Технологическая карта урока на темуУстные приёмы сложения вида 36+2, 36+20 (2 класс)

Урок во 2-а классе

МКОУ Мосальская средняя общеобразовательная школа №1.

Предмет: математика

Класс: 2 -а

УМК: «Школа России»

Тип урока: открытие нового знания

Учитель: Шумова Ольга Владимировна

Технологическая карта урока «Устные приёмы сложения вида 36+2, 36+20».рассмотреть случаи сложения вида: 36+2, 36+20;

развивать навыки счёта;

продолжить работу над задачами;

работать над развитием внимания, аккуратности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

знают, как сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, а также как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулём;

устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100;

отличительные особенности задачи;

умеют: складывать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20;

решать задачи и выражения изученных видов;

чертить отрезки заданной длины.

Личностные:

имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету;

стремятся развивать внимание, память, мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и с взрослыми;

проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Метапредметные:

регулятивные УУД: формулируют учебную задачу; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопроверку и самопроверку; корректируют свои действия, внося необходимые изменения в случае расхождения с образцом; оценивают себя, выделяя и осознавая то, что уже усвоено, и что нужно усвоить; высказывают своё предположение;

познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники; анализируют объекты, сравнивать их; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности;

коммуникативные УУД: слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве, как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях;

Методы и формы обучения:

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование

Ноутбук, мультимедийный проектор, презентация к уроку, раздаточный материал для пгрупповой и индивидуальной работы.

Организационный момент.

(проверка готовности к уроку)

-Садитесь, ребята.

Кто подскажет, какой у нас сейчас урок?

- чем мы занимаемся на уроках математики?

- давайте проверим, все ли готовы к уроку?

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя.

Демонстрируют готовность к уроку.

Регулятивные: контролируют свои действия и оценивают их

2. Каллиграфическая минутка.

(умение называть двузначные числа, их характеристика, правильное написание чисел, знание цифр, необходимых для записи чисел)

1,2,3,4,5,

Начитаем мы писать.

Сели прямо, спины ровно,

А тетрадки чуть наклонно.

Будут цифры хороши,

Их напишем от души!

Подготовим тетради к работе.

Читают и записывают в тетрадь число, месяц и вид работы, отсчитав вниз 4 клетки.

на доске:

56 57

Вопросы:

-назовите числа?

-что общего?

- чем отличаются?

- что ещё дополните?

-запишите числа в тетрадь, чередуя

- разложите данные числа на сумму разрядных слагаемых

56= …+… 57= …+…

Читает стихотворение, задаёт вопросы, предлагает выполнить задания, контролирует выполнение работы

Отвечают на вопросы, сравнивают, обобщают, выполняют задания,подписывают число, месяц, вид работы.

Прописывают целую строчку чисел 56,57 чередуя.

Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность.

Познавательные: выделяют необходимую информацию

Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

3. Устный счёт.

(развитие навыков устного счёта, мышления, внимания)

1. 3 ученика работают на ноутбуках - решение задач

2. 4 ученика выполняют самостоятельно задания на карточках - навыки счёта

3. 2 группы ребят - практики - решают поставленную перед ними задачу - наглядно изобразить и найти способ решения выражений 36+2 и 36+20

Работа с классом

1. Замени числа суммой разрядных слагаемых:

64 36 82 76 35 49

2. Задача на смекалку:

У Тани было 2 груши. К ней пришли 2 подружки. Она дала им по груше, а они ей - по половинке. Кому досталось больше? Докажите.

Даёт задание для индивидуальной работы, организует работу в группах, работает с классом фронтально

Слушают учителя, считают устно, работают самостоятельно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания, работают на ноутбуках, работают в группах, находят способы решения выражений

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёра, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.

Предметные:

владеют математическими терминами: сумма, разность, сложение, вычитание, задача умеют пользоваться свойствами сложения при решении выражений удобным способом, находить решение для задачи на логическое мышление.

Коммуникативные:

участвуют в диалоге, умеют слушать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

развивается наблюдательность, мыслительные операции: анализа, сравнения, обобщения

4. Самоопределение к деятельности

(определение темы и задач урока)

физкультминутка

- Вспомните свойства сложения и, используя их, найди значение суммы удобным способом.

20+2+8+40= 6+40+4+20=

30+3+50+7= 1+10+9+60=

- каким свойством пользовались?- сочетательное св-во

- как вы складывали? дес.+дес.

ед.+ед.

- вот этим вычислительным приёмом мы будем сегодня пользоваться.

Тема урока: стр. 58 в учебнике - Устные приёмы сложения вида 36+2, 36+20

Задачи: научимся …….

продолжим ……….

Задаёт вопросы, обобщает ответы детей

Отвечают на вопросы, используют сочетательное свойство сложения, находят значение выражений, проверяют себя (карточки), оценивают, делают предположения, ставят задачи

Проводят дети

Регулятивные : под руководством учителя формулируют учебную задачу.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёра по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету.

5. Открытие новых знаний. Раскрытие приёма сложения в случаях вида: 36+2, 36+20

1. Выступление группы практиков: используют для доказательства наглядный материал -пучки из 10 палочек -десятки и счётные палочки

1 группа рассказывает, как к числу 36+2,

…………………..

В: кто считает по-другому?

2 группа - 36+20

……………………..

В: Кто не согласен с практиками?

2. Делаем вывод: для того чтобы сложить двузначное (некруглое число) с однозначным, нужно …….

Для того чтобы сложить два двузначных числа, одно из которых круглое , нужно …

3. Учебник стр. 58 правило

Слушает выступление практиков, задаёт вопросы, помогает сделать выводы

Практики раскрывают приём сложения в случаях вида : 36+2, 36 +20, слушают выступление одноклассников, отвечают на вопросы, делают выводы, читают правило

Регулятивные: осознают, что уже усвоено и что предстоит узнать и усвоить, контролируют и оценивают деятельность одноклассников.

Познавательные: анализируют, логически рассуждают, делают выводы.

Предметные: умеют раскладывать двузначное число на сумму разрядных слагаемых, складывать единицы с единицами, десятки с десятками.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёра, приходить к общему мнению, управлять поведением партнёра.

6. Первичное закрепление знаний

(решение примеров вида 36+2 и 36+20 с подробным объяснением)

Учебник стр.58 №1 - устно с подробным объяснением

№2 - письменно с комментированием

Даёт задания, слушает, помогает, исправляет

Выполняют задания, исправляют, дополняют

7. Работа над задачами

(решение составной и геометрической задач)

1. 3 ученика самостоятельно выполняют задание №7 стр.58 - начертить 2 отрезка

2. Задача №3 стр. 58 - фронтально разбирается

После того как выделены условие и вопрос задачи, названы данные и искомые числа, выполнена краткая запись, учащиеся записывают решение задачи двумя способами:

В-1 по действиям

В-2 выражением

Проверяем выполненную работу.

Организует работу с разными задачами, задаёт вопросы, координирует работу детей, организует проверку решения задач.

Работают самостоятельно, отвечают на вопросы, анализируют условие задачи, находят решение , отвечают на вопрос

Регулятивные: планируют собственную деятельность, осуществляют контроль и оценку своей деятельности и деятельности партнёров; при необходимости вносят корректировки.

Познавательные: создают алгоритм деятельности, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений, выполняют необходимые преобразования.

Личностные:

осознают важность получаемых знаний, приобретённых умений; проявляют самостоятельность, активность в мыслительной деятельности, личную ответственность.

8. Рефлексия и подведение итогов

(обобщение полученных на уроке сведений, оценивание)

1. Какие задачи решали на уроке?

2. Какое открытие сделали наши практики?

3. Для чего это нужно знать?

4. Кто сумел понять приём сложения вида 36+2, 36+20?

5. Кому нужна помощь?

Оцените свою работу на уроке.

Задаёт вопросы, слушает ответы уч-ся, выставляет отметки за работу с комментированием

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения

Регулятивные: осознают важность полученных знаний, понимают причины успеха или неуспеха.

Познавательные:

Осваивают начальные формы рефлексии; логически рассуждают, строят цепочку умозаключений

9. Д.З.

Учебник стр.58 -правило

Задаёт задание, комментирует его

Записывают задания в дневники, задают вопросы (если возникают)