Урок математики на тему 'Число и цифра 8' (1 класс)

1 класс. УМК «Гармония» ( Н. Б. Истомина)

Тема урока: «Число и цифра 8»

Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями) - «Введение понятия числа и цифры 8»

Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 8

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

· Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 8).

· Развить умение распознавания цифры (в ряду цифр, букв и символов).

· Научить правильно писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8).

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

· Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

· Способствовать выполнению пробного учебного действия - поиска цифры 8.

· Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

· Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

· Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

· Подвести под понятие цифры и числа 8.

· Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

· Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

· Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

· Работать над использованием знаково-символичных средств.

· Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

· Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

· Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

· Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные (личностные):

· Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

· Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

· Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

· Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

· Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

· Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

· Работать над осознанием ответственности за общее дело.

1. Организационный момент. Самоопределение в деятельности:

Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя учащихся на урок.

Раз, два, три ,четыре, пять Урок пора нам начинать. Вы друг другу улыбнитесь,

И тихонечко садитесь.

Начинаем наш урок.

2. Актуализация знаний

- Чему мы учимся на уроках математики?

- Какие цифры мы изучили? (на доске вывешиваются карточки с цифрами)

- Расположите эти цифры по порядку.

- Как вы думаете, достаточно нам этих цифр?

- Какой еще цифры не хватает?

3. Постановка цели урока

- Поднимите руку, кто уже знает эту цифру?

- Где вам встречалось число 8?

- На что похожа эта цифра?

- Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- От куда мы получаем знания?

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала Работа с учебником.

- Открываем учебник по закладке, стр. 50. Смотрим на верхний правый рисунок, №100. Что вы видите?

- По какому признаку разложили яблоки? Чем еще отличаются яблоки?

- Сколько всего яблок?

- Сколько красных яблок? Желтых? Как по другому можно сказать?

- Какой можно сделать вывод, это…

(вывешивается человечек на доску)

5. Практическая робота в группах.

- Чтобы узнать из каких частей еще состоит число 8, выбудете работать в группах. Помните правила работы в группах. Подойдите к столам и разложите яблоки на две тарелки.

(ответы детей, вывешиваются человечки)

6. Закрепление изученного.

- Итак, из чего же состоит число 8?

- Включили свои компьютеры, сохранили файлы.

- Я убираю человечков. Кто же сможет по памяти сказать, из чего состоит число 8?

7. Обобщение усвоенного и включение в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД. Работа по учебнику.

- Посмотрите на разворот, есть ли похожее задание?

- №103. По каким признакам детали разложили на две группы?

- Сколько деталей справа? Слева? Всего? 8 - это..

8. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач. Работа в тетради.

- Давайте поучимся, как правильно писать цифру 8. Открываем тетради, стр.21.

Показ на доске. Письмо в воздухе. Письмо по образцу в тетради.

- Написание каких цифр мы повторим? Повторяем.

9. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Давайте выполним № 102 стр. 50. левый нижний. Выполнять будем самостоятельно, записывая в тетрадь ответы цифрами, через клетку.

- Помните, как правильно считать.

- Выполним проверку. ( на доске открываются ответы)

9 9 4 5 5

- Поднимите руку, у кого ни одной ошибки?

- У кого одна ошибка? Вам надо быть по внимательнее.

- У кого две ошибки?

10. Рефлексия деятельности. Итоги урока.

-Чему мы учились сегодня на уроке?

- Что вам понравилось особенно?

- У кого были трудности?

- Оцените себя. Покажите гостям.

- Урок окончен.