Конспект урока. Урок 11. Тема: Звуки и буквы. 1 класс

Урок 11. Звуки и буквы.

Задачи: дать учащимся представление об алфавите, буквах, как знаках звуков; продолжить формирование умения определять количество звуков в слове, их последовательность; учить различать гласные и согласные звуки; развивать внимание, логическое мышление, фонематический слух; совершенствовать речь, воспитывать любознательность.

Формируемые УУД: умение ставить цели; слушать одноклассника и дополнять его ответ; отвечать на поставленные вопросы, работать в паре.

Пропедевтика: поиск и использование обратной связи.

</<font face="Times New Roman, serif">Ход урока

1. Включение в учебную деятельность

• Что нового вы узнали на предыдущих уроках? (что звуки бывают гласные и согласные, что звуки обозначаются буквами …).

• На какие две группы делятся все согласные звуки?

• Послушайте стихотворение и назовите ЗВУКИ, которые мы с вами уже изучили и знаем. Котик квартиру свою не нашёл, Котик без спроса к соседям вошёл, без разрешения. Маша за Котиком смело вошла, Котика маша на руки взяла и сама за него попросила прощения.

• Почему девочка просила прощения у соседей за котёнка?

• Можно ли без разрешения входить в чужие жилища? Объясните, пожалуйста, почему нельзя.

2. Развитие речевого аппарата

1. Дыхательная гимнастика: упражнения "ветерок, цветы, свеча".

2. Артикуляционная разминка: упражнения "губки, щёчки, хомячок".

3. Работа над дикцией: скороговорки - произношение (от медленного темпа к быстрому), осмысление, запоминание.

3. Актуализация знаний

• Рассмотрите рисунок в прописи на стр.31 и ответьте, пожалуйста, на вопрос какое время суток изображено на рисунке?

• Докажите что это именно ночь

• В какое время суток сова вылетает на охоту?

• Разделите на слоги слова: ме-сяц, со-ва, жё-лу-ди, кро-вать.

• Что делает мальчик? (спит на кроватке).

• Давайте споём ему колыбельную песенку: Спи, дитя, закрывши глазки, спать давно пора. В небе звёзды льют сиянье чище серебра…Спи, дитя, закрывши глазки, спать давно пора…

4. Постановка целей и определение темы урока

• Сегодня на уроке мы с вами вспомним всё что изучили на предыдущих уроках о звуках, вспомним, повторим и закрепим наше знание о звуках.

5. Работа по теме урока

1. Звуки гласные и согласные

• Ребята, пожалуйста, отгадайте загадку: Его слышно, но не видно. Его слышно, а в руки не взять. (звук).

• Какие звуки называют гласными? 9звуки. Которые можно долго тянуть на одном дыхании, которые легко произносятся и поются).

• Какие звуки мы называем согласными? (звуки, которые встречают преграду во рту при их произношении).

• На какие две группы делятся согласные звуки?

• Приведите примеры твёрдых и мягких согласных звуков

• Попробуйте сказать слова мама, папа, конфета, урок - без согласных звуков.

• Рассмотрите на доске слова: улитка, нитки - нужно выполнить звуко-буквенный анализ этих слов.

2. БУКВЫ - ЗНАКИ ЗВУКОВ

• При помощи чего мы записываем звуки? (при помощи букв)

• Послушайте стихотворение Е.Измайловой. Дайте ему своё название.

Эй, точки и крючочки, чёрточки, кружочки, собирайтесь вместе становитесь в строчки и шагайте слаженно по листу бумажному.

• Ребята, как вы думаете для чего человечество придумало буквы? (рассматриваем вывешенный на доске иллюстрированный алфавит).

• Прежде чем прочитать и написать обо всём на свете, необходимо выучить и научиться писать буквы алфавита.

Здравствуй, маленький дружок! Сядь, послушай мой стишок. Чтоб скорее взрослым стать, Должен ты уметь читать, Чтоб Незнайкою не быть, Нужно азбуку учить.

Здравствуй, чтение моё: А, Б, В, Г, Д, Е, Ё!

Прочитаю громко всем: Ж, З, И, Й, К, Л, М!

Ну-ка, снова перечту: Н, О, П, Р, С, Т, У! Прочитай со мной и ты: Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ы! Ъ и Ь - Не прочесть нам их никак!

Но читаю дважды я: Э, Ю, Я! Э, Ю, Я! (М. Яснов)

Буквы-значки как бойцы на парад, в строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит и называется всё … (алфавит).

• Работа с прописями на стр. 30 Чем заняты птички?

• Птички сидят на ветке какого дерева? (рябины)

• Выполним звуковой анализ слова РЯ-БИ-НА

• Почему в слове рябина три слога? (потому что три гласных)

• А что изменится, если мы перенесём ударение на другой слог?

• Напишите по образцу элементы букв в прописи

6. Физкультминутка

7. Продолжение работы по теме урока

Работаем с азбукой на стр. 19

• Рисунок из какой сказки вы видите?

• На предыдущем уроке мы составляли рассказ по этой иллюстрации. Кто может его вспомнить и повторить?

• Сейчас я вам прочту отрывок из этой сказки, а вы сравните ваш рассказ по этой иллюстрации и саму сказку. Они абсолютно похожи?

• В чём состоит отличие?

Работа с наглядным пособием «АЛФАВИТ» (на доске или мультимедиа).

• Что вы видите на плакате? (Буквы и рисунки к ним).

• Как правильно сказать? (это алфавит или азбука).

Слово "азбука" появилось много-много веков назад из названия двух первых русских букв, которые назывались «аз» и «буки».

Слово алфавит пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первые буквы называются «альфа» и «вита» - (в позднегреческом произношении). И из этих двух слов получилось слово алфавит. Азбука и алфавит означают одно и то же.

• Посмотрите на изображения рядом с буквами в алфавите. Назовите эти предметы, поставьте к ним вопрос кто? Или что? Например, что?арбуз, кто? Белка, кто? Волк, кто? Гусь, что? Дом и т.д.

• Если задан вопрос кто? То какой предмет он обозначает? (одушевлённый)

• Если же задан вопрос что? То этот предмет …(неодушевлённый)

• Работа в прописи. Рассмотрите картинку на стр. 32

• Кто едет в поезде?

• Как вы думаете, ребята, куда наши герои едут?

• А какое настроение у наших путешественников?

• Чему они радуются? (завтра наши путешественники начнут знакомиться с буквами).

• Какую песенку поют наши путешественники? А вам хочется спеть вместе с ними? («мы едем-едем-едем в далёкие края …»

• Отгадайте загадки, пожалуйста: поле белое, а овцы чёрные (бумага и буквы) …Без ног приходит, без языка рассказывает (письмо) … сели на странички 33 сестрички. Сели рядом - не молчат, нам загадки говорят. (буквы) … Мудрецов-богатырей знает каждый грамотей. (буквы).

ВЫВОД: звуки мы слышим и произносим;

буквы мы видим и пишем.

8. Подведение итогов урока

• Что называется азбукой и\или алфавитом?

• У кого из вас есть желание быстро и выразительно научиться читать?

• А почему вы хотите научиться читать?

• Понравился ли вам урок?

• Урок окончен. Благодарю за внимание!

5