ Снегурочки, образ природы

Образовательные
ресурсы

Репродукция картины, компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, вопросы, репродукция картины на доске и у каждого ученика на столе, аудиозапись музыкального произведения П.И.Чайковского «Снегурочка».

Этапы урока

Формы,
методы
методические
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы
контроля

осуществляемые
действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент)

Фронтальный. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Л - проявляют готовность к работе на уроке, эмоциональную отзывчивость
на слова учителя

II. Сообщение темы урока

Фронтальная. Словесный. Слово учителя. Беседа

- Отгадайте загадки (см. Прило-жение1).

- О каком времени года все
загадки?

- А какой волшебный праздник мы все очень ждем зимой?
(Новый год.)

- Сегодня у нас есть замечательная возможность отправиться
в сказку, потому что мы будем работать с репродукцией картины
В. М. Васнецова «Снегурочка»

Слушают учителя, отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя

П - воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную инфор-
мацию из текстов разных
видов, строят несложные рассуждения.

Р - принимают и сохраняют цель и учебную задачу.

К - участвуют в диалоге, общей беседе; высказывают свое мнение.

Л - имеют мотивацию
к творческому труду

Фронтальный. Отгадывание
загадок

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

- Работа нас ожидает непростая.

Нам предстоит понять замысел

Слушают учителя

Р - в сотрудничестве
с учителем ставят новую

Беседа по вопросам

1

2

3

4

5

6

Беседа

художника, выраженный особенным языком живописи - языком цвета и теней

учебную задачу

IV. Подготовительная работа. 1.Вступительная беседа.. ( Отчет групп о проделанной работе)

Фронтальная. Словесный, проблемный, практический. Чтение, беседа, работа
со словарем, письмо

-Несколько дней назад, каждая из 4 групп, получила конверт с заданием:

1)(Слайд2,3) Подготовить информацию об истории появления Снегурочки.(Приложение 2)

2)(Слайд 4)Подготовить сообщение о художнике В.М.Васнецове.(Приложение 3)

3) (Слайд 5,6)Подготовить историю о появлении картины В.М.Васнецова «Снегурочка».(Приложение 4)

4)Фотоальбом «Снегурочка»(Приложение 5)

Каждый выбрал свою группу самостоятельно.

Послушаем отчет о проделанной работе.

Представляют отчет о работе группы.

Пр. - участвуют в устном общении на уроке, выражают собственное мнение.

П - понимают инфорацию, представленную в изобра-зительной форме, переводят ее в словесную; осознанно строят речевое высказывание.

Р - выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

К - участвуют в диалоге, общей беседе; строят монологическое высказывание
с учетом поставленной
коммуникативной задачи.

Л - проявляют чувство прекрасного и эстетические чувства через вырази-

Беседа

по вопросам, правильное
построение предло-
жений

1

2

3

4

5

6

спится под этим чудесным
снежным покровом.)

тельные возможности языка, анализ репродукций
картин

2. Рассматри-
вание деталей картины

Фронтальная. Словесный

-Рассмотрите репродукцию картины В.Васнецова «Снегурочка».

-Что вас поразило больше всего?

-Какие чудеса и тайны январской ночи раскрыл перед нами В.Васнецов? (Кисть художника воплотила на холсте, как на театраль¬ной сцене, очарование настоящей русской зи¬мы: дыхание ее холода и великолепие ее сне¬гов, тишину глубокого сна природы и безмолвие лунной ночи. Метели и бураны за¬валили снегом поля и дороги, сделали непро¬ходимыми леса. Но в удивительной тишине этой безветренной ночи, написанной худож¬ником, о пролетевших вьюгах напоминают только оставшиеся снежные комья на пушис¬тых елочках. Снег укрыл землю толстым мяг¬ким ковром, и земле уютно, сладко спится под этим чудесным снежным покровом)

-Опишите зимнее небо. (Ред¬кие алмазные звезды сияют в сумраке небес)

-Как художник передал образ деревушки в ночных сумерках? (В глухой темноте ночи исчезают дали, чуть угадывается деревушка, занесенная снегом. Приветливо лучатся огоньки-окошки дере¬венских изб)

-Почему снег на картине голубого цвета? (Лунный свет сделал мягкий голубоватый цвет снега чуть сияющим, а не искрящимся, как днем. Резкие яркие тени лежат на снегу)

-Какое время суток изобразил В.Васнецов? Почему? (Художник показал нам зимнюю январскую ночь. Именно ночью при зыбком, изменчивом, призрачном свете луны происходят таинственные превращения и чудеса: выходит из леса или появляется волшебным образом на лесной заснеженной опушке, как на сцене театра, эта юная русская красавица - Снегурочка)

-Опишите образ Снегурочки. (Ее парчовая шубка и шапочка, отороченные мехом, написаны жемчужно-серебристыми красками и напоминают поблескивание снежного наста и мягкость только что выпавшего снега. Застенчивая, трепетная, полная ожидания и робкой надежды.)

-Как одета Снегурочка на картине В.Васнецова? (В тулупчике, в сапожках, в рукавичках)

- Понравилась ли вам картина? Чем?

Рассматривают
репродукцию картины, обращая внимание на детали.

Строят речевое вы-сказывание, подби-
рают лексические средства для передачи увиденного, средства выразительности и образности для передачи своего настроения и чувств, вызванных картиной

Пр. - участвуют в устном общении на уроке, выражают собственное мнение; составляют под руковод-ством учителя небольшие описательные тексты по репродукции картины.

Р - овладевают способами решения учебной задачи.

К - строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи.

Л - проявляют чувство прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности языка, анализ репродукций
картин

Беседа
по вопросам, правильное
построение предло-
жений

4.Анализ музыкального произведения П.И.Чайковского «Снегурочка»,

Коллективная

Звучит музыкальное произведение.

-Какое настроение передает музыкальное произведение П.И.Чайковского «Снегурочка»?

-Сравните это настроение с настроением, которое передает художник в картине «Снегурочка».

Слушают аудиозапись

К - выражают свои мысли и чувства в устной форме

Л - осознают свои эмоции и чувства, контролируют их

Беседа

по вопросам.

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Зима, где ты была?

В мешке стужу несла,

На землю холод трясла,

У реки гостила,

Во всю реку мост мостила,

У избы побывала.

Окна все разрисовала,

По полям-лесам ходила,

Белой шубой всё накрыла,

Дороги снегом замела

И сугробы нагребла

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Л - осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня

Правильное выполнение движений

5. Обсуждение структуры
описательного текста, выделение опорных слов, словарная работа.

Коллективная, индивидуальная. Словесный, проблемный, практи-ческий. Чтение, беседа, письмо

(работа с таблицей, Приложение 6) Слайд 7

- Как вы должны построить текст-описание по данной
репродукции?

- Давайте составим примерный план вашего сочинения:

1. Вступление.

2. Описание картины:

а) образ русской природы;

б) образ Снегурочки;

в) связь природы и главного
героя;

г) средства художественной
выразительности.

3. Что хотел передать художник
в своей работе?

4. Ваше отношение к картине

Слушают учителя, предлагают свои варианты плана работы над сочинением
по репродукции картины, в совместных действиях с учителем приходят к общему плану сочинения

П - осознают познавательную задачу и решают ее.

Р - планируют в сотрудничестве с учителем и само-стоятельно свои действия для решения задачи.

К - выражают свои мысли и чувства в устной форме, ориентируясь на задачи
и ситуацию общения.

Л - осознают свои эмоции и чувства, контролируют их; определяют эмоции
собеседников

Беседа
по вопросам. Правильное
составление пред-
ложений

1

2

3

4

5

6

V. Усвоение

новых знаний

и способов действий.

1.Воспроизведение содержания картины (устно).

2.Запись самостоятельно составленного текста
с использованием в нем опорных слов

Коллективная. Словесный, проблемный, практический. Чтение, беседа, письмо

- Думаю, вы уже готовы создать свой текст-описание по репродукции картины. Поэтому пришло время попробовать свои силы
в творческой работе. Попробуйте устно воспроизвести содержание картины.

- А теперь запишите текст само-стоятельно в своих тетрадях.

Детям, слабым в речевом развитии, предлагаю готовый текст, где нужно вставить пропущенные в словах буквы
(Приложение7)

Слушают задание
учителя. Составляют устный текст описательного характера
по картине. Слушают комментарии
и дополнения уча-щихся и учителя.

Самостоятельно
записывают текст
в тетрадях

Пр. - создают в воображении яркие словесные образы, составляют под руководством учителя описательные тексты по репродукции картины.

Р - адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами.

К - оценивают эстетическую сторону высказывания

Фронтальный (беседа по вопросам, нахождение си-
нонимов,
запись
предло-
жения). Индиви-
дуальный
(творческая работа)

V. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

- Какое открытие сделали
на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- О чем хотели бы узнать
подробнее?

Отвечают на во-
просы

Р - открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа

по вопросам. Само-регуляция

1

2

3

4

5

6

Домашнее задание (подготовка к словарному диктанту)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие
записи

Р - принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего развития